成都投资环境介绍教学课件

成都投资环境介绍聪明出于勤奋，天才在于积累成都投资环境介绍成都投资环境介绍聪明出于勤奋，天才在于积累成都投资环境介绍Contents目录ABriefofChengdu|成都概况ASurveyofChengduHi-techZone|成都高新区概况InvestmentEnvironment丨投资环境ndustry|产业EU-ChengduSMEsBusiness|中国(成都)Matchmaking&Cooperation欧盟中小企业合作与Incubation项目孵化洽谈会作文教学现状及问题教学对策写作是表达自己内心的方法，通过写作以及阅读，实现了作者与读者之间的交流。在写作过程中，我们能够进行全面的思考，认识世界以及自我评价，很好地表达自己。“我手写我心”本应当成为现如今学生们的常态，可事实并非如此，许多学生疲于每周任务式的写作，甚至产生厌恶心理，导致文章常常是应付完成，这样的文章失去灵性，不仅老师们不愿意看，学生自己也不会在进行反复修改。由此看来，我们初中作文教学还存在着很大的问题。[1]一、初中作文教学的?F状及存在的问题（一）重视课文内容忽略作文教学在语文的教学中，许多老师常常将课本内容作为授课的重点，每学期开始都会制定教学计划，将课本知识概括其中，然后严格执行，如此一来，讲课重点都偏向课文内容，很少有精力再去对作文进行深入的讲解，有时甚至敷衍了事，这样一来学生的作文水平以及写作方法都无法得到提升，老师也逐渐消减了教学的积极性。（二）片面要求数量而忽视质量俗话说“熟能生巧”，许多老师都误以为只需要大量练习，学生的作文就能得到提升。因此有时会一周安排一两次大作文的练习，短篇的周记，随笔甚至两三天就上交一次，殊不知这样会让学生产生厌烦心理，学生要拼命写才能完成老师布置的“任务”，凑字数甚至抄袭现象频频出现，老师面对大量的阅读量也是疲于应付，结果只会事倍功半。（三）作文指导缺乏针对性很多教师教学中往往一味强调多观察，多积累，因此所有的学生都朝着这个方向练习。而事实上有的学生是写作技巧不足，有的学生知识结构有待改进，仅仅认为学生缺乏写作素材是完全错误的，如此一来只会是“东施效颦”，并无实际进展。[2]二、作文教学改革的策略（一）转变教学观念（1）重视作文教学，培养学生能力和人格，要充分认识到作文对学生人格方面的培养。写作训练是一个长期的过程，在这期间学生的综合素养得到提升，教师要制定科学合理的教学计划，并认真执行。叶圣陶老先生曾说过：“练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。”写作让我们有机会将自己的内心世界一吐为快，用自己的故事去打动别人。（2）淡化功利性。一些语文教师认为得到高分的作文就是好作文，得过各种奖项的文章就是好文章，一旦产生这样的想法，那么老师教出来的学生想必也不会写出好文章吧，往往是肤浅的思想，空泛的词句，往往套话连篇，毫无真实感情，这样的文章甚至自己都无法被打动。因此，老师们必须引导学生树立正确的价值观，淡化功利性，将教学的侧重点偏向学生的思想品德和审美情趣的培养。（3）贴近生活，积累素材。生活就是写作最好的素材，因此，学生们观察生活便是最好的素材积累方法，平时可以教导学生们随时带上纸和笔，脑海中突然闪现的灵感都要记下来，丰富自己的知识储备，增加人生阅历，为之后的写作奠定坚实的基础。日常写作积累的习惯一旦养成，终身都会有重要的影响，学生们在写作时也都会将自己的实事真情写入文中。[3]（二）多种教学模式结合（1）多变的教学方式。许多教师往往一节课自始至终都是在讲解知识，从头讲到尾，殊不知学生的心思早已不在课堂，往往乏味无趣。老师往往可以根据不同的写作题材创设不同的情景，例如一篇故事类文章的写作，老师往往可以先让学生们将故事演绎出来，亲身感受故事中的场景，如此一来学生们或许能对题材有个不一样的认识，写作切入点也会有所不同。（2）抓住时机，捕捉写作灵感。很多时候写作的学习并不局限于课堂上的45分钟，任何时候都能激发灵感，毕竟写作来源于生活而高于生活。例如在写作课上突然下起鹅毛大雪，那么老师则需要很好地利用这一机会，学生们可以自行欣赏，赏雪的过程也是学生们思考的过程，此时教师只需小小的推波助澜便能得到很好的效果。（三）激发学生学习兴趣，勤于鼓励鼓励学生是作文教学中很重要的措施，尤其是对于缺乏自信的学生，千万不可忽视鼓励的作用。教师们要找出学生写作中的闪光点，及时鼓励；有些写作水平高的同学，要在充分肯定之余支出其中的不足，让学生们不至于迷失自我，过分自信，看到自己的优秀之处时也能了解自己的缺点。老师们可以将一些优秀的文章印出来大家一起阅读，同时也让学生们之间互相指出不足，有很好的激励效果。（四）注重作文批改作文的批改中，教师要指引学生们参与其中，通常先让学生们自己通读自己的文章，发现其中语句不通顺或者不恰当的词汇等，之后可以让学生们相互之间进行批改，圈画出其中的不恰当之处，最后写上自己的看法感悟，这样一来学生们能更好地了解自己文章的不足之处，也能学习其他同学的优秀之处，从中得到启示。事实证明，让学生们自己批改作文能更好地培养学生们的动笔习惯，能充分调动学生们的写作积极性，如此一来，也更好地提高了写作兴趣。【结语】“冰冻三尺非一日之寒”，写作是日积月累的练习，作文教学也并非一蹴而就，要想走出写作教学的困境，依旧任重而道远，我们需要清晰地了解现今的作文教学状况，不断改革创新，大胆尝试新方法、新模式，让学生们能够不自觉地提笔书写自己的内心世界，描绘丰富多彩的画面。要知道“授人以鱼不如授之以渔”，只要我们潜心研究，必能不断进步，为写作教学开辟出新的一方天地，迎来美好的明天！【目前,农村小学数学课堂教学现状不容乐观,很多教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式,将备课当成“抄教案”,将上课当成“演教案”,将学生当成灌输知识的“容器”。如何激发农村学生的自主学习积极性,积极地在课堂教学中交流互动,笔者以为要做到以下几点:一、充分调动学生的能动性学生是具有主观能动性,充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位,而应是积极主动的。在教学活动中教师不是实施简单的加工改造,而是要引导学生进行积极主动的学习,要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要阵地。不但要认识到学生是学习活动的承担者,他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性,而且要认识到学生之间存在差异,教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学,这样不仅有利于学生个性特长的发展与完善,而且有利于学生主观能动性的发挥,有利于促进学生的全面发展。课堂上每位学生主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这样,就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣,教师在学生学习的基础上给予恰当的指导,使其有所提高,充分体现了教师为主导,学生为主体的作用。二、培养学生的独立性在教学中应遵循学生的心理活动的一般规律,使他们明确学习动机,激发学生的积极性;尊重学生的个性,充分发挥学生的主体作用,努力培养小学生的独立性,收到了良好的教学效果。1.明确学习动机,激发学生的学习积极性每个学生都希望自己在学习上取得好成绩这种心理,这是推动小学生自主学习的主要动力。学生在学习上取得好成绩,这种成功的体验,往往能激发学生更加主动地学习。学生只有在学习上获得了成功,才能对学习产生兴趣。同时老师要及时给予肯定和表扬,学生取得好成绩并得到鼓励后,会逐渐提高学生的学习兴趣和学习积极性。积极性提高了,学生的学习也就更加努力了,成绩也就会更好。2.尊重学生的个性,培养学生的创新精神教师首先要有一双善于发现的眼睛。孩子丰富多彩的内心世界,不仅反映在语言上,而且往往还通过动作、神态、情绪等表露出来。教师要做有心人,善于察言观色,能够从孩子的喜怒哀乐、言谈举止中敏锐察出学生的需求和愿望。要小中见大、平中见奇,特别是孩子的奇思妙想,不能粗暴的否定。那些“调皮”、“捣蛋”的学生与那些驯服的“乖”学生相比,肯定不好管理,但他们敢于坚持提出和坚持自己不同的观点,敢于求异思维,勇于挑战权威,教师都要及时给孩子恰当的引导和教育,给孩子留下个性张扬的空间。在教学实践中我深深体会到:学生能够提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有善于发现问题和解决问题,学生才能产生创新意识。因此,我们要积极创造条件让学生自主学习和独立思考,鼓励学生勇于提出不同的见解,大胆改革评价学生的评价体系,改变传统的考试方法,鼓励学生积极参加课外活动,为学生营造勇于创新的环境,给学生搭建创新的平台,给学生提供敢闯、敢试、敢为天下先的氛围。3.在教学过程中要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用学生应该成为学习的主人,教师在教学过程中起主导作用,应把二者统一起来。学习活动是学生自身的认识活动,任何人不能代替学生的学习。要靠学生自己学,教师不能代替学生的听、看、说、学,学生的学习由学生自己积极主动地完成。即使强迫学生学习,也不会收到好的效果。所以,离开了学生自己主动地学习,教师的一切努力都会成为泡影。教师应让学生成为学习的主人。作为一个具有良好修养和明智的教师,应把教育的着重点放在培养学生的自主独立的精神上,而决不能压制学生的独立性。另一方面,教师也不能片面夸大学生的独立能力,要有针对性地对学生进行正确地引导,教他们学会全面评价自己。这样才能有利于充分发挥学生的独立性作用。三、充分了解学生的独特性“教学课程标准”指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识与基本技能,发展应用数学知识的意识与能力,增强学好数学的愿望和信心。关注学生个性品质的培养塑造;不仅促进学生在德、智、体诸方面较全面的发展,而且促进每个学生相对于他自己而言是最好的发展。著名人才学家王通认为:“我们过去强调共性较多,强调个性较少,对个性凸显者往往缺乏宽容。这就有一个转变观念的问题,我们应用一题最爱的心去保护孩子个性,而不能用统一模式来评价孩子个性的发展。”数学教学活动必须建立在学生的认知,发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应着眼于学生终生学习的愿望和能力,从学生的生活经验和知识经验出发,根据学生的年龄特点和心理发展规律围绕教学目标,精心选题,加强课堂练习,以达到掌握目标的目的。四、在学习上培养学生的合作性《数学课程标准》指出:“动手实践,自主探索,与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生要有充分的从事数学活动的时间和空间,在自主探索、亲身实践,合作交流的氛围中,解除困惑,更清楚地明确自己的思想,并有机会分享自己和他人的想法。”作为教师应关注学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式。总之在数学新课程改革中,教师应改变传统的教学模式,重视学生的主体,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生主动参与到整个学习过程中去。在课堂教学中,以“活动”为主,不“锁住”学生;以“发现”为主,不“代替”学生;以“鼓励”为主,不“钳制”学生,让学生“先看、先想、先说、先练”。成都投资环境介绍Contents目录ABriefofChengdu|成都概况ASurveyofChengduHi-techZone|成都高新区概况InvestmentEnvironment丨投资环境ndustry|产业EU-ChengduSMEsBusiness|中国(成都)Matchmaking&Cooperation欧盟中小企业合作与Incubation项目孵化洽谈会成都概况ASURVEYOFCHENGDU成都概况ABriefofChengdu四川省省会,西南地区科技、商贸金融中心及交通、通信枢纽人口1082万,面积124万平方公里中国西部特大型中心城市ThecapitalcityofSichuanPopulation:10.82MiTHiQn,Area:12:400shanghakmThecentersofscience,technologycommerceandfinanceandthehubigltransportationandtelecommunicationinsouthwesternchina历史悠久Time-honoredHistory年成邑,一年成集,三年成都YeartoMakeaFair,TwoaTownandThreeaeit落地1A综将■2300多年建成史,建都以来城名未改,城址未迁Built2300yearsago,amiracleincityhistorysinceitsnameandlocationremainingunchangedeversince环境适宜居住MostLivableCity■中国唯一同时获联合国人居奖”、“地方政府首创奖”、“人居范例奖”的城市OnlyChinesecitygrantedsimultaneouslythreehonorsof"HabitatAwardLocalGovernmentPioneeringAward"and"HabitatExemplaryAward"fromUnitedNations中国最佳旅游城市BestTourismCity■国家旅游局、世界旅游组织授予中国最佳旅游城市称号OneofthethreeBestChineseTourismCitieshonoredbyNationalTourismBureauandworldTourismOrganization中国最佳旅游城市BestTourismCity拥有都江堰-青城山、九寨-黄龙、峨眉山-乐山等世界自然文化遗产OwningfourUNworldculturalandnaturalheritages对外开放Opentooutsideworld■国际学校:成都美国学校,QSI,美视,400外籍学生国际医院:华西金卡医院、华西国际妇女儿童医院■领事馆:美国、德国、法国、韩国、新加坡、泰国、巴基斯坦在成都设有领事馆Internationalschools:ChengduAmerican