人教版二年级下册-17望庐山瀑布教学课件

人教版二年级下册17望庐山瀑布人教版二年级下册17望庐山瀑布人教版二年级下册17望庐山瀑布古诗学法总结顺口溜解诗题,知作者,读正确,明诗意入诗境,悟诗情,感情读,熟成诵。二、古诗学法拍手歌:你拍一,我拍一,学习古诗先解题;你拍二,我拍二,了解诗人不可少;你拍三,我拍三,正确读诗明诗意;你拍四,我拍四,入情入境感情读你拍五,我拍五,熟练背诵悟诗情!诗句拓展1—数字★白发三千丈,缘愁似个长。——《秋浦歌》★危楼高百尺,手可摘星辰《夜宿山寺》★桃花天水深千尺,不及汪伦送我情。—《赠汪伦》★朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。《早发白帝城》在农村高中,一少部分学生能够比较顺利地按新课程标准的要求去学习和运用,但大部分学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何.如何将农村学校的英语重视起来,在英语教学方面尽最大的努力缩小与城里的距离,解决这一问题就需要我们做出下艰辛的努力才行。作为高中英语教师的我们有责任要培养在英语上能说会道、运用自如的人,而不是考试机器。语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。不过,目前存在的主要问题是,教师自身素质的影响,教学条件的限制,缺乏语言环境。一、农村高中英语教学存在的一些问题1、教师教学的问题。老师满堂灌,灌完了就让学生背,背过之后就做题。学生是在背的世界中获得考分。从备课到上课研究教法者甚少。课堂教学形式呆板,缺乏学法指导,缺乏兴趣,久而久之兴趣丢了信心没了。2、学生学英语主要存在的问题。(1)语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;(2)词汇量小,单词拼写能力差;(3)语法概念淡薄,英语表达能力差;(4)英语社会文化背景知识贫乏,正确理解和运用能力差;(5)英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心,丧失了兴趣。二、在实际教学中应做到的几点要求1、教师自身的改变。教师自身能力的不断提高对教学质量的好坏起着至关重要的作用。目前,农村英语师资水平低下,对大多数农村英语教师来说,一味埋怨教材毫无用处,提高自身的英语专业水平、加强新的教学理念和教学法的学习和应用才是出路。2、针对学生的策略:(1)兴趣和信心是解决问题的关键。我们知道,兴趣是学习的强大动力和内在力量,是青少年学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。(2)使学生获得成就感,是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习生在记单词时,是逐个字母地拼读、记忆,把一个有机的整体拆得七零八散,不按读音规则记,更不能把词、句、文有机地结合起来,结果是今天记的单词,明天就忘得一干二净,或者单词之间相互干扰,记忆总不牢固。没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口:单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下,通过自己的努力,读出他们本不会的单词,体会并掌握单词的读法,获得一份成功的喜悦,他们知道:并不是自己笨,而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法,加上自身的努力,就一定能战胜困难!(3)增强信心,是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中,我们要坚持让学生先拼读生词,借鉴先进的教学方法,由简到繁,由易到难,分块设靶,高频操练,各个击破,不断使其获得成就,学生的自信心得到了增强,学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。(4)掌握适当的学习方法,是解决问题的重要手段。我们注意到:有的学生虽然很勤奋,但是学习效果却不尽人意。原因何在?根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点教学法,应该是解决问题的重要手段。英语的学法,我想最主要的是朗读法,学生只有在大量反复的朗读过程中,将独立的单词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来,以达到牢固地记忆单词的目的,而且在朗读的过程中,自然地培养语感和听力,从而有助于英语综合能力的提高。同时也在朗读的过程中,学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来,轻松学英语。三、不利于农村高中英语教学的“大环境”人人都在心动“以人为本,实施素质教育。发展能力,为学生的可持续发展服务。”但现实中,领导仍然采用最原始、也是最简捷的评价方式拿考试成绩考评老师,以考代管。老师通过题海战术、争抢时间来获取高分,以考代教。家长怕中考失误从中助战,以分代胜。冷静地想一想,我们在急功近利。为了成绩我们在不择手段。我们是在拿学生的前程(国家的命运)换取暂时的“成功”。也可以说,我们是在拿分数上的成功掩盖现在教育的危机。一句话加班加点、课业负担、频繁的考试是农村教育的癌症,是学生未来发展的癌症,是阻碍英语教学的癌症。教育离不开分数、离不开考试。但教育要随着时代的变迁决定“考什么、怎么考,教什么、怎么教,学什么、怎么学”,这是学校教育永恒的主题。现实社会最需要的是实施以创新为核心的素质教育。别老强调“大环境”,校长管好自己的学校,老师管好自己的班级,敢于牺牲,从我做起,包好“责任田”。下定决心,鼓足勇气,向应试宣战。心动不如行动,向能力宣战。改变现状的关键是,提高课堂教学品位,提高教学效益。以创新、高效来评价课堂教学。应育人个性化,评价多样性。新课标的实施,使我们的教育教学历年焕然一新,今后的工作中我们会更加坚定地实施和贯彻这一新的教育教学理念,努力培养和提高农村高中学生在英语各方面的素质和能力。同时要对农村高中英语教育抱有期待和乐观的态度,最终彻底推动农村英语教育的改革。总之,在教学第一线的广大农村英语教师必须提高业务能力以达到职业水平,必须发挥个人的创造性,尽可能的更新教学理念,了解和熟悉考试,改进课堂教学,抱着对学生负责任的态度,并为实现真正意义上的素质教育而努力奋斗!2010年秋，新课程实验在我省高中学校全面铺开。高中化学新课程以九年义务教育为基础，注重学生个性发展，以全面提高学生的科学素养为宗旨。从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三大方面构建高中化学课程目标体系为目标。化学实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段；也是发展学生智力、提高学生能力的重要途径及提高教学质量关键的一环。在高中化学实验教学中让学生通过“自主学习、合作学习”，促进学习能力的形成，智力及非智力因素的发展，情感态度和价值观的形成。一、合作学习的特点及意义“合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。学生之间在学习过程中的合作则是所有这些方法的基本特征。”在课堂上，开展合作学习，能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为多层面合作、多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提升。有利于师生间、生生间思维的撞击，情感的沟通，有利于面向学生全体和学生责任意识、团队精神的养成。合作学习将学习当作学生生活中的一部分，促使学生在合作中学会合作，在合作中获得发展，逐渐增强创新意识和实践能力。在高中化学实验教学中引入合作学习是为了更好地体现新课程的教育理念，以适应教育社会化和培养社会所需人才的需求。二、高中化学实验教学中合作学习的实施环节新课程倡导的学生学习方式是“主动参与、乐于探究、勤于动手”，因此，新课程中的化学实验教学成为培养学生观察能力、思维能力和动手能力的重要途径。在化学实验中，通过学生的动脑、动手以及丰富生动的实验现象，对学生可以起到知识加工及自我增长的作用。（一）高中化学实验教学中建立合作学习小组通常采取四到五人为一组的形式，成员按男女混合，学习成绩优、良、中、差搭配组合。成员角色各设组长、副组长、记录员各一名、观察员一到二人名，角色轮流担任，工作时明确各自职责。（二）高中化学实验教学中设计合作学习的问题和时间合作学习在实验中的问题和时间分配主要由教师设计，教师依据新课程标准和教材内容，结合学校实际的实验器材和学生的年龄、认知特点，将课本理论知识转化或改编成适于学生在实验中合作学习的置疑问题。教师也要在合作学习中扮演总指挥师、总设计师、总评论员的角色，既平等参与，又组织指导，及时获取学生中的各种信息，在实验教学中不仅要教师的讲授，而且还要将教师精讲演示和合作学习有机地结合起来。（三）高中化学实验教学中合作学习方式及注意的几个问题高中化学实验教学中的合作学习要采用丰富多彩、灵活多样的方式，以适应学生好动、好奇的特点，激发学生主动参与的兴趣，启发学生进行积极思维。1.实验教学中各成员首先要进行独立的思考，在小组内相互交流，相互补充，相互评议，在半月内举行一次全班或邻班的实验学习问题交流。2.实验教学中各成员首先要进行独立的思考，在小组内相互交流，相互补充，相互关注照顾学习中、差“学困生”的特殊性，教师要和他们经常谈心鼓励交流，在做实验室经常亲自指导；并采用“兵教兵”的战术，让学生当“小老师”。3.实验教学中要防止合作学习流于形式，只讲场面热闹，不讲内容实效，这需要教师在实验中引导学生提出问题，实验中解决问题。（1）实验教学中教师要说明合作学习的规则及成员角色的分工、责任，鼓励学习中、差“学困生”，消除他们的学习障碍，找回自信。（2）实验教学中合作学习要经常使用，刚开始教师先提出问题，在以后实验教学中小组逐渐提出问题、在组员互提问题，小组共同解决问题。（3）实验教学中要选定、设计恰当的内容，结合本校实验器材及学生学习水平，不要生搬硬套，使合作学习在实验中失去教育价值。作为教师也要不断更新教学观念，结合教学实际，努力探索出适合自己的有效合作学习教学模式，不断提升合作学习的有效性。三、高中化学实验教学中及时反馈评价合作学习根据化学新课标的新理念，实验教学中对学生评价要注重过程评价，注重学生个性差异和不同层次的需求。在化学实验教学中为实现合作学习，让学生进行自评、互评。通过趣味实验的操作过程，让学生联想并讨论其实验变化的原理规律。教师要换位思考，观察学生、评价学生，善于发现学生的闪光点及时肯定张扬。同时，可建立学生实验学习的档案，对实验学习中的评议结果及时反馈，以使教师在实验教学中进行调控，了解学生的不同学习风格和个性特色，掌握各方面学生的变化情况，帮助教师设计具有针对性的实验教学方案。总之随着高中新课程实验教学改革的深入，迫切要求教师转变理念，充分发挥教师的主导作用，实现教师的有效实验教学，向实验课堂教学要质量，提高实验教学信息量和效率。推动广大教师要“走进新课程、树立新理念”，创建现代化学实验教学课堂的新理念。[6]古诗学法总结顺口溜解诗题,知作者,读正确,明诗意入诗境,悟诗情,感情读,熟成诵。二、古诗学法拍手歌:你拍一,我拍一,学习古诗先解题;你拍二,我拍二,了解诗人不可少;你拍三,我拍三,正确读诗明诗意;你拍四,我拍四,入情入境感情读你拍五,我拍五,熟练背诵悟诗情!诗句拓展1—数字★白发三千丈,缘愁似个长。——《秋浦歌》★危楼高百尺,手可摘星辰《夜宿山寺》★桃花天水深千尺,不及汪伦送我情。—《赠汪伦》★朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。《早发白帝城》诗句拓展2—疑床前明月光,疑是地上霜《静夜思》又疑瑶台镜,飞在青云端。《古朗月行》古诗拓展3——瀑布★古今长如白练飞,一条界破青山色。—徐凝《庐山瀑布》★万丈红泉落,迢迢半紫氛—一张九龄《湖口望庐山瀑布》★挂落三百丈,喷壑数十里。一一李白《望庐山瀑布》★初惊河汉落,半洒云天里世界自然遗产江西庐山」汉阳峰五老峰庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;云雾弥漫山谷,