顺应历史潮流树立崇高的人生理想教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝顺应历史潮流树立崇高的人生理想顺应历史潮流树立崇高的人生理想时间反复无常，鼓着翅膀飞逝顺应历史潮流树立崇高的人生理想中等职业教育德育课课程改革国家规装第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想高等教育出版社高等教育电子音像出版社标目生人的确明有须必展发生人名人言个人追求的目标越高,他的才能实现越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理高尔基没有目的就做不成任何事情,目的渺小就做不成任何大事。狄德罗双语教学作为初中语文教学的基础，其在教学方法上也有很强的专业性。在新疆地区，双语教学的理念虽然已经深入人心，但是在一些局部区域，还没有形成完整的双语教学体系，而双语的应用价值对于学生而言意义深刻。因此，加强初中语文课程中的双语教学，通过各种形式的课程安排，让学生对汉语以及哈萨克语进行熟练的应用十分关键。一、初中语文课程教学应用双语教学存在的问题1、师资力量的不足师资力量不足，这是新疆地区中小学普遍存在的问题。伴随着教育事业的快速发展，人们对于教学的要求也越来越高。因此，在语文课堂中，双语教师十分罕见。因为很多语文教师其在语文教学方面十分优秀，但是其哈萨克语的教学水平与语文教学水平不能较好的平衡。这就使得双语教学中，教师常常是以汉语为主，以哈萨克语为辅。而教学中的不平衡，必然会影响双语教学的课堂效率。因此，目前双语教师的缺乏，是当前制约双语课堂教学效率的一个严重因素。在笔者所在的院校中，就出现双语教师极度匮乏的现象。因此，至今院校还未树立起培训双语教师的教学体系，这对于语文课堂是一种极为不利影响。所以加强院校双语教学的师资力量十分关键。2、缺乏双语教学的教案在很多院校中，其双语教学图案十分匮乏。主要原因是目前我国的双语教学还未形成一体化的教育体系，这就使得其在教案方面，语文与哈萨克语教案未能融合，导致其在双语教学中有着很多不够协调的方面，尤其是在教案方面，很多学生的课本都只有汉语，采用的是全国版的通用教材，这就加大了学生学习哈萨克语的难度。使得学生在学习中缺乏自主学习的能力。现在很多院校已经开始逐渐使用自编教材，这的确有利于双语教学的实施和有针对性的学习，但是在开拓思维以及专业性上，其依然显现出很多不足。因此，加强双语教学教案的编写以及建设十分关键。其不仅要融入地方性的语言特色，还要将双语进行有效地结合。这样才能让学生在学习中能够独立自主的去预习和复习。二、初中语文课程教学应用双语教学的策略1、逐步适应阶段在对学生进行双语教学的过程中，一定要让学生先适应这种教学模式。在教学的过程中，教师要逐渐为学生树立起教学意识。培养学生的双语学习兴趣。例如：教师可以利用一些卡片，卡片上面可以有图案，然后让学生分别用哈萨克语以及中文说出来。这样必然能够较好的提升学生的记忆能力，还能极大程度的增强其在学习中的创造能力。让学生在双语教学中能够逐步的进行适应。2、逐步引入阶段这一阶段中，学生对于双语教学已经有了初步的认识，教师可以以课本为依据。以汉语教学为基础，逐步的引入一些初级的哈萨克语词汇。从而加强学生对哈萨克文化以及汉语文化的感知力。同时，教师应当根据学生的实际能力，选择合适的篇目进行教学，这样针对性的教学，必然能够让学生的能力有着长足的进步。在上双语课之前，教师应该指导学生提前预习，让其对于要学习的内容有一个初步的认知。在引入时，可以对一些篇目的背景进行介绍。例如：在课堂上教师可以将一些简单的诗句，让学生分别用哈萨克语以及汉语进行朗诵。让学生大胆的去说这两种语言，充分给予学生学习的机会。这样必然能让学生在比较中不断融合自己的双语水平，从而让学生在课堂上不断挑战自我，超越自我。3、丰富课堂内容，转换教学方式在双语教学过程中，有的教师总是偏重于中文讲解，长此以往，学生会感到厌烦。有的教师也喜欢偏重于哈萨克语的讲解，这样学生会觉得太过于单一，从而缺乏对汉语的认知力。因此，双语教学的起步阶段十分关键，其不仅要考虑学生的学习效率，还要激发学生的学习兴趣。所以在教学过程中，一定要不断丰富课堂内容，例如：教师可以利用多媒体对剪切一些好的双语视频，或者优美的文字到课堂内容中，这样就能极大程度的丰富教学内容。在教学模式上，要改变传统教学模式，不能总是采用死记硬背的教学方式。可以创新课堂教学模式。例如：分小组讨论学习，口语练习。等教学方式都可以引入到课堂之中。都能较好的活跃教学气氛，让学生的双语水平得到有效的提升。三、结语：初中语文课程教学应用双语教学十分关键，其能够让学生的语言能力得到有效的提高，而且还能充分了解中哈文化的博大精深。在教学中有着不可忽略的意义，教师在教学过程中，应当从实际进行出发。不断创新教学模式，让学生逐步适应双语教学。同时教师还要不断丰富课堂模式，丰富教学内容。从而达到润物细无声的教学效果。听、说、读、写是语文教学的基本目标。培养学生良好的阅读习惯，是语文课堂教学的重要一环，也是提升学生语文素养的重要途径。因此，语文教师必须着力引导学生爱阅读、多阅读，让阅读成为语文教学的一道靓丽风景。一、凝神“品读”语文阅读教学，我们要摒弃那种纯肢解课文和粗枝大叶浏览课文的做法，多关注教材中的经典文章，充分根据学生的知识积累、求知需要和审美欲望，引导他们去阅读文本、斟酌词句、感悟真情。一方面要多读，教师要多进行阅读指导，并积极倡导凝神品读、重点赏析。可让学生在充分阅读全文的基础上，挑选自己最喜欢、认为写得最美最好的段落，声情并茂、抑扬顿挫地读，分层次分角色读，从而感受文意，体会感情；另一方面要勤思，我们要引导学生在朗读之后，以默读的形式围绕问题品味思考、推敲斟酌，对文本进行深入探究，并且充分畅谈感受、发表个性化的看法，内容上可围绕描写方式、修辞方法、遣词仿句、概括归纳和理解分析等展开。思考中我们还要重视联想能力的培养，注重引导学生由文内想到文外，由此及彼，多角度多层次品味文本所蕴含的思想感情。二、激趣“活读”兴趣是最好的老师，语文课堂中，我们要紧扣课标要求，一是发挥范读的激趣作用。或教师范读、或学生范读，以读引读，这样会极大地激发学生的阅读热情。二是增强阅读形式的直观性。在信息技术高度发展的今天，我们可在阅读过程中借助于多媒体、网络等现代手段展示画面，并配上音乐，将光、色、音综合为一体，提高学生的感知效果。三是保持阅读的幽默感。班纳卡农认为，多数人从事教育工作，从某种意义上说是因为教学充满乐趣、欢笑、幽默和智慧。在语文教学中，教师不要太严肃，可以与学生一起欢笑，一同感受。四是把握阅读内容的生活气。阅读要紧扣学生的生活，著名语文特级教师于漪说过：“时代的活水要在课堂上流淌。”我们要结合时代特点，紧扣学生的生活，充分挖掘身边丰富的教学资源，引导学生充满兴趣的阅读。三、悬疑“探读”孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书只有与思考相结合，才更能体现效果，才是真读书。一是带笔读书，教师要引导学生带笔带本阅读，画出重点词句段落，随时写下阅读感悟，注明疑难困惑和不同见解。这样既有巩固积累的作用，又能促进思维，引导探究，养成勤于思考的习惯。二是带嘴讨论，对于阅读中的感悟和探究，可以充分发挥学习小组的合作作用(最好由处于优、中、差三个层次的学生组成)，先是个人思考，然后小组讨论，畅所欲言，大胆质疑，在小组交流的基础上交至全班分享。三是带脑探究，课文阅读不仅仅是课堂能够解决的任务，对于课堂探究生成的新问题，可以让学生们利用工具书，现代媒体等手段方式进行查询、收集和积累，最后在一周的阅读课上点评、小结，并布置新的阅读探究任务。我国传统语文阅读，一味以灌输的方式要求学生死记硬背现成的内容，久而久之，易使学生形成惰性思维，缺乏主动探究意识。带着问题读书学习就是给学生一种好的方法，犹如给学生一把开启“知识之门”的钥匙，让他们获得迁移知识、举一反三的能力，逐渐学会认知、学会思维、学会合作。四、因材“施读”过去很长一段时间，应试教育的思想使得广大语文教师围绕所谓知识点进行机械化、程式化的训练，搞题海战役，这往往会引起学生的反感，产生厌学情绪。阅读教学中，我们可以多尝试让所有的学生体验成功，让不同基础的学生都能享受成功的乐趣。因而要根据学情具体设计阅读环节，如：如擅长朗读的、记忆速度快的、分析概括能力强的、思维活跃开阔的学生，教师可先抛出问题，让他们在读中思、思中读；对于那些基础不好的，尤其是怕读书的学生，我们教师要做有心人，多走下讲台，多走近他们，关注他们学习的每一个环节，如读书是否出声，阅读是否有字词障碍，书上是否有读书感悟和问题等，并适时个别地肯定帮助他们。他们的心灵很脆弱，需要教师加倍地呵护，只有这样，才能真正面向全体学生，使大家在不断的欣赏、肯定和鼓励下享受到成功的乐趣，品味成功的甜味，从而激发学习的热情。五、适时“评读”现在不少语文课，对学生的肯定赞美出现了“一顺倒”，少了语文阅读教学中应该有的否定与批评。笔者认为要对这种现象加以纠正，积极倡导带有“药味”的讨论、争辩等学习方式。一是时机把握要得当。阅读探究中，对于课上学生的发言和全班的交流，教者要适时评价，肯定优点，指出不足，可引导学生补充完善，养成规范、完整的答题风格。二是语气把握要得当。教师在课堂中是平等中的首席，千万不能火药味十足，盛气凌人，就是批评时也应拿捏分寸，恰到好处，让学生乐于接收，语气要委婉，面部保持微笑，如用“你如果怎样读会更好”，“如果从哪些角度考虑就更好”等语句。三是对象把握要得当。课堂评价时我们一定要注意对象，班级一些特殊学生，我们要呵护，不能将他们遗忘在爱的角落里。因此对于全体学生，我们既要尊重关爱，也要严格要求，任何以偏概全，一路赞歌的做法都是不恰当的。阅读是语文教学中不可或缺的“盐巴”，少了它，课堂教学就会乏味甚至乏力。阅读可让语文课堂越发充实，阅读可让语文课堂洋溢激情，阅读可让语文课堂充满智慧，阅读可让语文课堂勃发生机。让我们都来关注和思考阅读教学，多让学生在美文的风景里读出情致，更读出痴迷。中等职业教育德育课课程改革国家规装第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想高等教育出版社高等教育电子音像出版社标目生人的确明有须必展发生人名人言个人追求的目标越高,他的才能实现越快,对社会就越有益,我确信这也是一个真理高尔基没有目的就做不成任何事情,目的渺小就做不成任何大事。狄德罗案古代名人的人生目标漫漫其修远兮吾将上下而求索安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜修身齐生自古无死,留家治国取丹心照平天下求知还我河山生社稷示启么什有们我对例案个几这1.人生目标对于个人的成长有着重要的作用人生目标可以使人可以更好地2鼓舞作用,作用,它要求人们做应该做的4大们攻坚克难一锲而不合地不断进取的者x除为律规史历合符须必标目生人现实1.读P128案例回答所有人生目标都能实现吗?律规本基的長发史历会社者x除为言名斯格恩社会发展史却有一点是和自然发展史根本不同的,在社会历史领域内进行活动的,是具有意识的经过思考和凭激情行动的,追求某种目的的人;任何事情的发生,都不是没有自觉意图,没有预期目的的。3.社会发展规律的实现需要人的创造性的活动社会发展规律的实现需要人的创造性的活动。个人活动与社会发展相互联系、相互促进又相互制约。因此,自觉认识并运用社会发展规律,发挥自己的聪明才智,做对社会有用的人,应是每个人的人生目标目人实律史握标生现规历把打工妹在流言蜚语中开始的财富唐洁17岁离开家乡,历经十多年打拼在深圳有了一家年收入五百多万元的贸易公司。然而,2008年的时候,因为一个新的财富发现,突然放下这一切,一个人回到老家。原来,家乡大片撂荒的土地让唐洁看到201年,唐洁在家乡牵头成立了专业合作社。现在,已经有五十多家农户跟着她一起养殖土鸡。唐洁和当地以及周边的三十多家酒店、餐馆都建立了合作关系养殖基地一年出栏三万多只土鸡,加上社员出栏的万多只,合作社一年销售额达到四百多万元。中国网络电视合