航海模型规则概述教学课件

航海模型规则概述航海模型规则概述航海模型规则概述Weelcome陈希军2016年安徽省青少年航海模锦标赛赛事规则培养学生认识美、爱好美和创造美的能力是素质教育的重要内容，也称审美教育或美育。在人的全面发展的过程中，美育发挥着不可替代的作用。在传统的思维中，高中物理学科的知识逻辑性强，内容抽象枯燥，似乎与学生的美育风马牛不相及，而事实上，只要我们广大物理教师自己树立强烈的美育意识，在教学过程中善于发现，善于挖掘，同样可以让美育在物理课堂中开花结果。本文结合教学实践，就高中物理教学中的美育教学略谈自己的几点看法。一、美在物理学科中的表现大千世界，美可谓存在于物质和精神世界的每一个角落。物理学是研究物质世界的结构、运动规律及变化法则的科学，是自然科学的重要内容，其涵盖的范围大到宇宙天体，小到微观粒子，可谓反映我们身边事物中蕴涵哲理的科学。在物理现象、科学原理以及科学家的研究精神等诸方面无一不透露着物理之美。1.物理现象中的美昼夜轮回、星月璀璨、海市蜃楼、缤纷彩虹……这些自然界的现象让人引发无限的遐想，无不透露着大自然的浪漫之美。台风、地震、核弹爆炸、岩浆喷发让人类社会笼罩在巨大的灾难之中，这些现象是人类共同的敌人，从人文的角度来看，它们无异于丑陋的魔鬼，让人产生恐惧和憎恶。然而，换用物理的角度来看它们，这其中却蕴涵着一种让人敬畏的力量，是自然界巨大的能和力的爆发，无不让人体会到自然界和科技带来的震撼之美。此外，人类生产与生活的每一次革命性的飞跃，都与物理规律的重大发现及物理知识的应用息息相关。人类步入工业社会以来，先后经历了三次意义深远的伟大变革，这些变革有力地推动了社会生产力的迅猛发展，不断影响和改变着人们的生活方式。这些物理原理在科技、社会和生产中的运用，无不体现了人类智慧所创造的物理现象与现实之美。2.物理科学之美自然界是一个纷繁复杂、相互依存，遵循各自运动规律而又有序、协调、对称、统一的一个整体，这一整体透露着自然世界的和谐美。这些自然规律的物理学理论，富含美的因子，也透露着物理规律的对称美和科学理论的精练与简洁美。如天体运动理论、热力学定律、分子扩散理论、光的波粒二象性描绘了物质运动的有序性；质量、能量、电量守恒体描绘了协调统一性；圆周运动、简谐运动、抛体运动描绘了运动时间的对称性；电荷、磁极描绘了性质的对称性。科学巨匠爱因斯坦认为，物理学是至善至美的学科，他还将物理之美总结为“简单、和谐、完善、统一”。物理学中各种物理模型的建立和方法的运用，变复杂为简单，并且简洁合理地概括出物质及其运动的某一特征，体现了物理科学的简洁之美。3.科学精神之美追求美是物理学家研究物理学的内在动机，物理学家对物理的痴迷，其内在动力就来自于对美的追求。如爱因斯坦说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”虽然科学研究的道路艰辛而漫长，但正是这种求真、求善、求美的信念，支持着很多科学家耗费毕生精力，一往无前，为追求真理艰难跋涉、前仆后继。如布鲁诺为坚持真理而被教会烧死，伽利略为捍卫哥白尼学说被终身监禁，居里夫人为科学探索而宁愿终生以苦为乐……这都闪耀着物理学家的科学精神之美。二、美渗透在物理教学的点滴过程中在物理教学中渗透美，就要借助高中物理中的美的资源，对学生进行美的教育，不断提升学生的审美能力和审美情趣，将对美的认识转化为学生追求美、发现美和创造美的自主行为。因此，在教学中我们要创设时机，让学生亲自动手，主动发现，从而不断探索和领悟物理科学之美。如在教学有关“万有引力”的知识时，教师可引导学生参考各种卫星、行星、恒星的数据，让学生掌握从天圆地心说迈向太阳中心说，然后再逐渐认识到太阳系各个行星在银河中沿着一条美丽的曲线运动的规律，进一步通过万有引力所引发的椭圆轨道和圆轨道的美，激起学生探究这些美的规律的内在动力，从而使学生对这些知识产生更为深刻的认识，感受人类探索“真”与“美”的科学精神。再如在研究库仑力的教学中，回顾万有引力的规律，对比公式F=K（Q1Q2/r2）和E=G（m1m2/r2），可以发现点电荷产生的静电场与万有引力场具有类似的规律。通过更进一步的对比研究，还可发现万有引力定律中的加速度g=G/m与电场强度E=F/q规律的统一。这种统一充分体现了自然万物间的本质上的联系，让物理科学的大厦展现和谐统一之美。当然，作为研究自然现象与自然规律的物理知识，无处不在地流淌着美的源泉，也给学生留下了广泛的探索空间。总之，“美是智慧的品质”，物理教学中渗透美育就是要通过审美实践和审美创造，不断培养学生的对美的感受力、鉴赏力和创造力。只有每一个学生都作为一个参与者，都成为一个发现者，自觉主动地投身审美创造的实践中，他们才会对物理学产生深刻的认识和强烈认知充实，产生对美的追求的积极行动，进而为物理科学的应用与物理知识的发展奠定坚实的基础。学生常有这样的说法，作文苦，作文烦，作文难，难于上青天。学生为什么这么怕写作呢？经过调查，主要是学生对写作不感兴趣，写作成了一种负担。水平越低，就越怕写，这样形成了恶性循环。作文难写是学生不喜欢语文的最主要的原因之一。因此，要提高学生的写作水平，就要提高学生的写作兴趣。那么，如何提高学生的写作兴趣呢？我认为应从下面几个方入手：一、鼓励学生广泛进行课外阅读，积累知识。大量的事实证明，阅读是增长知识、提高写作水平的有效办法之一。要提高写作水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。因此要鼓励学生多阅读课外书籍。教师应指导学生广泛地阅读有意义的报刊，中外名篇名著，教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。有必要指导学生有选择地阅读，尤其是优秀文学作品一定再三咀嚼。我因材施教地推荐部分唐诗宋词?p人物传记?p文学名著等一切凝聚着人类文化精华的读物。如《水浒传》，《三国演义》，《西游记》，《红楼梦》等都是我们中华民族文化的瑰宝，也是全人类的文明瑰宝，它们的艺术魅力不因时代的变迁而的丝毫减弱。要求学生在阅读中摘抄妙文佳句，多做一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。对课外书籍没兴趣的学生，教师要循循善诱，使他们产生阅读兴趣。茫茫书海中，学生通过阅读，除了能提高学生正确理解祖国语言文字的能力，获取知识，提高能力，发展智力，陶冶情操，获取审美情趣，爱国主义精神得到培养，还可以知道做人的道理，学会辨别真善美与假恶丑。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯。在平时的教学实践中，我们不难发现，凡是喜爱阅读课外读物的学生，他们的知识面比一般学生要广，表达理解能力要强些。因此，我指导学生广泛地阅读课外读物，不但扩大了学生的知识的视野，丰富了知识，从中也获得大量的写作材料，拓宽了写作的思路，也增强了他们对语文学习的兴趣。二、重视作文批改的技巧，利用批改激发学生的作文兴趣。批改作文很重要，是提高学生写作能力的关键环节，传统的修改方法是学生的作文老师改，很多学校要求语文教师对学生的作文要全批全改，尽管教师付出了大量的时间和精力为学生们修改作文，但学生们写作水平的提高甚微，因为学生们注重的只是老师给的分数，至于老师给的评语、批注，很多学生并不关注。持“完成任务就好了;不用重写就好了”的观点的人多不胜数。也就是说，我们老师花几天几夜，沤心沥血的工作，有可能是无效劳动。所以，语文教师在修改作文方面一定要注重技巧，批改方式多样化，以提高工作效益。三、对学生的作文以肯定为主，多表扬学生的作文，我用符号划出他们用得好的词，句，还写上旁批，写出具体的指导意见;学生看到鲜红的“优”字，心里美滋滋的，甚至乐不可支。老师称赞的批语，他会反复地读，不断品味，下次他就更认真地写。除了书面评语，还要口头表扬，哪个学生的作文写得好的，有进步的，我及时在班上表扬他，还给大家读他的作文，让大家向他学习。比如有一位同学，他写作水平不高，书写又不好，学习语文的兴趣并不大，但有一次，他的作文中写了他去医院年看望病中的母亲，写得情真意切，母子情深跃然纸上，非常感人。我在班上当众表扬了他，并征得他同意后，在班上读了他的作文。从此以后，他学习语文的兴趣高涨，写作水平有了很大提高，连平时写作差的学生也倍受启发影响，写作水平也有所提高。每个学生拿到作文本，首先看的是分数，分数一高，学生得到老师肯定，自然会更愿意写，愿意去表现自己的才能。另外，评语也很重要，学生很在乎教师对他的文章的评价。在评语中，我都以表扬为主，尽量以表扬为主，尽量挖掘他们的闪光点。如：选材新颖，别致，前呼后应，过渡自然，词语句子准确，生动，你的字写得漂亮等，我还鼓励他们多运用所学过的知识。四、从简单到复杂，因材施教，培养学生写作兴趣。写作文是大多数学生感到棘手的事情，训练时应由简单到复杂。作文差一点的学生就要求低一些，好一些的就要求高一点，因材施教，命题应选取他们亲身经历过的感受较深的，要符合他们的口味，具有触发性，能够引发他们写作的灵感，这样学生就有兴趣去完成。教师应引导学生写作时，要付之以感情，是真情实感，有什么感情抒发什么感情，是真情实感，就能打动人。如训练写《童年趣事》，每个学生都有自己的童年，多少都有一些想诉说的趣事，而且童年生活今人难忘，可定写一件也可写几件，回忆起来也容易，这类题目能触动学生的内心深处，使其产生积极思维，写起来就不费力。又如《一件有意义的事》和《妈妈我想对你说》任学生选，学生肯定会选后者，因为这题目贴近学生生活，使人感到亲切，想说心里话，而前者则望而生畏，如硬写出“意义”来就只好乱造。因此，开始训练作文非常讲究，只有这样有意识地选题才能激发学生写作的兴趣，唤起愉快地完成写作任务的信心，激发他们写作的积极性。总之，农村学校的作文教学受多方面因素的限制，一下子提高是不现实的。我们的作文教学应该激发学生的写作欲望，让学生主动写、乐于写，应该“授人以渔”，而非“授人以鱼”。我们只有踏踏实实的工作，切实地抓好教学的各个环节，立足于校本教学，努力探索出适合农村教学的方法，我相信，只要辛勤的付出，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。参考资料：1.《中学语文教学参考》2009（11）2.曹欣欣《利用批改激发学生作文兴趣》3.《语文教学与研究》2008?q3Weelcome陈希军2016年安徽省青少年航海模锦标赛赛事规则第一章总则第一条航海模型竞赛项目泰顺”号京杭运河漕舫游船模型制作赛2、“淮南”号导弹护卫舰模型制作赛3、“盐城”号导弹护卫舰航行赛4、比例航速竞赛(ECO-BL)5、“极光”号遥控双体快艇模型追逐赛6、minⅰ-F4遥控7、“自由”号遥控游艇水上足球赛(团体)8、电动耐久模型竞速赛少年组(FSR-E2)(团体)9、纸折船模型载重赛(兼项)第二条参赛者经安徽省航空航海模型协会批准的各竞赛组织单位推荐的中小学运动员第三条分组1、个人项目:小学男子组、小学女子组,中学男子组、中学女子组2、团体项目:小学男子组、小学女子组、中学男子组、中学女子组第四条报名1、每位选手可报一项单项,一项团体,一项兼项。2、比赛时如遇参赛项目有时间冲突,运动员需按赛事日程的安排自主取舍,择项参赛。3、报名截止后所有事项不得变更。参赛者若提交错误报名信息,后果自负第五条气象及突发事件组委会有权根据大赛日程、气象、社会管理等事件,调整竞赛时间、场地和竞赛轮次数,直至取消竞赛。第六条争议与仲裁如竞赛中出现争议,只能由领队向项目裁判长书面提出申诉。第七条处罚对竞赛中的违规行为,将给予警告、扣分、取消竞赛成绩、取消竞赛资格的处罚:对竞赛中仼何形式的作弊,一经认定则立即取消其竞赛成绩或竞赛资格:严重违规造成不良后果的单位或个人,将根据情节轻重,分别予以取消竞赛成绩、取消竞赛资格、通报批评、禁赛的处罚第二章技术通则第八条竞赛场地1、严禁携带各类危险品进入赛场,赛场及周边严禁烟火2、运动员要爱护赛场环境,如造成污损应予恢复或赔偿3、运动员、工作人员凭赛会证件进入赛场,其他人员不得进入赛场4、竟赛水池及配件的尺寸、布标位置、航行路线、运动员操纵区等,见各项目场地图。如遇竞赛水面有杂物,运动员可在赛前提请工作人员清理。竞赛开始后,任何人不得再因此提出异议。第九条竞赛器材1、全部比赛须用组委会提供的指定器材和电池2、现场制作和航行赛所用模型套材、胶水和电池,工具(禁止使用电动工具)由运动员自备。其中,工具限带镊子、斜口钳、剪刀、美工刀、砂纸、锉刀、铅笔、直尺,且必须装入不大于标准A4透明文件袋带入赛场,以备检查3、遥控模型由运动员自备,并在赛前制作完成4、禁止对比赛指定模型器材、电池等做仼何改动。遥控模型动力升级须为原厂产品5、凡未参加现场制作的运动员,均须参加模型制作能力测试,测试合格方可参赛。第十条无线电管理赛场及周边为无线电管理区,管理区内所有人员需服从裁判员管理2、所有遥控项目必须使用2.4G遥控设备第十一条运动员检录1、所有项目赛前二十分钟内在赛场进行两次检录,两次检录不到者按自行弃杈处2、检录后,运动员及竞赛模型不得离开赛场第十二条模型器材检验1、裁判员自检录开始直至赛后,均有权对模型进行检验或复检,模型检验不合格者,不能参赛或取消该轮竞赛成绩2、竞赛模型及模型编号仅限本人使用,禁止私自更改、转借模型或模型编号。第十三条模型试航组委会在赛前安排模型试航,并预先公布试航场地和时间个人项目第三章竞赛规定第十四条制作赛1、制作赛是运动员使用组委会指定的竞赛器材,在赛场独立完成制作,以制作水平高低进行排名的竟赛。参加航行比赛项目的运动员,需完成模型制作及动力安装、运转测2、竞赛时间制作赛:12项制作时间为120分钟,航行赛3项制作时间为120分钟(只进行制作,不评外观,模型制作需完整)3、竞赛规定:裁判员发“预备、开始”令后,运动员方可打开包装开始制作;运动员发现模型零件缺损时,须在竞赛开始10分钟内举手报告,过时不予受理;裁判员发n出“竟赛时间到”口令后,运动员须立即停止制作并退场,模型作品(包括工具、胶水、辅料等)留在原地评比和比赛。4、成绩评定:由五名裁判员对运动员的模型进行评分;满分为100分,准确度、工艺美感、总体印象各占25分;制作赛仅限按照模型说明书完成标准制作,超出的制作不予加分。5、竟賽期间,严禁运动员携带与模型制作有关的预制件进入赛场,严禁运动员相互交流等任何形式的作弊第二节航行赛1、运动员使用由本人在制作赛现场制作完成的模型,在竞赛水池使模型依靠自身动力航行,以模型航向的准确性和航行时间记录成绩的竞赛,2、竞赛时间:1分钟3、竞赛规定①赛前由裁判组对运动员进行编组、排序,并在赛场公布。运动员进入放航区后,1分钟竞赛计时开始。起航前,运动员举手示意,待裁判员发“运动员准备”口令后启动模型电机,用手扶模型使之置于启航线后方的水面上待命。裁判员发出“开始口令后进行航行计时。凡模型过门、触及边线、触及岛屿或航母、1分钟竞赛时间到时,裁判员停止计时,竞赛结束②模型碰标不扣分,压标而过、卡标按低分门给分。