第三单元西方人文主义精神单元复习

高二期末复习西方人文精神人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文主义。人文主义：核心是以人为中心,重视人的价值,作用。

★重要概念回归时代—感受历史具体内涵在不同时期有不同的表现

(阶段性\时代性特征)西方人文精神的起源和发展智者运动---人文精神的起源(公元前5世纪)文艺复兴

---人文精神的复兴(14--17世纪)

宗教改革启蒙运动---人文精神的发展成熟(17、18世纪)欧洲的三次思想解放运动

线索：三阶段回归时代—感受历史.回归课本：把握知识结构与框架查看章节目标题---把握主干知识构建知识体系（知识的内在联系）

强化巩固—体验历史起源时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞）复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来）成熟时期：启蒙运动（明确打出“自由、平等”的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮）产生时期复兴时期发展时期成熟之际西方人文精神由起源、复兴到发展、成熟的演变历程；希腊哲学发展的大致历程哲学范畴代表人物主要观点作用或影响泰勒斯普罗塔哥拉苏格拉底亚里士多德认识自然认识社会认识自己思维形式万物皆由水生成自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒人是万物的尺度强调人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严强调知识的作用；道德和知识合二为一使哲学成为一门研究“人”的学问，崇尚知识和自由探索的理性精神影响深远把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰真理高于一切；科学思维方法逻辑学称号代表人代表作作品风格前三杰戏剧大师莎士比亚薄伽丘达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔《十日谈》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《摩西》《大卫》《西斯廷圣母》《哈姆雷特》抨击天主教会，宣扬人文主义精神表现和歌颂人的美及人的丰富情感专注人体创作，表现人物的思想、意志和精神气质体现优雅、和谐、高度的完美，是古典美术精神的典范塑造富有个性的人物形象，反映人文主义思想艺坛三杰文艺复兴巨匠的人文风采国别代表主要学说实质\影响\意义德国荷兰马丁·路德加尔文因信称义信仰得救先定论2、反对天主教会的社会、思想改革运动，有利于资本主义的发展1、使人获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立的新局面1、反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权利2、从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性和合理性，为资产阶级革命提供意识形态方面的依据《基督教原理》宗教改革运动《九十五条论纲》国别人物代表作品主要思想贡献法国德国孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德《论法的精神》《社会契约论》“三大批判”名著三权分立否定天主教会2）提出人民主权论人不是他人的工具，而是自身的目的3）倡导开明君主制2）认为天赋人权1）阐述天赋人权成为资产阶级政治制度的基本原则18世纪是伏尔泰的世纪奠定民主政治的理论基础（主张创立民主共和国）最终确立了人类的主体地位启蒙运动的理性之光《哲学通信》

18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。（2）根据材料，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。（3分）新发展：民主；法治；“理性王国”。（3分）（1）材料反映了哪一重大变革运动？（1分）核心思想是什么？（1分）这一核心思想所包含的内容是什么?（2分）但丁说：“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”文艺复兴运动（1分）；核心思想：人文主义（1分）；内容：①肯定人性，反对神性；重视人的价值，人的决定作用。（2分）（3）近代三次巨大的思想解放潮流产生哪些共同影响？（3分）影响：冲破了宗教神学的束缚，解放了人们思想。有利资本主义发展。为资产阶级革命做了思想上准备。（4）请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。（4分）①促进思想解放；②促进经济发展；③推进民主进程；④推动科技创新。（4分）这又体现怎样的原理呢？一定时期的文化是一定时期政治经济的反映,又反过来影响政治经济的发展（5）综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征，以及每个时期人文主义的含义。(8分）普罗塔哥拉人是万物的尺度。莎士比亚人是宇宙的精华！万物的灵长！马丁·路德灵魂得救在于心中信仰。伏尔泰“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”。发展历程人文精神之主要内涵关注起源希腊哲学提倡怀疑精神，反对迷信；强调人的价值，人的决定作用。复兴文艺复兴反对神权统治和教皇权威，倡导人性解放和思想自由。

发展宗教改革成熟启蒙运动提倡理性，主张政治民主、权利平等和个人自由人人性人权理性材料一

16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。（1）列出中国明清时期的“早期启蒙思想家们”在政治、经济、学术方面的主张。（3分）他们提不出“新的社会方案”的根本原因是什么？（2分）表现：政治上，批判君主专制；经济上，主张“工商皆本”；学术上，主张学以致用。（3分）根本原因：小农经济（或自然经济）占主导地位，资本主义萌芽十分微弱。（2分）（2）早期启蒙思想家与欧洲启蒙思想家的主要共同之处是什么？（2分）

共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主张实行民主政治。（2分）材料二（西方民主思潮）诞生之后，……对世界各国都造成了深刻地冲击。对中国冲击的结果是儒家文化逐渐失去了统治地位。如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。”(3)请回答:19世纪末20世纪初，西方民主思潮在中国的主要实践活动有哪些？

实践活动：戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。

1.某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小王准备参加这次活动，他给自己选了以下几本书进行研究。你认为他所选的哪本书存在问题A.《圣经》B．但丁的《神曲》C．莎士比亚的《哈姆雷特》D．彼特拉克的《歌集》A热点训练

2.下图是2009年8月4日正义网上的一幅名为“感谢党的好政策”漫画。“让老百姓住上廉价房”体现了启蒙思想家的哪一价值观 感谢党的好政策

A.以人为本 B.社会契约论

C.三权分立 D.天赋人权A热点训练随堂演练

社会转型是近代以来一些国家发展面临的问题。在文艺复兴时期，不可能也不应当区分古代世界的发现和人的发现，因为它们是合二为一的。

结合所学，说明“古代世界”和“人的发现”分别是指什么；（4分）并分析二者之间的联系。（4分）“古代世界”：古希腊、罗马。（2分）“人的发现”：人文主义。（2分）二者联系：①继承上：人文主义继承了古希腊、罗马文化中的人文精神；（2分）②发展上：人文主义者打着复兴