补充2：物资采购纳税筹划教学课件

补充2：物资采购纳税筹划46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。补充2：物资采购纳税筹划补充2：物资采购纳税筹划46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。幼彩划物资采购与纳税筹划石家庄铁道大学2011.04幼彩划物资采购是企业一项重要的经营活动,它不仅牵涉到最终产品的质量的好坏,对产品成本的影响也非常大,进而对公司整体效益产生直接的影响。目前,公司一般都知道怎样加强采购环节的管理,如采购合同的管理,原料价格的管理,货物运输的管理,货物仓储的管理出入库手续管理等。诚然,这些管理措施是通过加强采购过程的管理来规定经营风险做法其实,加强采购过程的税收管理,设计物资采购的纳税筹划方案,非常重要。否则。饿不重视采购过程中的税收问题,就会造成“低价购进,高税支出”的情况初中语文是九年制义务教育各个学科的基础学科之一，也是新课程改革的重头戏之一。对初中语文课程的教学反思直接关系到教学方法、理念等是否与新课改相适应、是否更加符合当代中学生的发展需要、是否有利于实现素质教育。本文就对初中语文课程的教学策略进行反思，以其能够为提高初中语文教学提出一些合理化建议。一、对初中语文教学现存问题的反思1.教学方式单一，学生缺乏兴趣初中语文教育实质上是一种人文教育，强调语言、审美等。但是，由于受到中考这一不可忽视的考试形式的影响，使得初中语文教学逐渐偏离了语文教学的实质内容，教师的教学停留在要求学生背记课文、进行习题训练，初中语文成为了一项枯燥的学科，难以引起学生的兴趣和学习积极性。不少学生虽然学了很多年的语文，但是语文学习的能力却提高甚少，听说读写能力进步也不多，审美能力和人文素养更是无从谈起，语文基础非常薄弱。教学方式过于单一成为现在初中语文教学中的一个突出问题，课堂缺乏活力、死气沉沉，教师进行“一对多”的“满堂灌”，学生则被动地听，缺少思考时间和自主表达时间，语文思维训练和言语表达能力的提高更是无从谈起。学生对语文课程缺乏兴趣，学习积极性也提不起来，影响了学生语文成绩的提高，更影响了学生长期的语文学习。2.学生主体性被忽视受到长期的应试教育和课堂教学模式的影响，虽然新课改一直强调学生在课堂上的主体性，但是不少教师却担心学生过度自由会影响正常的教学效果，因此也只是形式上宣布一下“主体性”，却没有真正让学生在课堂上发挥主体性，课堂形式还是以“老师讲、学生听”为主，即使有个探究性学习也是以老师的指导为主，学生的主体性发挥空间很小。不少老师认为初中生也就十二三岁，年级还小，过度发挥他们的主体性容易影响教学效果，难以确保教学目标的实现。这一顾虑确实有一定的道理，毕竟初中生的自制和自控能力还比较差，容易把自己的主体性当成“自己说了算”，而造成混乱局面。但是，这一顾虑不应成为教师不就“主体性”教学进行探索和尝试的借口，只要方式方法合理，就可以有效减少问题产生的可能性。教师的墨守成规方便了自身的教学，也方便了学生的考试，但是却忽视了学生的长期发展和素质养成，时代的变化要求学生应具备更强的自主学习能力、思维能力、组织能力、表达能力等，这些都是缺乏学生主体性的课堂所不能给的，所以，初中语文教师要想方设法提高学生的主体性。3.语文课程过于死板，缺乏师生互动新课改要求初中语文教师要采用启发诱导式方法来改变原来满堂灌式的教学方法。满堂灌的方法教师占有绝对的主导地位，教师和学生之间缺乏必要的互动和交流。整个课堂都是老师滔滔不绝地在讲课，学生表情淡漠地在听课，学生只是知识的被动接受者，语文课堂没有朗朗的读书声，没有激烈的讨论声，只有老师的讲课声，这种课堂缺乏民主活跃的学习氛围，很多学生虽然有自己的想法，却没有机会表达，长期下来，学生的个性逐渐被消磨殆尽，表达积极性也被挫伤，不利于学生自信心和能力的提高。二、对现存问题的解决策略1.丰富教学方式和方法教学方式和方法的多样性可以使语文教学目标以更加适合中学生心理特点的形式完成。教学方式方法是教师在教学过程中讲授知识、进行素质教育、培养学生的学习能力所采用的方法和手段，合理有效的教学方式方法有利于实现素质教育、培养高素质的人才。不同的方法有不同的特点，也存在不同的效果，各个方法又各有利弊，教师在选择使用教学方式方法时，要考虑教学对象的特点、要求，教学内容的难易程度。要利用启发式教学方式来激发学生的思考，使学生有足够的机会进行课堂思考，培养学生的探索精神和思考能力。利用串讲方法对知识进行梳理和概括，为学生明确重点和难点，在清晰的思路中进行语文学习。利用情境教学让学生感受课文或诗歌的美学内涵，提高学生的审美能力和想象能力，同时也锻炼了学生的语言表达能力。笔者在每周都要开展一次语文欣赏课程，利用多媒体对课文进行声、画、视频等多维度的展示，引导学生从审美的角度去感悟课文的美，学生在课堂上欣赏到了语文的文学美、人文美，对语文的学习态度逐渐由应付变成了喜爱，起到了良好的教学效果。2.重视学生主体性，发展探究性语文学习初中生有很强的可塑性，具有很大的智力和能力开发潜能，只要给他们一定的发挥空间和机会，他们就会有惊人的表现。很多平时语文成绩不是很好的学生，在探究性学习中却有很好的表现。例如，在《食物从何处来》这一课文时，笔者就开展了一次“寻找食物来源”的探究性学习，让学生到农村农田中去观察、收集资料，他们不仅通过实地考察进行详细的了解，还利用网络进行资料搜集和整理，他们喜欢上网、喜欢户外活动等特点在这里派上了用场。教师要确保探究性学习不要流于形式，不要使“活动”成为“游戏”，要对活动进行有效的指导和控制。例如，探究性教学课程上，教师可以给每个同学发放一份探究活动指南和活动结果报告，教师给学生进行小组划分，由组长进行监督；活动中，教师也要进行不定时抽查，监督学生表现。3.加强师生互动教师加强与学生的交流和互动，是尊重学生主体性的表现，正符合新课标的要求。教师的课堂设计要将学生考虑进来，要增加学生的课堂参与度，使教师和学生改变原来的“讲——学”关系，形成“讲——讲，学——学”关系，学生和教师之间形成一种良性互动，这样的课堂氛围更加有活力，也更加民主，学生可以意识到自己不再是被动的知识接受者，而成为了与教师平等的课堂主体，是课堂的主动参与者。这样民主的课堂氛围可以使初中语文课堂更加和谐，让学生真正体会到自己在语文课堂上的价值和作用，让他们认识到自己受到了尊重和重视，他们会更加积极地参与课堂活动和思考。要在课堂上安排一定的活动内容，以活动的形式加强师生的课堂交流，例如，可以在每堂课的前五分钟进行一个语文或文学方面的朗诵、朗读、歌曲等表演，教师可以就学生的表演进行点评，学生也可以发表自己的看法。教师也可以就最近发生的时事或时间提出几个问题，引导学生进行思考和讨论，大家各抒己见，形成很好的交流氛围。同时，教师在给学生发言机会的同时，也要把握好度，要考虑学生的性格心理、认知水平、知识水平等，在交流中，对于认知水平较低、性格心理比较内向的学生，要进行积极的引导，要顾及他们的能力和自尊心，不要强迫他们，而是要鼓励和引导他们。三、结束语新课改使初中语文越来越适应新时中学生的发展需要，但同时也给教师的教学带来了更多的工作和更大的问题，一线的语文教师要不断对初中语文教学进行反思，在反思中去寻找目前初中语文教学的问题，寻找到真正符合新课改要求、符合学生发展要求的方法，不断提高初中语文教学质量，真正实现素质教育。一分层教学法的含义分层教学法，就是教师充分考虑学生间存在的差异，有针对性地对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。分层教学法，是在承认学生之间差异的基础上达到因材施教的目的，使每位学生都能充分发挥自身潜力，并通过自身的努力达到最佳的学习效果的教学方法。二在三维动画课程教学中实施分层教学的必要性入学类型的差异以及学生兴趣、爱好、动力、意志、性格等非智力因素的差异，使实施分层教学显得十分必要。在三维动画课程教学中，各个教学模块对学生有不同的要求。建模模块要求学生有较好的空间思维能力和较好的雕塑能力，对于角色建模，还要求对人体骨骼、肌肉有一定的了解和理解；材质模块要求学生有非常敏锐的观察能力和色彩、明暗、物体机理的理解表现能力；灯光模块要求学生对光影、虚实、强弱、色彩有很好的控制和表现能力；动画模块要求学生有很好的节奏、镜头运用、速度把控的能力，对于角色动画，还要求对不同的角色有不同的节奏、步调的理解；特技模块要求对重力、机械运动、风、场等物理模拟概念有一定的理解和了解等。三分层教学在课程实施过程中的问题及解决方法在进行分层教学的试行过程中，可以发挥学有余力的学生超前发展，促进基础薄弱的学生得到相应的发展，但在实践时还存在很多的困难与问题，必须加以重视。1.老师将分层简单化如何做到科学合理的分层是至关重要的。如果只是依据学习成绩来给学生划分层次难免会不够全面和科学。往往有些学生在文化学习等方面不理想，但是，在计算机操作的技能上因为有着浓厚的兴趣，成绩确实很不错。如果“分”得不好，可能会对一些学生产生心理负担，这样不仅不利于学生的学习成长，也会给教学带来麻烦。教师应该通过询问、调查、各种测试等多种手段，充分了解学生的实际情况，依据学生的知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好等，将学生分层，做到综合评价学生，争取能准确定位每一个学生，准确分层。2.学生对分层理解不够一部分学生会出现思想不稳定的情况，甚至产生抵触情绪，觉得分层以后不公平，有损面子，继而产生不配合的情况。有的学生会更加觉得自己是一个学习的失败者，产生悲观的情绪，继而失去学习的兴趣，甚至放弃学习。教师要加大宣传力度，纠正学生对分层教学的错误理解，消除部分学生的抵触心理，让他们理解分层教学的好处。在实施过程中，老师要充分利用好分层测试，让学生都能感受到成功的喜悦，增强自信，保持良好的学习心态。在实施分层教学时要尊重学生的人格、尊重学生的个别差异，不在班级上公布好、中、差学生的名单，真正使学生在学校里处于主体地位，发挥其主动性和积极性。3.分层教学，加大了教学管理的难度分层以后，原来的班级从一个整体被划分成不同的几个层次，必然会加大老师的教学管理难度，需要打破传统的教学管理，有更灵活的应变能力，充分满足不同层次学生的学习需求。要求在教学组织、记录、实施的各个环节上调控到位，否则，教学管理很容易出现漏洞、失误、差错。教师在教学模式、教学理念、教学设置等方面因为分层教学而需要另外构思、选择、安排。老师不能在一个教案用到底，而要精心地设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每一个学生都有所进步。四总结实施分层教学，充分体现了因材施教、分级指教的原则。在课堂教学中，运用分层教学法，可以大面积提高学生的素质，转化差生，培养优生；还可以发挥班级授课制的优点，摒弃了缺点，最大限度地考虑学生的个性差异和内在潜力，较好地处理面向全体与照顾个别的矛盾，充分体现因材施教的原则。实施分层教学，减轻了学生学习的负担，增强了学生学习的信心，有利于培养学生的兴趣爱好，发展他们的全面素质，促进班级形成好的学习风气。虽然在实践过程中存在一定的问题和困难，但相信在广大教育同行的努力探索下，一定能找到解决问题的方法，使得教学工作上一个新的台阶。幼彩划物资采购与纳税筹划石家庄铁道大学2011.04幼彩划物资采购是企业一项重要的经营活动,它不仅牵涉到最终产品的质量的好坏,对产品成本的影响也非常大,进而对公司整体效益产生直接的影响。目前,公司一般都知道怎样加强采购环节的管理,如采购合同的管理,原料价格的管理,货物运输的管理,货物仓储的管理出入库手续管理等。诚然,这些管理措施是通过加强采购过程的管理来规定经营风险做法其实,加强采购过程的税收管理,设计物资采购的纳税筹划方案,非常重要。否则。饿不重视采购过程中的税收问题,就会造成“低价购进,高税支出”的情况幼彩明采购发票管理企业经常采用不开发票的办法接生采购成本。先撇开这种行为的违法性不谈供应部门的这种行为真的能为公司接生采购成本吗?从财务角度加以分析就会知道,没有发票意味着不能进成本,不得税前扣除,因此,企业要为没有发票负担33%的企业所得税;由于没有发票虽然企业按销售额全额交17%的増值税,但却不能够抵扣进项税额。如果企业的产品成本占销售收入的比重较大,那么还会因为不能抵扣进项税额而造成巨额亏损幼彩明在购买商品,接受服务以及从事其他经营洁动支付款项时,应当向收款方得符合规定的爱票,不符合窥定的发票,不得作为财务免证入帐。2、特殊情况下有付款方收款方G开县发票(既收购单位和扣缴义务人款项时开具的发票,如一产品收购凭证)3、收购免税农产品应按规定填开《农产品收购凭证》。幼彩明见模采购税收陷阱避免在采购合同中出现诸如;“全部款项付完后,由供货方开具发票”此类条款。因为在实际工作中,由于质量,标准等方面的原因,采购方往往不会付完全快、那,而根据合同这将无法取得发票,不能进行抵扣。只要将合同条款改为“根据实际支付金额,由供货方开具发票”就不会存在这样的问题了在签订合同时,应该在价格中确定各具体的款项包含什么内容,税款的缴纳如何处理?例如因小规模纳税人不能开具増值税专用发票(按规定由税务机关代开外),从小规模纳税人处购进货物就没有办法抵扣增值税进香税额。这种情况,采购方可以通过谈判将从小规模纳税人处购进货物的价格压低,以补偿无法取得发票带来的损失。幼彩明增值税进项税额的筹划在日常的财务工作中,除了要特别在增值税专用发票的识别上多留意外,更重要的是了解进项税抵扣究竟有哪些规定,抵扣时容易出现哪些问题?从而帮助我们按照税法的规定去做采购交易。到进项税额能否抵扣的基本政策1、可以抵扣的进项税额有购进生产用的货物时,取得的增值税发票上的进项税额从海关取得的完税凭证上注明的增值税购进的免税产品准予抵扣的进项税额(如农副产品)购进货物发生的运费,可按Ⅳ%进行抵扣运费抵扣发票的规定:运输公司的发票、税务局代开发票、税务局指定代开发票(从2003年11月1日起执行从事废旧物资经营的单位,采购的废旧物资,可按10%抵扣到进项税额能否抵扣的基本政策2、不得抵扣的进项税额有:取得未按规定填开增值税的进项税额不得抵扣购进固定资产的进项税额不得抵扣(东北三省禾60个试点城市除外)用于非应税项目购进货物的进项税额不得抵扣用于免税项目购进货物的进项税额不得抵扣用于具体福利和个人消费购进的货物的进项税额不得抵扣。非正常损失的在产品、产成品所耗用的购进货物的进项税额不得抵扣。因购进货物发生退货的进项税不得抵扣小规模纳税人的购进货物的进项税额不得抵扣纳税人进口货物交纳增值税时,