有机合成实验典型事故课件

有机合成实验典型事故26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。有机合成实验典型事故有机合成实验典型事故26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。有台成次验奥{事敌2009年4月前言安全科研关系到研究生的健康和生命,也关系到国家财产的安全。长期以来，高校声乐教学采用的是一对多的教学模式，在这样的教学环境中，教师很难了解每一名学生技能水平的掌握情况。在信息时代，国内很多高校开始将多媒体音像资料整合进声乐教学进程中，这是对原有声乐教学模式的改革，且在调动学生学习主动性，提升声乐教学效率等众多方面体现了巨大的优越性。基于此，本文对其在声乐教学中发挥的作用进行探究。1强化教学的生动性与直观性多数声乐教学任务是由师生采用一对一模式完成的，教师参照学生情况的差异性，布置多样化教学内容。基于声乐内容与其他乐器相比带有抽象化特征，通常依靠个体机体调节去实现等实况，在过去的教学中，教师多数是采用对比教学或举例论证等方法，以达到教学目标的，在有肢体语言参与的声乐教学课堂上，不同的学生对教学内容的理解程度与方向上存在差异，正所谓“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，学生对声乐内容理解的过程便是其彰显个性的过程。虽然声乐作品理解方式存在差异，但是这并不代表学生理解到的内容都是准确的，例如气虚、白声、挤卡等错误发声在纠正环节上均应该体现出时效性。纠正错误发声目标的实现不是一蹴而就的，其是一个循序渐进的过程，很多学生在顿悟环节中出现问题，甚至在反复演练中失去对节奏的掌控能力，但是学生若能够从感官上触及大师的经典范唱，就有很大可能收获别样的感受，继而能够应用五线谱辨识声音的达标程度，而在多媒体音像资料的辅助下，学生可以顺利地探寻到自体在某一时段最佳的音感，此时高校声乐教学质量也是优良的。纵观高校声乐教学体系，很多歌曲，特别是歌剧节选，大部分是以剧情发展起来的，在某一特殊的场景下主人公歌唱出内心的情感。例如威尔第作品《茶花女》选段《饮酒歌》，其作为新中国上演的第一步西洋歌剧，起源于小仲马的著名小说《茶花女》。在多媒体音像资料反映中，学生对该歌剧的三个曲幕有更为清晰的认知，通过倾听女高音安娜?涅特列布科的范唱，学生被这部意大利歌剧在声乐与器乐的美妙之处所震撼，尤其是在玛格丽特沦为娼妓以后，过着一掷千金，但是精神和肉体上惨遭折磨的生活，患上重病之时，《茶花女》奏乐低沉响起，这是对“茶花女”悲惨人生的侧面描写，凸显出《茶花女》“一个堕落女人”的悲苦，同时也反衬出男主人公阿芒的个性特征，即为了所爱之人不离不弃。可见该曲目是对男、女主人公面对悲惨命运之时不朽真情的刻画。通过多媒体音像资料的范唱教学，教师应该指导学生在演唱该曲目时，融入真情实感，主动将自己置身于玛格丽特卧床不起、奄奄一息的境地中。学生只有对歌剧故事梗概有一个整体的认识后，才能在演唱中将其内涵传递出来，确保演唱质量，在高校声乐教学中体现出多媒体音像资料的优势，强化教学的感染力、生动性与直观性。2调动学生学习声乐知识的主动性音乐可以被视为时间累积的产物，其与他类艺术作品相比较，最大的特征体现在不易保存方面，声乐亦如此。学生看到声音波形形状或五线谱，若其视觉能力较差，再加上其对声乐知识了解较少等因素，在枯燥的教学环境中对声乐知识的学习兴致将会不断下滑。而音像资料整合进声乐教学进程中，在培养与提升学生学习兴致方面发挥巨大的作用。聆听范唱学习歌曲是高校声乐教学不可缺少的步骤。国内知名女高音歌唱家彭丽媛女士认为，对曲目的演唱应该彰显自体个性，而不是单纯地效仿某一声音，但从另一个角度分析，学习是创造产出的动力，所以学生积极倾听大师级别的范唱是整合多样化歌唱要素的有效途径。也就是说，学生要想达到提升演唱质量的目标，用心去倾听，用心去感悟音乐的美妙之处是极为必要的步骤。基于意大利为美声唱法发源地这一实况，学生要想在美声唱法方面取得相应成绩，具备一定的意大利语音，以及学会一些意大利歌剧唱段是基本功。很多高校声乐教育者为学生布设的意大利歌曲韵律格调与中国传统歌曲存在较大的悬殊，且声乐学习者在语音上存在不同程度的障碍，对五线谱的解析会存在很大难度，钢琴弹奏效果也不容乐观，在这样的教学情景下，学生对声乐知识学习的热情就会不断下跌。而将多媒体音像资料融入教学体系后，学生能够一边倾听大师对曲目的演唱，一边对照五线谱，感受乐曲的风韵，“身临其境”。借助重复倾听范唱的途径，学生在感受歌曲美妙性与生动性的同时，对其旋律也会有一个整体性的把控，钢琴弹奏环节也会得心应手。多媒体音像资料参与进高校声乐教学进程中，最大的受益者为初学者，在其协助下学生对歌曲内涵可以有更为深刻的理解，在调动学生学习知识主观能动性、激发学习信念等方面发挥着显著的作用，在主动式学习情景中，高校声乐教学效率将会有质的飞跃。3拓展学生学习范畴在多媒体音像资料的协助下，学生接触曲目的机会更多。例如，学生面对教师布设的曲目时，可以借助互联网搜寻大师范唱。通常情况下，经典曲目演唱的大师不只是一个，因此，学生可以深度研究不同大师对作品的处理方式，从而获得体会，深度理解曲目的内涵。此外，学生也可以对大师他类的演唱作品进行查找，对照相关乐普，利用业余时间对其进行学习，这种拓展学习方式最大的作用体现在充实了学生的曲目数量。例如，对于威尔第的歌剧《弄臣》的咏叹调《亲爱的名字》，学生可借助互联网平台，查询到卡拉斯、萨瑟兰、曹秀美、格鲁贝洛娃等世界级大师的演唱范本，学生探析不同演唱家的格调，巧妙地将其与自体风格结合在一起，完美地演绎出声乐作品，随着时间的推移，学生对声乐作品演唱的格调也会体现出新颖性的特征，这也是多媒体音像资料实效性的外在体现。多媒体借助自体信息容量大的优势，拓展了学生的知识范畴，压缩了他们翻阅纸质材料的时间，还可协助教师构建内容丰富多彩的教学活动，是高校声乐教育者与学习者强化能力的有效辅助器具。4重复性处于较高层次上俗话说“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这是当下声乐知识学习者切身体会到的。目前与声乐课程相关的资料费用较为高昂，学时体现出短暂性，国内部分城市声乐课程教学费用一课时在60min左右费用高达1000元，在这样的教学环境中，很多初学者难以真正领悟声乐教学的内涵，他们将声乐知识视为文化课程，去理解、背诵、记忆、应用。其实质不然，声乐知识的学习等同于练习与提升发声系统能力的过程，其也是一个漫长的学习过程。但是在课时短暂化、费用高昂化的形式下，长期学习目标的实现就存在较大的难度。而多媒体音像资料在克服这些困难方面具有一定的优势，其凭借可以反复播放的功能可以解决传统声乐课堂教学即说即散的问题。即学生可以借助智能手机等终端设备，将教师传授的内容进行全程录入，继而循环播放，多次倾听，深刻领悟，随时随地都可以进行学习。此外，多媒体音像资料另一大优势体现在，学生可以把自己对曲目演唱效果与教师课堂教学示范进行对比，以探寻出自己演唱环节存在的缺陷，对其成因进行深度剖析，在多次倾听与练习中，不断强化自身的技能水平，消散在学习声乐知识过程中存在的疑团。5结语多媒体音像资料在高校声乐教学中发挥的作用是极为显著的，换言之，这一新兴教学方法是值得广大声乐教育者采用的，教师在应用该类教学方法时，应该融合以人为本的教学理念，同时将其与他类传统教学方法整合在一起，从而使多媒体音像资料的实用价值体现出最大化。注：刘国峰，通讯作者我校是一所农村学校，近几年来，由于国家对农村教育的大力支持，我校的教育基础设施得到了改善，但是，教师在教学观念与教学方法上有些还跟不上教学改革的风潮，与城市初中语文教学相比，还存在着很大的差距。此外，如今农村外出务工人员的不断增加，使得我校的留守儿童和农民工子女不断地增加，而且占了很大的比例。在这样的背景之下，我校素质教育改革的普及和推进受到了严重的制约，不符合当前的语文教育需求。下文将针对目前我校初中语文教学改革存在的问题，提出可行性强的方法和策略，希望对从事相关工作的教育工作者能够起到一定的借鉴作用。一、农村初中语文教育现状1.教师对素质教育改革了解不够全面农村由于信息资源落后，发展也较为落后。教育也同样如此，在我国素质教育改革开展得如火如荼的时候，相对于较为落后的农村来讲，其普及面与实施力度还远远不够。主要是因为教师对素质教育的认识不够全面和深入，目前，很多初中语文教师依旧采用传统的教学方法和教学思想展开教学。新课改的新理念、新思维很难渗透到教学过程中去，从而使教学改革滞后。此外，由于农村发展得比较缓慢与落后，教育的资源也跟不上教学改革的要求，教学的信息更新也跟不上要求，甚至可能出现教材上出现的新知识是符合时代发展的知识，但是农村的学生与教师却是从未接触过的。这致使我国农村素质教学改革的步伐很难前进，并形成了一个恶性循环。2.学生存在的认知差异大由于生活环境的差异，农村与城市孩子在教学上存在很大的认知差异，主要表现在以下四点：（1）学生的生活圈子小。当城市里的孩子开始参加各种学习夏令营、冬令营时，农村的孩子还在帮助家里做农活；当城市里的孩子开始运用QQ、微博、微信等各种通讯软件时，农村的孩子可能大部分连电脑都没有用过。这样的现实差距造成了学生的生活圈子小，使得他们在学习上与城市学生的认知差异较大。（2）缺少家庭教育。随着市场经济建设的逐步深入，农村劳动力大多都去了比较发达的沿海城市务工，使得大部分的学生成为“寄人篱下”的留守儿童。在原本生活圈子小、知识信息与社会层面不多的环境下，还缺少了父母教育。这就使得农村孩子的生活更加单调，教育资源更加匮乏。（3）阅历少。由于家庭环境、地域环境等因素的影响，使农村学生的知识层面较小，视野不够宽阔，阅历少，与城里的学生形成了强烈的反差。对基本的生活常识与社会知识不够了解，不能够为课堂上的语文教学奠定基础。3.师资力量不充足虽然我国一直都在提倡支持西部农村教育，每一年都有大批的人才涌入农村，支持农村教育，这使得我国的农村教育中的师资问题得到了一定的缓和，但是依然不能够从根本上解决教学的师资问题。再加之很多支教教师进行支教的时间都比较短，支教教师缺乏教学经验，专业水平不足，等他们获得一定的教学经验之后，他们的支教时间也差不多够了，这使得农村教学师资人才的流动量很大，不利于农村教育的稳步发展。且一些具有教学经验的语文教师都开始往城市里发展，以求高职位、高薪水，这就更加速了农村语文教育的师资匮乏。4.学生整体语文素养不高所谓的语文素养，是指要求学生具备一定的语文能力，即阅读鉴赏能力、写作能力、交流与沟通能力、对问题的分析判断能力等等。语文素养是在新课改的背景之下提出来的，符合当前语文教学形势的发展，符合素质教育的教学目标和新课程的教学理念。当前，农村初中语文教学除了面临上述几个问题之外，另一个比较大的问题就是学生整体的语文素养不高，这主要是由于农村小学语文教育没有为其打下坚实的基础，教学方式与教学内容滞后，教学知识往往局限于书本，拓展性不强。在这样的环境之下，有些学生就算语文成绩很好，但是语文整体素养却不高，不能够利用所学的语文知识去分析和解释现实生活中的问题，这是不符合素质教育的要求的。二、对初中语文教育进行改革的策略由以上分析可知，我国农村语文教学的现状是不够完善的，面临着很大的问题，因此，采取一些相关的改革措施非常重要，也非常有必要。由以上的问题分析可知，现在农村语文教学改革的当务之急就是要努力提高教师的教学素质，引导学生学会独立自主地思考与学习，积极发挥学生学习的主观能动性，培养学生自主探究与创新学习的能力，从而使农村教育跟上时代的发展，实现农村语文教学的现代化、科学化。1.转变传统教学理念，充分发挥学生的主观能动性在传统的教学理念中，教师是教学过程中的主体。但是新课改提出，教学改革要将教学的主体地位转换成为学生，教师要转变自身的教学观念和教学方法，尊重学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生在学习中的主观能动性。教师要引导学生自主地去发现教学过程中的问题，并引导学生学会自主去解决，然后教师再根据学生解决的方式和解决的结果进行合理的教学评价，不断地激励学生，潜移默化地培养学生发现问题的能力、独立思考的能力以及解决问题的能力，使学生在语文学习当中可以感受到被重视的感觉，从而增强学习的主动性。而传统的“满堂灌”的教授方法显然已经不能够满足现代素质教育的要求。2.重视课外拓展，提高学生文学修养与语文素养语文是一门语言性的学科，相对于死板的理论知识来说，更多的是需要学生对这一门语言的感知力与感受力，即是我们常说的语感。语感的重要性使得培养学生的语感已经成为新课标中语文教学的目标之一。因此，在教学过程中，教师要重视学生的课外拓展，培养学生课外阅读的兴趣，激励学生多阅读欣赏课外书，增加学生的语文课外阅读量，潜意识地培养学生的语感。此外，教师要引导学生关注生活，多积累语言知识，将生活与语文学习联系在一起，在具体的生活环境中锻炼学生的口语交际能力、写作能力等，从而提高学生的文学修养。3.加强教学评价，完善教学激励机制正确的教学评价在教学过程中具有非常重要的作用，不仅仅能够及时地评判和发现教师教学行为当中的不足，从而促使教师改进、采取适当的补救措施，还能够对学生的学习行为进行及时的评价，以便教师可以根据学生的学习情况及时修改自己的教学进度和教学方法。教师的评价方式也多种多样，教师要善于采用合适的教学评价方法来进行评价。比如，当学生在学习上有所进步时，教师要能够及时发现，并给予恰当的鼓励，以激励学生的学习自信心。当学生犯错误时，教师不能够只是对学生进行谩骂或批评，教师要善于发现学生犯错误背后的原因，因势利导，引导学生改正自身的错误。农村教育改革是我国教育改革的重点，语文是一门非常重要的学科，不仅仅培养了学生最基本的综合素质，对于在语文教学课堂中实施爱国主义的教育也是非常重要和有效的。因此，为实现农村教育的改革与发展，教师必须转变传统的教育思想、教育手段及教学模式，全面认识新课程的宗旨，从而提高教育改革的速度，使我国早日实现科教兴国的战略。有台成次验奥{事敌2009年4月前言安全科研关系到研究生的健康和生命,也关系到国家财产的安全。科研人员的安全意识和安全技术水平的高低,甚至于单