大学生就业指导-做好就业的准备与角色转变课件

大学生就业指导——做好就业的准备与角色转变聪明出于勤奋，天才在于积累大学生就业指导——做好就业的准备与角色转变大学生就业指导——做好就业的准备与角色转变聪明出于勤奋，天才在于积累大学生就业指导做好就业的准备与角色转变【案例导入】刚毕业半年的小张,随着众多求职人士起,奔波于各种招聘面试现场,在经历了漫长的求职过程后,小张终于在当地的一家外贸公司找到了一份工作。在他终于松了一口气,觉得自己已经稳定的时候,他听闻大学同班同学小刘进入了上海的某家外企,工资比他高出一倍左右。于是小张心理不平衡起来,他觉得大家都是同一个学校的同专业的同学,为什么小刘就能找到更好的工作,而自己的这份工作仅是因为不想再继续待业下去才选择入职的,因此,小张开始对自己的工作产生懈怠情绪,工作时也不大认真,很多简单的工作也开始出现差错,公司基于小张这种消极的工作态度,最终试用期还没结束就辞退了他。小张现在又开始新轮的就业过程了。前言：随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国高中教学活动，特别是高中体育教学中排球游戏教学方法的应用越来越关注。在新课程改革全面推行的背景下，我国高中阶段的体育教学活动重要性不断突显。如何在了解了排球游戏教学在高中体育课堂教学中作用的基础上，探索出更加有效的引入和实践方案，成为了相关领域教职员工的工作重点之一。一、排球游戏在高中体育课堂教学中的作用高中阶段的体育教师在组织学生们参与体育教学活动时，需要明确认识到兴趣和爱好对于学生们参与活动时的重要引导作用。相对于传统的体育教学活动，高中阶段排球游戏教学活动可以通过游戏竞赛的方式，为学生们创造出更加轻松和活泼的课堂学习氛围，进而极大地调动起学生们参与游戏，在游戏中学习的热情。除此之外，高中阶段的排球游戏教学活动还能帮助锻炼学生们的思维能力和反应能力。在实际的游戏过程中，学生们需要根据排球的运动路线不断变换自己的击球方式，在极短的时间内作出最正确应对方法，从而可以激发学生们的运动潜能。教师在组织学生们参与排球游戏时，能潜移默化地为学生们传授“终身体育”发展理念，提升学生们的综合素质。二、排球游戏在高中体育课堂教学中的应用（一）准备活动中的应用在高中体育课堂教学的准备阶段，教师组织学生进行排球游戏，能够有效调动学生参与体育活动的积极性与主动性。高中体育教学活动中，课前准备活动是学生正式开展体育运动的基础，能够有效规避课堂体育运动中可能存在的拉伤与其他安全问题，能够尽量保证学生的运动安全[1]。同时，在课前准备阶段的排球游戏，能够帮助学生打好排球学习与教学的基础。以往的体育运动准备活动较为枯燥，通常是慢跑、伸展运动、弓步压腿、活动关节等，由教师引导、学生模仿，这种形式的课前准备运动，已经无法调动学生的注意力与关注度，无法有效调动课堂范围与运动热情。因此，可以结合体育教学的实际情况与实际需求，制定行之有效的课堂准备排球游戏，提高学生的积极性与关注度，并帮助学生做好热身运动，提高课堂教学效果。例如，在热身活动中，教师可以将学生进行分组，每组为双数成员，在活动中，同组成员两两相背，互挽下蹲，将一颗排球放在下蹲的两位同学身体中间，从起点运送到终点，如此接力，循环往复。哪一组最先完成排球接力，哪一组就能够获胜。通过这种游戏方式调动学生的好胜心与积极性，以更好地完成课前准备的热身运动。（二）课堂教学中的应用在课堂教学中，排球游戏的应用也可以起到重要的作用，有助于打好排球运动的基础，并且便于学生理解排球运动的规则与方法。在实际的教学活动中，教师需要首先对排球运动的规则、模式、运动方法与标准动作进行一一讲解与教学，切实保证每一位同学能够熟练掌握排球运动的方式与技巧，并且理解排球运动对于推动学生的身心健康发展而言所具备的重要性。在此基础上，教师组织学生进行排球游戏，对教师讲解的理论知识、动作知识与运动技巧进行游戏性的实践操作。相较于传统教学没收中，将某一单一动作不断重复的刻板训练方式，游戏教学的方法更加富有趣味性与合作性，能够有效调动学生的参与热情与主动性。例如，在进行传球与垫球的教学时，教师可以在确定学生初步掌握传球与垫球技巧之后，组织学生进行传球与垫球游戏。教师可以将学生两两划分为一组，一名学生进行传球，一名学生进行垫球。在比赛中，对比赛时间与比赛范围进行限制，如1分钟之内传球与垫球数量、直径三米范围内进行传球与垫球活动，超出游戏范围则判定为游戏失败，通过这种方式进行比赛，在锻炼学生传球与垫球能力的同时，进一步激发学生的运动能力与运动热情。（三）结束活动中的应用在高中体育教学活动的结束阶段，由于学生们刚刚结束了剧烈运动，还没有从剧烈的体育活动当中放松下来，肌肉还处于紧绷状态，此时一下子宣布下课，则学生会突然处于松弛状态，会影响学生的身心健康，导致乳酸无法有效排解，引起肌肉酸痛、肌肉僵硬、身体疲劳甚至脑供血不足的问题。因此在剧烈运动之后，往往需要通过一定的放松运动，舒缓肌肉的压力，并调整心率，以避免剧烈运动后遗症，有助于学生的身心健康发展[2]。例如，教师在课堂教学的结束阶段，可以组织学生进行“排球传递”的游戏，将学生分成两组，对面站立，第一队的第一名学生从头上将排球传递给第一队第二名学生，第一队第二名学生从胯下将排球传递给第一队第三名学生，并循环往复；第二队的第一名学生从胯下将排球传递给第二队第二名学生，第二队第二名学生从头顶将排球传递给第二队第三名学生。由于双方对面站立，两队成员的动作极容易受到对方影响产生错误，教师可以将犯错成员淘汰，哪一队淘汰的成员最多，哪一队失败，失败的小队要接收相应的惩罚。在高中体育课堂教学结束阶段的排球游戏的开展，应当以轻松、简单、愉悦与放松为原则，确保学生在结束课堂教学与剧烈运动之后能够得到有效的放松。结语：综上所述，在高中阶段的体育课堂教学活动中适当引入排球游戏，不仅能有效调动起学生们的学习和活动热情，活跃课堂气氛，而且还可以在相对轻松和愉悦的教学氛围中，引导学生们进行身体锻炼，全面提升学生们的综合素质。高中体育教师需要从学生们的学习特点和身体素质方面着手，合理有效地在高中体育教学课堂中应用排球游戏教学方法，增加高中体育教学的趣味性，提升高中体育教学质量。初中是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。思想品德课对学生“三观”的形成起特殊作用。初中思想品德课承担着应试和帮助学生学会成长，使其成为一名社会合格者的双重任务。现实生活中尤其在农村，思想品德被忽视、被边缘化，很难发挥其应有的作用。从教以来，我一直在探索适合农村初中思想品德课的教学方法，以完成教育教学任务。一、教学点滴1、思想品德课教师要有较高的素养。首先要有较高的思想道德素养，身正为范，同时应有良好的科学文化素养，学高为师。思想品德课是一门综合型课程，教师不仅要熟悉教学内容，还应掌握各部分内容之间的内在关系，更应有依据课程标准和学生实际对相关内容进行调整、创新的能力。如复习法律知识前先复习道德内容，再复习九年级和八下第二课相关内容，这样使学生明白在我国公民的权利与义务具有一致性，依法治国与以德治国紧密相连。最后按经济、政治、文化和人身权利的顺序复习八下法律内容，符合学生认识特点，形成完整的初中法律知识体系。作为与时代发展紧密关联的思想品德课，教学中必须适应时代发展要求使用最新提法。如国家根本任务――中国特色社会主义总任务；全面建设小康社会――全面建成小康社会等。讲授新课时，对课本中的相关内容适当增删。2、贯彻素质教育要求。素质教育以提高学生素质和个性发展为目的。思想品德课实施素质教育，除让学生学会自主学习外，还包括培养学生的创新能力。如对近年来中考中新出现的实践探究题，先是通过例解相关中考题，让学生掌握解题方法，然后对出现过的一些实践探究题，让学生做、让学生评，教师点评，培养学生发散思维能力。最后，让学生根据自己所见所闻，模范实践探究题的体例，自编实践探究题。对社会中的热点问题，鼓励学生发表看法，教师正面引导，利于提高学生分辨是非的能力，形成正确的“三观”。教学中让学生总结每节课重点，列出每课、每单元的知识结构等。3、整合每种课程资源。思想品德课教师除具有本专业的知识外，还应具备其它学科的相关知识。如教学现阶段我国基本国情时，运用历史知识，回忆鸦片战争以来中国社会的发展历程，使学生明白今天我国所处的历史阶段，从而更加坚信社会主义，热爱中国共产党。运用相关理科知识便于学生直观地理解相应内容。如讲述党的基本路线内容与核心内容的关系，用化学中的原子与原子核的关系作比喻，形象、贴切。4、运用现代教育手段。发挥其信息量大、学生新奇、易接受的特点。但农村学校由于资源有限，只是在教学一些内容繁杂，或较为抽象，或解析漫画、公益广告等时运用。适时适度地运用也能让学生积极参与到相关信息的搜集中去，发挥学生主体作用，提高其自主学习能力。5、利用校园文化设施。农村校园中常见的文化设施如名人名言、宣传画、雕塑等。教学相关内容时运用它，能帮助学生理解课本内容，明确思想品德课与我们生活密切相关，从而内化为自己的知识和能力。6、实施分层教学。近年来，农村留守儿童、少年增多，学习上两极分化现象严重。教学中针对不同学生提出不同要求，尤其对“两有生”更是因材施教，献以爱心，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，激发他们学习和遵纪守法的热情，完成思想品德课的双重任务。二、不断反思、调整方式、促进发展作为一名农村初中思想品德课教师，越来越感到压力。更应努力，让反思成为一种习惯，总结经验，找出不足，及时调整。1、继续运用自己摸索的比较成功的做法：处理课本，课程标准复习资料的关系；上课，练习与评讲的关系；单兵作战与分工协作的关系；课内与课外的关系，以促进教学。2、从农村学生实际出发，把握农村初中思想品德课教学规律，运用新课改的理念，贯彻“两主”要求，探讨适合农村学生的小组合作学习方式，反馈学习要求，尝试新方法，创设生活情境，构建生活化课堂，提高学生的兴趣与参与度。适度延伸相关知识等。从教体会是：教书难；教文科更难；教农村学生思想品德课难上加难。大学生就业指导做好就业的准备与角色转变【案例导入】刚毕业半年的小张,随着众多求职人士起,奔波于各种招聘面试现场,在经历了漫长的求职过程后,小张终于在当地的一家外贸公司找到了一份工作。在他终于松了一口气,觉得自己已经稳定的时候,他听闻大学同班同学小刘进入了上海的某家外企,工资比他高出一倍左右。于是小张心理不平衡起来,他觉得大家都是同一个学校的同专业的同学,为什么小刘就能找到更好的工作,而自己的这份工作仅是因为不想再继续待业下去才选择入职的,因此,小张开始对自己的工作产生懈怠情绪,工作时也不大认真,很多简单的工作也开始出现差错,公司基于小张这种消极的工作态度,最终试用期还没结束就辞退了他。小张现在又开始新轮的就业过程了。小张同学的主要问题在于自己心态不正确,听闻同学找到了好工作而产生了启攀比的心理,从而看不起自己的本职工作,认为自己也应该找到更好的工作,结果导致消极怠工,致使好不容易找到的工作也脱手而飞。大学生在就业的过程当中,一定要调整好自己的心态,不要盲目与他人进行攀比。工作的好坏并不能单纯以工资的高低或工种的不同来评判,只要找到适合自己的工作,能在工作岗位中实现个人价值,并且能为企业和社会创造财富,这就是好工作。目录第一节做好角色转变的准备第二节做好就业的心理准备第三节国家就业方针政策第四节扩展阅读——“休学去创业成为大学生潮流第五节评估与分析学生角色和职业角色的不同第八章做好就业的准备与转变在个人发展历程中,人们会随着年龄的增长而扮演不同的角色。大学生面临的是要完成从学生向工作者的转变。想要顺利进行角色的转变,首先要了解两者之间的差异。下面为学生角色与职业角色的不同点。(-)社会责任的不同作为学生,主要责任是在学习和探索知识的同时,努力提升自己各方面的能力。而作为工作者,主要责任是服从企业的安排,通过自己的劳动为企业创造劳动价值,获取一定的报酬。(二)所处环境的不同大学生生活在相对单纯封闭的校园当中,生活学习氛围较为轻松,每天可以自行安排除上课以外的时间做自己想做的事情,生活较为自由。而工作者处于紧张激烈的职场环境中,每天都面临着大量的职场工作与快节奏的生活方式,自己能够支配的自由时间较少,因此常常会感到压力大。学生角色和职业角色的不同第八章做好就业的准备与转变)生活管理方式的不同大学生在校园里,有学校和院系的监督管理,如定时熄灯查寝等,能帮助同学们强制性养成良好的生活管理方式。而工作者的生活里,只有工作时间内用人单位的相关要求和规定,工作时间外全由工作者自由安排,若想要规律的生活全靠其自我控制,因此工作者在生活中不会受到太过于约束的生活管理方式,享有很大的自由(四)人际圈子与关系的不同在大学里的学生,每天基本上只与学校里的人群打交道,如同学、朋友、老师等,社交范围小。社会上的人际关系就要复杂多了。工作者在职场世界里,尤其是销售和服务行业,每天都要面对形形色的人,与不同的人进行接触。且在职场生活里的竞争是直接和工作者的个人利益挂钩关系到利益的分配问题,因此工作者的人际关系较为复杂。学生角色和职业角色的不同第八章做好就业的准备与转变(五)认识世界方式的不同大学生作为学校里的受教育者,对世界的主要认识方式以理论知识为主、实践为辅。同学们对世界的了解大多来自书本、网络和课堂,认识的内容基本都是间接与理论性的知识因此他们对这个世界与自己的未来有着浪漫主义的期待。而工作者认识世界的主要方式则以亲身实践为主、理论知识为辅。他们通过工作当中的实际操作、生活中的—件件琐事来加深对世界的认识与了解,其认识的内容通常是直接与具体的,带明的现实主义色彩有些大学生在刚步入社会的时候,可能会因为学生与工作者各方面的差异而产生不适应感,这都是很正常的。大学生需要了解并认识其中的差异,只有在了解的前提下,才能更好更快地实现角色的转变,早日适应职场生活。角色转变中容易出现的问题第八章做好就业的准备与转变大学生在进行角色转变的过程中,可能会出现一些问题,这是由于心理或身体上不适应所带来的表现,需要做的是找到问题,并且克服、解决它。以下是5个常见的问题。低:这是多关的,多大学生都的个人与业目不哥去的程度上会影响自身职业生涯的发展。要知道,“不积跬步无以至千里”,只有在完成的一件件小事中积累扎实的基础,才能使自己有长久的进步与发展。封闭自我:有的大学生在刚开始工作的时候,由于人际圈子的变化,不能正确处理好与领导、同事之间的关系,不知道要如何与工作中遇到的各类人士进行沟通交流,觉得人际交往过于复杂与困难,从而开始封闭自我心态不稳:很多大学生初到工作岗位上,有爱表现的心理,急于证明自己的能力。但是当真正面对这样的机会时,又担心自己能力有限会受到大家的嘲笑,产生畏惧失败的心理。这种心态的不稳定会对自己产生束缚作用,限制自己在工作中能力的发挥,且给人留下不踏实的感觉。角色转变中容易出现的问题第八章做好就业的准备与转变情绪浮躁:许多大学生在毕业后,由于缺乏社会与工作经验,在