用Dreamweaver制作网张课件

用Dreamweaver制作网页怎样思想，就有怎样的生活用Dreamweaver制作网页用Dreamweaver制作网页怎样思想，就有怎样的生活Dreamweaver网页制作基础教程2016年4月23日用Dreamweaver制作网页1.网页构思、素材准备8、图文混推2.网页制作软件简介9.Fash动画的插入3.建立网页文件夹10声音背景音乐新建站点11视频的插入5,用表格布局网页12.网页间的链接6.文字的输入13.css样式7.在网页中使用图像14.摸板的制作15层的使用函数不仅是高中数学的核心，还是高等数学的基础，所以在高考中函数知识占有极其重要的地位，其中函数图像试题不但知识综合性强、思维力度大，而且突出考查联系与转化、分类与整合、数与形结合等重要的数学思想方法．从近几年高考形势来看，函数图像题的主要考查模式有如下几种.一、作图例1（2008年北京理科卷）如图１，动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上，过点P作垂直于平面BB1D1D的直线，与正方体表面相交于点M，N．设BP=x，MN=y，则函数y=f（x）的图像大致是（）分析本题是立体几何与函数的交汇题，先阅读题设观察图形并进行空间想象，不难发现由于MN的特殊性，即ＭＮ与平面BB1D1D垂直，可以把MN向平面ABCD内作正投影，则MN与其射影的长度相等，从而把空间问题转化为平面问题，在平面内研究函数关系即可.解设正方体的棱长为a，由图形的对称性，知点P始终是MN的中点，而且随着BP=x的增大，点P先从点B向BD1的中点滑动，此时MN=y逐渐增大到最大；点P再由BD1的中点向点D1滑动，此时MN=y逐渐变小，从而排除选项A，C.把MPN向平面ABCD内作正投影，得M′P′N′，如图2，则M′N′=MN=y，由于===，所以BP′=x，所以当x≤a时，M′N′=y=2BP′=x为一次函数，故选B.点评这里把MN向平面ABCD内作正投影是转化问题的关键.本题也可这样来判断：当点P移动到正方体中心O时，MN有惟一的最大值，淘汰选项A，C；当点P移动时，x与y的关系应该是线性的，淘汰选项D.故选B.例2画出函数y=的图像，试分析其性质.解析y===－－2（这种变换是解决这类问题的关键），由此说明y=的图像可由y=－的图像向右平移3个单位，再向下平移2个单位而得到，如图3所示.（具体画图时，图像与坐标轴的交点位置要大致准确，即x=0，y=－1；y=0，x=.故图像一定过两个关键点（0，－1）和，0.）再观察其图像,可以得到如下性质：定义域为{x｜x≠3，x∈R}，值域为{y｜y≠－2，y∈R}；在（－∞，3）和（3，+∞）上分别单调递增；既不是奇函数也不是偶函数，但图像是中心对称图形，对称中心是（3，－2）.点评一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等高中常见的基本函数的图像与性质是解决该类问题的基础.很多较复杂函数的图像都可以通过基本函数图像的平移、伸缩、对称旋转等变换而得到.二、识图例3（2002年上海卷）一般地，家庭用电量（千瓦时）与气温（℃）有一定的关系，如图4所示，图①表示某年12个月中每个月的平均气温.图②表示某家庭在这一年12个月中每个月的用电量.根据这些信息，以下关于该家庭用电量与气温间关系的叙述中，正确的是（）A．气温最高时，用电量最多B．气温最低时，用电量最少C．当气温大于某一值时，用电量随气温增高而增加D．当气温小于某一值时，用电量随气温渐低而增加解析经比较可发现，2月份用电量最多，而2月份气温明显不是最高，因此A项错误.同理可判断出B项错误.由5，6，7，8四个月的气温和用电量可得出C项正确.点评本题考查对用图表表达的函数的识别和理解能力.例4设f′（x）是函数f（x）的导函数，y=f′（x）的图像如图5所示，则y=f（x）的图像最有可能的是（）解析由y=f′（x）的图像，知当x∈（－∞，0］和［2，+∞）时，y=f（x）分别是递增的；当x∈［0，2］时，y=f（x）是递减的，故选C.例5已知函数f（x）的定义域为［－2，+∞），部分对应值如下表．f′（x）为f（x）的导函数，函数y=f′（x）的图像如图6所示．若两正数a，b满足f（2a+b）＜1，则的取值范围是（）A．，B．，C．，D．－，3解析由导函数f′（x）的图像，可知原函数f（x）在［-2，0）上单调递减，在［0，+∞）上单调递增.又a＞0，b＞0，且满足f（2a+b）＜1=f（4），所以2a+b＜4.而的几何意义是动点A（a，b）与定点（-3，-3）连线的斜率，故由线性规划知识，可知的取值范围为，，故选B.三、用图例6（2009年海南理科卷）用min{a，b，c}表示a，b，c三个数中的最小值.设f（x）=min{2x，x+2，10－x}（x≥0），则f（x）的最大值为（）A.4B.5C.6D.7解析画出y＝2x，y＝x＋2，y＝10－x的图像，如图7.观察图像，可知当0≤x≤2时，f（x）＝2x；当2＜x≤4时，f（x）＝x＋2；当x＞4时，f（x）＝10－x.故f（x）的最大值在x＝4时取得，为6，故选C.例7函数f（x）=lnx-零点的个数是（）A．3B．2C．1D．0解析f（x）=lnx-的零点即为方程lnx=的解，而其解为函数y=lnx的图像和函数y=的图像的交点，如图8所示，这两个图像有两个交点，所以函数f（x）有两个零点，故选B.例8（2009年山东理科卷改编）已知定义在R上的奇函数f（x）满足f（x－4）=－f（x），且在区间［0，2］上是增函数，若方程f（x）=m在区间［－8，8］上有四个不同的根x1，x2，x3，x4，则x1+x2+x3+x4=_________.解析因为定义在R上的奇函数f（x）（即f（-x）=-f（x））满足f（x－4）=－f（x），所以f（0）=0，且f（x－4）=f（－x），所以f（x）的图像关于直线x=-2对称.又f（x-8）=-f（x-4）=f（x），所以f（x）是以8为周期的周期函数.又因为f（x）在区间［0，2］上是增函数，所以f（x）在区间［-2，0］上也是增函数，在区间［-6，-2］上是减函数，于是f（x）的大致图像如图9所示.又方程f（x）=m在区间［－8，8］上有四个不同的根x1，x2，x3，x4，不妨设x1＜x2＜x3＜x4，由对称性知x1+x2=－12，x3+x4=4或x1+x2=-4，x3+x4=12.所以x1+x2+x3+x4=±8.点评本题综合考查了函数的奇偶性、对称性、周期性、单调性，以及由函数图像解答方程问题.总之，解决与函数图像有关的试题，要从图中读取各种信息，注意利用平移变换、伸缩变换、对称变换以及函数的奇偶性、对称性、周期性、单调性来研究函数的性质，进而解决方程、不等式等问题.1.若图10为函数f（x）=ax3+bx2+cx+d的图像，f′（x）为函数f（x）的导函数，则不等式xf′（x）＜0的解集为________．2.设f（x）=｜2－x2｜，若a＜b＜0，且f（a）=f（b），则ab的取值范围是_________.3.若x1满足2x+2x=5，x2满足2x+2log2（x－1）=5，则x1+x2＝（）A.B.3C.D.44.已知f（x）的定义域是R，若c∈R，使f（c）=c，则称c是f（x）的一个不动点.设f（x）的不动点数目是有限多个，问下述说法是否正确？若正确，请给予证明；若不正确，请举一个例子说明.（1）f（x）是奇函数，则f（x）的不动点数目是奇数；（2）f（x）是偶函数，则f（x）的不动点数目是偶数.1.（-∞，-）∪（0，）.2.（0，2）.3.C.4.说法（1）正确.证明如下：因f（x）为定义在R上奇函数，故f（0）=0，0是f（x）的一个不动点.设c≠0是f（x）的不动点，则f（c）=c.又f（-c）=-f（c）=-c，所以-c也是f（x）的不动点.故f（x）的非0不动点如果存在必成对.所以（1）正确.取偶函数f（x）=1，由于它的图像与y=x的图像只有一个交点，所以该函数只有1个不动点.故说法（2）错误.一、分组合作教学模式分析分组合作学习理论是依据主动发展和学习动机理论,把教学过程看成是在教师指导下学生主动探索知识的师生交流互动过程。分组合作教学从本质上讲是以学生为中心的教学方法,该方法倡导学生自主互助。积极开展分组合作教学,是提高学生学习能力的有效方法。成功的分组合作教学能极大地调动学生的学习兴趣和学习的主动性。分组合作教学基本教学形式是分组协作完成任务,在实际运用中的基本组织原则是组内互助合作、组间有竞争又有协作、共享信息。分组合作教学中不同的学习小组可以方便地扮演不同角色,课堂组织起来非常灵活。比如可以扮演顾客和业务员、正方与反方等,大大活跃了课堂气氛。分组合作教学的主体是小组。教学活动以小组为单位组织,教学任务由小组成员协作完成。二、管理沟通学对组织的分类表述管理沟通学认为组织有以下基本类型:(1)沙漠型组织:这样的组织就像一盘散沙,这是需要我们极力避免的。(2)集中控制型组织:管理这种类型组织的关键是寻求一个好的中心,即领导者。(3)俱乐部型组织:这样的组织各个成员之间相对平等,彼此能够比较顺畅地交流,成员之间也乐于交流。管理俱乐部型组织要避免过于活泼带来资源的消耗。(4)平衡型(专家型)组织:这种组织成员都具有较高的知识水平和自我管理能力,是一种自我学习、自我成长的组织,是我们追求的目标。管理沟通学认为,组织是在不断变化的,我们可以根据实际的需求,组建适合的组织形式,或者通过正确的引导使组织向着我们希望的方向发展。三、分组合作教学中小组的组织管理实践山东省桓台县职业中等专业学校是职业学校,根据学生的实际情况,我们采取了分阶段渐进式小组培养管理策略。具体做法如下:初始阶段:在这一阶段,由于学生没有受到过自我管理的训练,此时的小组为集中控制型组织,在管理上宜采用集中管理模式。依据组织行为学理论,这种组织管理的关键是选择一个得力的领导者,即选择一个组织能力较强的,有责任心的学生担任组长。在教学实践中,我们以班干部为主要选择对象并进行适当的培训,培训内容主要是组织能力和组织方法。我们通过实例讲解和进入高年级体验完成对组长的培训。在实际应用中,我们还同时选举了副组长,并进行了培训。这个阶段大约需要2个月的时间。第二个阶段:第一个阶段完成后,应该使小组逐步变化成一个俱乐部型组织。在这个阶段,老师要有意识利用“轮换制”完成对各组成员自我管理和管理他人能力的培养。具体应用中我们采用了值班组长制,也就是每周选择一个组员作为值班组长,由值班组长负责这个小组的组织管理,原来的组长、副组长则起指导、协助作用。这样既保证了整个小组的顺利运行,又调动了学生的积极参与,锻炼了学生自我管理、管理他人的能力,为以后组织的优化发展打下了基础。在这个阶段中,我们还采用了记录员轮换制,这一阶段大约需要3个月时间。第三个阶段:平衡型(专家型)组织阶段,我们称作“自由发挥”阶段。这一阶段整个小组的成员都具有较强的自我管理能力和协调能力。这个时候可以使每一位学生自由发表自己的主张。根据教师布置的任务,小组内部要根据情况分成更小的组,这样可以最大限度地提高学习效率。比如在网络实验教学中,一次课每个小组可能有3个左右的问题需要解决。这时,组内可以再分,每个组内组完成一个任务,这样最大限度地提高了学习效率。再如在网络共享实习中,2个人一组配合实习的效果最好,这个时候就要把6个人的小组再分成3个小组,分别实习,然后整个小组总结汇总。经过几年分组合作教学实践,我们得出了如下结论:①分组合作教学大大提高了学习效率,同时培养了学生的组织能力、表达能力、协作能力和团队意识。②组织并管理好学习小组是分组合作教学成功的基础和前提。③利用组织行为学的科学原理有助于培育优良的学习小组,采用分阶段渐进式小组培养管理策略是一种行之有效的小组组织管理方法。Dreamweaver网页制作基础教程2016年4月23日用Dreamweaver制作网页1.网页构思、素材准备8、图文混推2.网页制作软件简介9.Fash动画的插入3.建立网页文件夹10声音背景音乐新建站点11视频的插入5,用表格布局网页12.网页间的链接6.文字的输入13.css样式7.在网页中使用图像14.摸板的制作15层的使用一、网页构思、素材准备能否将网页做好,最重要的是要有一个十分清晰的思路,从而产生一个对整个网页的合理布局首先确定网页主题,根据网页的主题需要规划好一级、二级菜单的内容。收集好网页制作所需要的素材(文字、图片、动画、声音、视频等)。用网页做课件也是同样的步骤。有的素材需要自己制作,有的可以在网上(利用百度)搜集自己需要的文字、图片、动画、声音、视频等素材。获取网上Fash文件:工具—interne选项—浏览历史记录中的设置查看文件◆二、网页制作软件简介初识Dreamweaver网页制作工具有Dreamweaver、FrontPage、Photoshop、FireworksFash等。Dreamweaver、Fireworks、Fash三个软件合在一起,被称为网页制作“三剑客”,这三个软件相辅相承,可谓是制作网页的最佳拍档Macromediadreamweaver是一款专业的网页制作软件,用于对Web站点、Web页和web应用程序进行设计、编码和开发。无论开发者愿意享受手工编写HTML代码时的驾驭感,还是偏爱在可视化编辑环境中工作Dreamweaver都会提供实用的工具,使网页设计者拥有更加完美的Web创作体验。·Dreamweaver工作环境(Dreamweaver提供了将全部元素置于一个窗口中的集成工作区。在集成工作区中,全部窗口和面板集成在一个应用程序窗口中。)工作窗口布局Dreamweaver的三种视图模式(代码、拆分、设计)◆三、建立网页文件夹做网页之前应先建好文件夹及子文件夹,以便分类存放网页中使用的图片、动画等素材。文件夹名一般是网页主题的名字。练习1:建立自己的网页文件夹。注意:Dreamweaver对中文文件名支持得不是太好,经常会有页面调用不正确的现象发生,在新建文件夹或在Dreamweaver中保存网页的时候,用英文或者数字作为文件名称,就可以避免上面的出错现象◆四、新建站点Dreamweaver不仅仅是网页设计工具,更是网站设计工具,提供了大量和网站管理维护相关的功能,能够对网站中的文件、链接、媒体文件等多种资源进行统一管理,使网站设计工作事半功倍。要想使用Dreamweaver的网站管理功能,必须首先建立“站点”新建站点步骤:打开Dreamweaver软件,在工具栏中,点击站点->新建站点,这时会弹出个面板,在这个面板上有基本和高级两种选择。在这里,我们选择基本,给你的站点起个名字(要是英文的),下面的文本框,要填写htt地址,这个不用去管它单击下一步,会提示你“是否使用服务器技术”,选择“否,我不使用服务器技术”单击下一步,选择“文件存放的位置”,这里文件位置,是你存放站点的路径。单击下一步,选择“是否连接远程服务器”,在这里,我们选择“本地/网络”。选择“文件存储在服务器上的文件夹”,选择和上一步存放的文件在同一目录下单击下一步,会提示你是“否存回和取出文件”,这个不用管它,单击下一步点击完成。练习2:建立自己的网页站点。◆用Dreamweaver制作简单网页下面使用Dreamweaver制作一个简单的网页,介绍一下Dreamweaver制作网页的基本流程1.新建网页新标准英语Unit122.编辑网页eatinclass!3.保存网页4.预览网页5.继续编辑网页6.再次预览网m探DPairwork1tudontAisa作探先2Studentbtellsstudentaabout仓作)therules4:whataretherules?B:Well,wecan'tarrisclass◆新建网页、设置页面属性页面属性的设置主要控制页面的整体外观,包括背景、标