涡轮增压器的结构与原理教学课件教学课件

涡轮增压器的结构与原理PPT幻灯片26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊涡轮增压器的结构与原理PPT幻灯片涡轮增压器的结构与原理PPT幻灯片26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊Honeywell增压器结构及工作原理增压器结枸及工作原理Honeywell涡轮增压柴油机系统示意图发动机进气发动机涡轮增压器大气环境工作原理发动机排气由发动机废气推动提高燃油经济性·涡轮带动压气机·降低排放,减少环境污染增加进气和压力提高动力和性能增强燃烧高原功率补偿初中语文教学是一门艺术，每个老师不应该把教学任务简单地当做任务去要求自己完成，更应该将其视作一颗待雕琢的玉石，通过自己的努力，将最美好的一面展现在学生们的面前。这里就要提到初中语文教学的艺术性，将教学融入艺术，可以有效地提升课堂感染力，提高教学成效。为此，本文根据笔者多年的教学经验，以注重教学的艺术性为出发点，就提升初中语文教学成效问题，提出了以下几种有针对性的应对措施。一、以身作则，树立正确审美观做为教师，要做到为人师表，在对学生加以要求的同时，对自己的要求也丝毫不应该松懈。初中学生上处于一个学习阶段，不仅局限在学习上，在生活上同样如此，这就要求教师有着较高的个人修养。首先，在衣着上做为教师不能不修边幅，更不能只穿“名牌”，无论哪一个都是错误的，衣着简单大方方为大成。教师的发型也应该从简，不能过于注重自己的外在，而让外在的东西争去了内在美的风头。其次，作为教师，必须做到文明用语，说话不吐脏字，言语文明，这本身就能给人一个好的印象，显得有修养，更容易让学生愿意接近。教育工作者就是如此，自己的一举一动都能对自己的学生产生影响，也正因为如此，我们更应该注重我们个人的言行，用实际行动教会我们的学生正确分辨美与丑。二、注重语言雕琢，让学生感受语文语言魅力语文不同于其他科目，它有着我国五千年文化的积淀，在实际教学中，如果对我们的语言加以适当雕琢，用语言的艺术感染学生，也能带动学生学习的热情。在初中语文教学中，教师的语言艺术对于教学成效的影响非常大。语文就是语言和文字的学问，教师在开展语文知识教学的过程中，更需要通过艺术性的语言来提高学生学习的积极性，提高教学活动的渗透力。我在语言组织方面重点抓住四个字：“准”、“朴”、“情”、“扬”，对教学中说出的每一句话都加以斟酌。“准”就是在语文教学中表述要准确，模棱两可的话不说，似是而非的话不说，力求每一句话都有价值；“朴”就是语言表达力求贴近学生学习生活实际，尽力避免一些华而不实的浮躁词汇；“情”就是表述过程富有感情，如提问语言要具有启发性，让学生的思维有深入的欲望，朗读的语言要符合教学内容与主题表达的需要，让学生产生心灵的感应与情感的共鸣；“扬”就是教学语言要具有激励性，让学生产生积极的情感体验，感受到教师的重视、语文学习的快乐。三、课堂形式多变，提高课堂教学艺术感染力课堂的多变性，是保持课堂活力的有效方式。传统的教学模式，就是教师站在讲台上，学生安静地坐在座位上认真听讲。那样的课堂对于应试教育固然是上佳之选，然而在如今推行素质教育的今天却并不适合，素质教育，不仅对教师的教学能力提高了要求，同时也要求学生参与到教学的过程中来。笔者曾参观过很多在教学方面较有成效的的学校，很多学校都在开展小组合作学习方式，这就是一个很不错的教学方式。小组成员在分配上应讲究各组平均成绩大致相等，成员人数不应过多，一般应控制在4～6人，人数太少不利于讨论的进行，人数太多又可能是话题讨论时衍生太多不相关的话题。小组之间可以通过多种形式进行竞争，并采用积分制定期对每个小组进行考核，评选出更优秀的团队来。通过小组讨论学习，可以有效地使学生对所学知识有更深一层的掌握，也可以通过讨论学习增强自学的能力。学生们参与活动的热情提高了，团队合作能力也得以迅速提升。四、善于循循善诱，放飞学生思维在教学过程中，教师要善于发挥学生的主观能动性，并深知重点与非重点，在学生学习的过程中对学生进行正确引导。传统的教学方式均是由老师讲解课文，然后提出问题，让学生思考之后公布正确答案。在笔者的课堂教学中，通常引导学生课前预习，然后走上讲台将课文讲给其他学生来听，讲解之后由其他学生提出问题，并由该讲解学生进行回答，也可以由他提出问题来反问听讲的学生。这样一来，讲解的学生就会认真对课文进行预习，以免在讲台上出丑，台下的学生也会努力找出更多复杂的问题来把讲解的学生难倒。当然，要谁来讲课都是随机的，否则只会使一个人提前做好预习工作。在刚开始的时候，推行起来势必困难较大，初中的学生参与社会的实践活动毕竟较少，我们必须鼓励他们走出“怕”的门槛。综上所述，在初中语文教学工作中，教师一定要注重教学艺术性的研究，优化教学过程，营造浓厚氛围，努力提升教学活动的实际成效，促进学生语文素养的提高。章的开篇段落，或者干脆就是第一个句子，根据这一段或这个句子，读者就能把握文章的大意，同时领会作者的写作目的。但是，也有一些文章的中心思想渗透在整篇文章的字里行间，学生要认真阅读文章，准确把握文章的中心思想。在全国大力推行素质教育的背景下,农村中小学具有一些得天独厚的资源。如何扬长避短,真正使农村地区的青少年在素质教育的政策下获得科学素养、人文素养的全面提高是本文关注的主题。同时,本文亦针对农村中学推行素质教育的策略提出几点建议。我国著名教育家陶行知先生曾经说过,所谓健全人格须包含:1)私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;2)人生所必需之知识技能;3)强健活泼之体格;4)优美和乐之感情。此言可谓一语中的,道出素质教育的精髓所在。这与我国目前推行的教育改革不谋而合。因为就在几年前,教育部针对教育思想和教育观念提出“三个转变”――把唯社会价值或唯主体价值观念转变为在满足社会的前提下,充分尊重人的主体价值,使社会价值与主体价值协调平衡的价值观;把传统的知识价值观转变为含知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观;把急功近利的教育发展观转变为可持续发展的教育发展观。素质教育的口号已经提出很多年,但是争议一直存在。有人简单地把“素质教育”与“应试教育”对立起来,认为施行素质教育必然要否定考试。其实不然,考试是目前各国通行的一种选拔人才的重要形式,只不过在现阶段的中国,教书育人被“以考试为中心”的教学过程所取代,这才是极端错误的。需要明确的是,在真正的素质教育模式中,学生收获的知识和信息并不少,甚至更多,区别在于知识传授的方式不同。素质教育与我国过去一贯倡导的“德智体美劳”全面发展是完全吻合的,只不过在高考这根指挥棒下,全面发展成为一句口号。而且更为严重的问题在于,素质教育似乎只是针对城市的孩子,让他们多学习一些艺术门类,比如学绘画知道齐白石,学音乐听过贝多芬,会拉小提琴诸如此类。实际上,这是有失偏颇的。素质教育固然需要全面提高学生的各方面能力,但绝非依靠多了解几种艺术形式就可以解决的。素质教育的真实内涵是把学生的学习兴趣与学习内容结合起来,而不是依靠“填鸭式”的方式完成知识学习,再通过课外“恶补”的方式提高其文学、艺术修养。现在多数的学生都深受其累,不仅课业负担没有降低,每周还要如赶场一般参加各种课外辅修,这就是倡导的“素质教育”吗?显然不是!推崇的“寓教于乐”的教育形式实现了吗?显然没有!与多数人的看法不同,笔者认为,推行素质教育的主战场应该在农村。首先,全国13亿多人口,农村人口的比例超过3/4。每年入学的大学新生中,来自农村的比例也高于城市。因此,在全国推行素质教育应以农村学生为主体。此外,在农村施行素质教育相对城市有许多得天独厚的优势。第一,农村并不缺少艺术的土壤。东北的二人转、陕西的秦腔、苏州的评弹、杨柳青的剪纸艺术无一不扎根于广袤的农村。在我国的其他地区,优秀的传统艺术也不胜枚举,这些非物质文化遗产有的濒临灭绝,需要有人加以传承并发扬光大。目前的现状是一方面抱怨国家对传统文化的扶持力度不够;另一方面,十几岁的中学生(当然包括农村学生)在沉重的课业负担下被压得喘不过气来,在屈指可算的业余时间内,又要参加各种名目繁多的辅导班。实际上,可以完全摒弃现有的“素质教育”模式,将学生的第二课堂设在那些优秀文化滋养浸润的地方,让艺术的熏陶真正融进素质教育的过程。一旦这些学生考入大学,奔赴祖国各地,他们何尝不是最好的文化使者呢?第二,农村学生拥有更多参加劳动实践的机会。我国的大学本科生,最大的不足在于实践能力欠缺。这种论断不单是相对国外大学生而言的,国内的许多用人单位也都深有同感,这种情况仍然是片面追求考试成绩、忽略素质教育(即劳动者素质)的结果。尤其在农村的教育环境中,教学资源相对匮乏,学生大多靠“寒窗苦读”来博取“功名”,靠亲手实践来理解课本知识的机会不多,因此造成农村学生的动手能力更弱一些。这就需要农村的中学教师指导学生善用自己的双眼,多动自己的双手,靠自己的实践去丰富课本知识。广大农村已经告别刀耕火种,代之以大量的现代化设备。而一切与工程应用有关的问题,都离不开数、理、化这些基础科学的支持。只要教育学生观察生活,并参与一些力所能及的劳动实践,实验环境的不足完全可以弥补。最后谈一下农村中学生施行素质教育的最大障碍――人文素质的培养问题。由于我国农村人口的文化水平普遍较低,加之教学资源有限,农村中学生的人文教育较为欠缺。突出表现是,文科课堂普遍缺乏内涵,基本的教学方法是照本宣科。这种方式的直接后果,造成学生的偏科现象比较严重,甚至许多“尖子生”也存在对文科课程的抵触情绪。比如厌烦背英文单词,对句子的主、谓、宾结构也不感兴趣。这种现象存在的原因不在课程本身,而在于教学方法失当。在教学资源相对丰富的大中城市,文科教学形式多样,各种演讲、辩论比赛在许多学校已形成惯例。而在教育资源相对匮乏的农村地区,施行起来却相对困难。因此,推行素质教育的前提是提高教师的素质。北京市在“十一五”教师继续教育规划中明确指出“把更多的关注目光投向北京远郊区县及农村教师的培训,重点支持农村教师的培训,为建设社会主义新农村服务”。这才是农村教育发展的长远之举。此外,可以安排重点城市优秀教师定期到农村中学定点支教,当然也可形成双向互动的局面,即城市与农村的教学资源重新整合,形成互派教师参与对方教学的制度。当今世界的竞争主要是科技实力的竞争,但归根到底是人才的竞争。因此,对于占我国在校人口多数的农村学生,需要集全社会之力,全面培养中小学生的科学、人文素养,使其早日成为现代化建设的接班人。Honeywell增压器结构及工作原理增压器结枸及工作原理Honeywell涡轮增压柴油机系统示意图发动机进气发动机涡轮增压器大气环境工作原理发动机排气由发动机废气推动提高燃油经济性·涡轮带动压气机·降低排放,减少环境污染增加进气和压力提高动力和性能增强燃烧高原功率补偿增压器结枸及工作原理Honeywell密封环压气机壳涡轮壳浮动轴承推力轴承中间体旁通阀执行机构增压器剖视图增压器结构及工作原理Honeywell应用于柴油机的涡轮增压器工作温度约:500-700°磐增压器结构及工作原理Honeywell转子的工作转速从每分钟数万转到二十多万转。后增压器间隙(参考)匾涡轮增压器系列「T25T45转子径向间隙0.094~0.1300.106~01450.120~0.168子轴向间隙0043~00810051~00860.079~0119机径向间隙0.57~090061~0910.61~0.97涡轮径向间隙086-118094-120094-120动丹渗增压器结构及工作原理Honeywe动平衡的目的延长轴承的寿命P"c铲P具,I5AOIATIONAULI减少振动减少噪声减少功率损失减少转子负荷F=mo2ee→0「动平衡是一个将质心轴与转轴尽可能接近的过程6动丹渗增压器结构及工作原理Honeywe零件(SWA,压气机叶轮不平衡量单位是:ginCHRA不平衡量单位是GTB250-1800Hz12GGT17:10G0-1000&15G10002500Hz动平衡是一个将质心轴与转轴尽可能接近的过程7游滑增压器结构及工作原理Honeywell润滑系统的作用冷却来自涡轮工作的热量向轴承系统提供润滑为转子动平衡提供油膜支润滑油出口中间体转子部件(CHRA增压器结枸及工作原理Honeywell密封系统OOMPFESSORSEAL密封环密封环增压器结枸及工作原理Honeywell密封-