主动构通-健康成长-课件

1、传统的师生关系及影响是什么？2、新型的师生关系及影响是什么?3、古代“亦师亦友”的主张对我们有什么启发？4、怎样共筑师生情感桥梁？（或如何建立良好的师生关系？）读研目标（读教材P47-53）我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。我很爱老师，但有时也害怕。请同学们思考一下：1.是什么使我们处在这样一个矛盾状态？原因分析长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听、记、背、（机械地模仿）裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描……课堂练习：QQ时代发信人日期时间内容豆豆2019-12-1017：51：24好啊，作业做完了吗？^_^水瓶女孩2019-12-1017：52：35还没有，想跟你聊聊。:（豆豆2019-12-1017：53：31怎么啦？说来听听水瓶女孩2019-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆2019-12-1018：21：25我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。^_^水瓶女孩2019-12-1018：23：33真的吗？……我会试一试的，谢谢。豆豆2019-12-1018：24：52很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？水瓶女孩2019-12-1018：25：43好的。先下了。88他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？新型师生关系的主要特征:民主平等人格平等互相尊重教学相长老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。基础互相学习具体体现学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，致疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……课堂练习师生交往新空间

我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、电话、周记、书信、交谈……）1、传统师生观P48教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往2、新型师生观P48民主平等亦师亦友

下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。小林的勇气

一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？

周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。老师学生主动沟通1、最后我们的冲突是怎样解决的？2、看了这封来信，老师的心情会是怎样的呢？

结论：主动沟通是师生交往的前提．

沟通产生理解,理解产生信任。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。

在师生交往中不可避免会发生一些小磨擦或不愉快，遇到下列情形，我会这样与老师沟通

……(p51页活动)课堂表演沟通是一门艺术，沟通需要方法。1、换位思考，从老师的角度看问题：。物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。1.我最难忘的一次老师的批评：3.我最难忘的一次老师的表扬：4.老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想:2.老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：5.你是怎样看待老师的表扬和批评的？2.正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是期待。遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我＿＿＿＿＿老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿

数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？

作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。3.原谅教师的错误：

用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感——不伤害老师。提醒篇

“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是——1.礼貌待师：礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。见到老师时，主动问好。进教师办公室，要先敲门。2.注意场合：所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。

请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？3.勿失分寸：打听老师的隐私背后突然拍打老师背后说老师坏话……如何建立新型的师生关系1、主动沟通是一切交往的前提2、有效沟通的方法（1）从老师的角度看问题（2）正确对待老师的表扬和批评（3）原谅老师的错误3、掌握交往礼仪：①礼貌待师②注意场合③勿失分寸小结主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系“权威—遵从”新型师生关系民主平等，亦师亦友共筑师生情感的桥梁主动沟通沟通的方法交往的礼仪师生交往新空间和谐的师生关系学以致用1.新型的师生关系建立_________的基础上。（

）学生胆大

B.教师威严

C.规章制度

D.民主平等2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（

）A.要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师B.让别人去说

C.直截了当