电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探教学课件

电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探答辫人:张潮导师:胡媛副教授专业:戏剧影视美术设计主要内容唐朝发饰发展背景及几个主要饰品人物的发型设计中对传统发饰的创新与突破63发饰特点与人物形象的关系总结与展望从教初三化学十几年,在教学中有过成功也有许多失败。如何搞好初三化学教学,提高学生的学习积极性。我就这门学科的教学谈几点体会,大家共同探讨。一、创设情景,以奇“激趣”初中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心,只要我们在教学中一直抓住学生这一心理,课堂中不断创设情景,用生动的语言讲解自然界的一些奇特现象,如“鬼火”、“天火”、“溶洞”等形成;用奇特的趣味实验把学生带进多姿多彩的化学世界,如“写密信”、“粉笔炸弹”、“雨落花开绿叶出”、“无中生有”、“魔棒”、“瓶吞鸡蛋”、“水中生火”等奇妙实验,再加上教材本身安排的一些“神奇”的化学实验。就能激化学生的兴趣,并能激发学生进一步探究学习的欲望,使学生能感受到学习化学的愉悦性。二、以实验和化学问题为突破口,培养学生科学探究能力和素养。1、化学是以实验为基础的,化学实验对全面提高学生的科学素养和探究能力有着极为重要的作用。我们在平常实验教学中要改变只是教师的演示实验或要求学生按统一要求完成实验的模式,多给机会让学生动手做实验和实验设计,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。如教学中二氧化碳的制取的实验探究中,学生的各种设计方案,真让人感叹,教师千万不要怕学生探究时间长而耽误了教学进度,其实在学生实验探究中更容易掌握知识和应用知识,并能主动学习,逐步形成科学探究能力。2、化学教学中的一些“化学问题”尽量让学生自主探究,这样能培养学生动手、动脑能力以及自主学习和解决问题的能力,从而培养学生科学探究的素养。在学习金属的防护时,我们身边的金属常锈蚀,我们如何来防止呢?让学生自主学习,通过学生的查阅资料和相互交流,学生能有效的掌握金属防护的各种方法,让学生体验到了学习的乐趣和实效性。又如,学习“水的净化”时,联系我们身边河流受到污染,那我们如何净化呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题,学习“水的净化”的全部过程,认识到保护水资源的重要性。三、尊重学生个体,要做到因材施教。初中学生个体差异较大,具有不同的发展潜能。在教学我们总怪学生“笨”,到底是学生“笨”,还是我们的教学方法有问题呢?在教学中要据学生认知情况,思维水平和课程标准的要求,不断改变教学内容、教学要求和教学方法,更要关注和尊重不同学生的发展需要,采取有针对性的教学方式,优化教学策略,提高教学质量,备好学案。1、教师要鼓励学生根据本身的兴趣爱好,挖掘自我潜能,制订各自的学习计划和学习目标。2、要深入了解学生的学习基础、已有的知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,加强对学生学法指导。3、要加强学生思想沟通,多找学生交心、谈心,帮助学生解决实际困难,加强学生的个别辅导。在教学中要重视每位学生,循序渐进,因材施教,要让学生学习有劲头,保持学习化学持久、稳定、强有力的动力和兴趣。四,课堂教学要做到“精”讲“精”练。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性,但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。课前教师要充分吃透教材,了解掌握全体学生,充分把握教学三维目标,精讲重点,设疑破难,带过一般,创造思维隋境。让学生思维始终保持最佳状态,只有这样学生学习才轻松并能取得良好的教学效果。练是巩固知识的途径之一,练要“精”练,练前教师要精心设计一些针对性较强,知识面广的问题以及学生容易出现的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,教会学生分析问题的能力,学生就能熟练的掌握化学知识和应用化学知识。五、教学中要善于归纳总结凌乱的知识学生难于掌握和记牢,系统的知识有助于学生掌握并能够灵活应用。初中化学知识内容庞杂,涉及到多种元素、化合物和众多的化学方程式,如果抓住他们的实质和内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成知识网络,就可以收到事半功倍的效果。如在讲了实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的实验装置,就可以进行归纳对比得出,固和固反应需加热、固和液反应不需加热的反应装置了,那么学生今后碰到实验设计就迎刃而解了。又如讲酸、碱、盐之间的反应,只要归纳出他们的反应形式、反应的条件和记住溶解性的口诀。学生掌握反应就容易。六、理论联系实际,学以致用,积极开展活动。化学是一门源于实践,又要回到实践中的学科,在化学教学中加强理论联系实验,有意识地在课堂上联系所学内容,介绍有关的化学知识及日常生活中所用到的化学知识,用化学视角去观察问题和分析问题,使学生感到生活之中处处有化学,从而提高了学生的求知欲,激发了他们学习化学的积极性,提高了教学效果。积极开展化学二课堂,让学生进行土壤分析,净化处理饮用水,合理的使用化肥、破解一些化学魔术等,让学生用所学知识去解决实际问题,使学生更能掌握化学知识,更大限度激化学生学习的主动性,培养学生祟尚科学的态度。在教学中,我们要不断的改变课堂模式,不断的改变教学方法,不断的提高学生学习的积极性和主动性,才能有效的提高教育教学质量。电子白板走进课堂，作为一种现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式，使丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能。它以其独特的趣味性和丰富的表现力为课程整合的实施开拓了广阔的新天地，更利于教师发挥导学和助学的作用，他能创设逼真的教学环境，能通过色、行、声、光将教授过程直观地、形象地直接作用与学生的各种感知，从而充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。电子白板的应用创新了英语教学之路，使课堂变成了一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。一、多样化的选择，有助于提高课堂时效兴趣是一种无形的动力，良好的学习兴趣可以充分调动学生学习的积极性与热情，从而提高课堂学习效率。然而，传统的教学模式——一支粉笔加一本书，学生在课堂上只能被动地听，久而久之，很容易产生厌学情绪。而电子白板作为一种先进的教学工具，集文字、图像、声音、影像于一体，学生置身其中，会被其形象生动的教学模式所吸引，课堂上更容易集中精力。学生的课堂学习兴趣与热情是高质量课堂教学的良好开端，在轻松愉快、充满探索欲望的课堂氛围中，学生的思维会更加活跃，学习效率也会更高。电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的有效互动，使学习者保持积极活跃的思维状态，充分体验英语学习的成就感。它除了具备传统的黑板功能外，其操作工具中独有对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等，使教师教学更加方便、生动、有趣。这些功能的使用促进了教学方法和教学模式的改革，可以极大的提高学生的兴趣，使其参与教学过程，融入其中，促使教与学的共鸣，提高课堂学习的效率，使学生学习的主动性充分发挥出来。在应用工程中，我充分的感受到了电子白板技术相对于传统的多媒体教学，更便捷灵活，交互性更强，更能充分实现教师的教学设计意图，优化课堂教学结构，促进小学生英语思维的发展和英语能力的提高，为我们的英语课堂注入了活力。二、创设学习情境，使教与学更精彩小学英语新课程标准中要求教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。我们的学生在学习和使用英语时经常出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，但却不明白句型或对话的含义；二是不明白句子确切的使用场合。其主要原因是教学时忽视了语境的作用，语言教学脱离了语言使用的社会环境，就难以恰当地表达，难以发挥其交际活动的本质作用。因此，英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此我们应该尽量地创设一些情境，使教学在适当的情境下进行。电子白板教学就是创设情境的有效手段，它能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在白板的计算机工作界面播放课件、动画、童谣及各类多媒体光盘和视音频材料等，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。教师可以利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。三、直观的教学方法，强化了学生的感性认识电子白板通过声音和直观的图像来刺激学生的听觉和视觉，促使学生迅速感知。如在学习四季的时候，通过观看优美的图片，感知四季的特点，从而打开学生感官的窗户，思维的闸门，用心来捕捉生活的细节，实现教学方式的转变。教师着重引导、辅导、疏导、指导，使他们的认识由感性向理性转化，激发学生学习的兴趣。电子白板能使枯燥的英语语法学习更加直观形象地展示给学生。以复习冠词为例，考虑到冠词复习的枯燥特征，这堂课的课件全部用电子白板制作。课堂中，我运用电子白板的抓屏功能把所学的语法以建构图形式导入，随着建构图的放大与缩小，学生直观形象地看到冠词在整个英语学习中的位置。四、新颖的评价方式，促进学生主动发展教师可以利用白板的优势，对学生的学习过程做出新颖的评价，如用学生喜欢的卡通人物评价，用奇特的声音评价，用笑脸评价，用会展开的花朵评价等，甚至可以用一段精彩的动画片作为对学生的奖励。评价的多样新和新颖性，可以让学生在鼓励和赞扬中真正的体验到成功的乐趣和收获的喜悦，从而产生积极向上的动力，树立学习的信心。五、对课堂的全程记忆，有助于反思教学电子白板改变了传统黑板的“一擦既没”，它能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，针对教学过程中学生的反应对课程教学进行修正和完善，集体教研时也可以互相交流分享，从而不断提高教学水平。它的使用同时也极大地提高了课堂反馈和及时评价的效果，能及时有效地巩固学生当堂所学的知识。电子白板的使用创新了英语教学之路，使教学改革的路越走越宽，我们的英语教学会紧跟课改的步伐，做到让电子白板为教学所用。但是，我们也必须认识到，任何教学媒体都不能自动带来教学的效率和效果。使用的成功与否，最终还是要取决于教师的教学设计，取决于英语常态课堂教学中师生的动态合作与交互。因此，我们应充分利用交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，变语言教学为生动高效活泼的人文学习。在使用电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。电视剧《武媚娘传奇》发饰造型设计初探答辫人:张潮导师:胡媛副教授专业:戏剧影视美术设计主要内容唐朝发饰发展背景及几个主要饰品人物的发型设计中对传统发饰的创新与突破63发饰特点与人物形象的关系总结与展望主要内容唐朝发饰发展背景及几个主要饰品人物的发型设计中对传统发饰的创新与突破63发饰特点与人物形象的关系总结与展望唐朝发饰发展背景唐朝在中国的历史上辉煌灿烂,是封建社会的鼎盛时代社会稳定,经济发展迅速,生产力强大,文化政策开明宽松。和其他西方国家交流频繁,社会风气开放自由,所以形成了兼容并包的社会文化形态,历史上有名的“开元盛世”就在唐朝。各国大使团和商人的相互往来,不仅带来了各国不同的文化,还带来了许多珠宝服饰,这样就促进了唐朝妇女服装发饰的发展,使得唐朝妇女在中国历史上的装扮之风独具特色唐朝发饰---发钗唐朝的妇女发饰以盘发为主,为了固定和装饰发髫,发钗是最重要的饰品唐朝时期普遍流行双股型,下图一是唐朝岀土的蔓草蝴蝶纹银钗图唐朝发饰---步摇簪步摇是唐朝贵族妇女佩戴的形状如花枝,多用金银打造,在其枝权上用珠宝点缀,下垂五彩玉珠,贵族妇女佩戴步摇走路的时候,下面的珠玉就会随着脚步摇曳。■下图二为唐朝出土的金镶玉步摇图二唐朝发饰-梳篦与发钗不同的是,梳篦只有已婚的妇女才能佩戴,越是地位尊贵的妇女,用的梳篦越大,越华贵精美从出土的梳篦中图三可以看出