绿色开花植物的生长史教学课件

绿色开花植物的生长史服从真理，就能征服一切事物绿色开花植物的生长史绿色开花植物的生长史服从真理，就能征服一切事物第一节植物的生长发育种子的萌发KabalaPortfolioDesign2002种子的结构菜豆种子的结构,及各结构的作用?2、玉米种子的结构,及各结构发育成植物体相对应的结构名称?3、比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么不同?KabalaPortfolioDesign2002语言学习者学习过程中在原有语言知识的基础上接触略高于自身层面的知识，才能获得尽可能多的知识。根据这一理论大学英语教学中根据语言学习者语言水平进行等级划分，使英语教学处于分级动态管理模式中，以更好地提高大学英语教学和学生的学习效率。一.大学英语分级教学的必要性随着我国高等教育不断扩大招生规模，其人才培养模式也逐渐由精英化向大众化转变，扩招就是通过降低分数线让更多学生获得进入高校的资格，因而使一些高中学习基础相对薄弱、英语水平参差不齐的学生共同走进一个学习课堂，因此，大学英语教学中教师要根据学生自身特点和英语学习水平等对学生进行因材施教、分级教学，这不仅能够使英语优秀的学生脱颖而出，更能照顾英语基础相对较差的学生，激发他们的上进欲望。另外，从认知心理学来看，认知主体之间必然存在认知能力差异，过分高于或低于认知主体能力都会对认知主体产生消极作用。Krashen认为，人类只有获得可理解性的语言输入（comprehensibleinput）时，才能习得语言。也就是说，语言输入要与学习者的现有水平相适应，才能获得可理解性输入，进而收到良好的学习效果。在大学混合编班、统一考试的模式中，教师要根据学生的英语能力进行分层次教学，这样才不至于使英语成绩较好的学生感觉学不到知识，对英语产生倦怠感；也不至于让英语层级较低的学生因为跟不上而失去对英语的学习兴趣。总之，分层级教学能够增强教学的针对性和学生对英语学习的积极性和自信心，使英语教学达到事半功倍的效果。二.大学英语分级教学中学生学习策略培养1.增强英语学习兴趣。兴趣是最好的教师，在英语学习过程中，唯有强烈的主观求知欲望学习热情才是激发学生英语学习的根本动力。因此，大学英语教育工作者在分级教学中既要注重学生的个性发展，同时要培养学生的英语学习兴趣，发挥个人潜能。在英语教学中，通过对知识的进一步深化讲解使学生了解到英语学习的复杂性及其内在学习规律，掌握并领悟语言模式，从而进一步强化并循序渐进地形成自身语言学习习惯。例如，单词是英语学习的基础，但长时间干瘪的词汇记忆只会让学生对词汇记忆产生倦怠感，这时，英语教师可以根据学生的学习层次，适当安排适合于不同层级学生的词汇记忆法，如对于学习能力较强的学生，词汇的记忆不应仅限于字面意思的理解，教师可以建议学生自行将词汇编纂于短文内，结合语块、上下文记忆；对于英语程度一般的学生则可以适当降低词汇记忆难度，让他们在句子中加深对词汇的理解记忆。2.创造实践学习环境。语言习得最有效的方法就是在真实的语境中进行实践交流，但受限于教学环境等诸多客观因素，教师在英语教学过程中要更多地为学生创设实践性的学习环境，使其在更加真实的语言环境中进行言语交流与实践。例如，近些年来，大学英语教育工作在英语教学中多采用课堂上的英语场景模拟训练，使枯燥的文本知识与鲜活的生活实践紧密相连，充分调动学生的学习积极性，丰富教学内容、发掘课文中的情感因素。比如，在英语课文讲解完成后，教师可以根据学生的学习程度，将班级分为5-6个小组，当然要保证每组学生的学习层级都是均衡的，选出小组长，根据文章重点自选主体进行PPT展示，组内口语能力较强的学生可以负责台前的PowerPoint展示，对于英语能力相对较弱的学生则可以安排进行资料的搜集和整理，这样使得各层级的学生都能够积极参与其中，并使他们的话题与其感兴趣的生活实际紧密相连，在相对真实的情景语境中进行英语学习，大大地提高了英语学习效率。3.培养学生自主学习能力。英语学习涉及的范围十分广泛，短暂的课堂时间不足以让教师将全部的英语知识教授给学生，因此，英语教师要注重各层级学生自主学习能力的有效培养，即便是没有教师的指导，也能够在各自的基础上取得相应的进步。例如，为了全面培养学生的英语能力，教师可以布置学生课下搜集资料，课前进行短暂的演讲。对于英语程度相对较好A层次学生，教师可以提出相对严格的要求，对于B、C层次的学生则相对放宽要求。这不仅有助于锻炼学生的口语表达能力，而且有助于其阅读等相关能力的提升。三.总结总之，大学英语分级教学是时代发展的需求，英语课程的重要性呼吁对传统教学模式的有效改革。分级教学不仅符合英语教学的发展规律，更能为学生的个性化发展需求提供足够的空间，满足学生学习过程中的心理需求，促进不同层级学生的有效发展，从而进一步提高大学英语教学效率。（作者介绍：陈雪梅，贵州省铜仁学院外国语学院副教授）近年来，在创客运动席卷全球的影响下，创客教育融合互联网技术，在教育界掀起了一股创新教育变革新潮。创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客教育，将学生带入“创客”式学习的新时代，符合培养学生创新精神、创新能力、实践能力的现实需要，同时也给传统的课堂教学改革带来了新的方向。一、概念界定“创客”一词来源于英文单词“Maker”或“Hacker”，可以从狭义和广义两个层面去理解。狭义上的创客是指那些酷爱科技、热衷实践、乐于分享，努力把各种创意转变为现实的人。广义上的创客是指有创意，并且能够付诸实践进行创新的人，在今天凡是参与“大众创业，万众创新”的人都是创客。创客的共同特质是创新、实践与分享。“创课”是指对课堂教学的进程和形式进行创设然后实施。一直以来，教学的创设都是由老师来完成的，现在让学生按照自己的设想来完成，所以叫“学生创课”，从其外部形式来看，与“翻转课堂”相当。培养学生创课，显然是能够培养他们的解决问题能力、团队协作能力和创新能力的，符合创客教育的思维，所以也属于创客教育。二、创新之处在我看来，学生创课有如下创新之处：1.在内容方面：培养和实施学生创课属于创客教育在教学改革上的表现，既体现了创客教育这一新教育形式的要求，又体现了正在不断推行的教学改革的要求。2.在研究对象方面：以往对教学改革的研究大多是研究老师的教学策略和手段，而对学生创课的研究则是对学生的学习策略和手段进行研究。3.在形式方面：完全的“翻转课堂”，让学生完全成为教学的主角，从教学的设计到教学的实施，都由学生完成。老师成为其中的“医生”，只负责发现问题和指正问题。4.在教学效果方面：从著名的“学习金字塔”来看，学生获得最好的学习效果应该是向他人进行讲授。如果让学生按自己的想法去设计课堂，也就是让学生进行创课，既能培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，又能让学生以探究的形式进行学习，获得更好的理解和记忆效果。三、创课的形式创课的形式多种多样，从我的实践来看，学生比较喜欢以下形式：1.活?涌涡问健Ｋ?们设计了很多课堂活动，让设定好的学生参与或每个小组委派人员参与，以此来调动学生的积极性，让学生进行体验性学习。这种形式课堂气氛好，很受学生喜爱。2.表演展示形式。他们通常设定了某种情境，分配了不同的角色，以表演的形式展示出来，让学生从中领悟到要学的知识。这种形式也很受欢迎，学生的参与度也很高。3.解说形式。这种形式看起来有点像传统的老师讲解式，但又有所不同，他们对上课的内容进行分解，按逻辑分配给组内的不同成员，分别负责不同的部分，在讲解时分工合作，部分成员负责解说，部分成员负责板书，有条不紊，配合好的话也能吸引大家去听，令人产生耳目一新的感觉。4.“慕课”与“智慧课堂”。“慕课”与“智慧课堂”是近几年来广受推崇的教学模式，它们充分利用互联网与各种电子终端设备，将教学推向更为互动的方向，并从课堂内向课堂外延伸，深受师生喜爱。然而要开展良好的“慕课”与“智慧课堂”，需要硬件的支持，其背后就是资金与技术。按目前我国的经济发展水平，在广大的中东部地区，只要政府支持，这两项都不是问题。在我们学校，“慕课”与“智慧课堂”都正在推广当中，自然学生创课也会尝试这两种模式，但对学生的要求就高了许多，创课的学生必须熟练掌握“慕课”与“智慧课堂”的技术要求，并要利用更多的时间进行准备工作，所以采用这种形式创课的学生较少，但一旦应用，就很受学生喜欢。我相信，随着“慕课”与“智慧课堂”的继续推广，会有越来越多的师生熟练地掌握相应的技术，在其所需资源积累越来越充足的情况下，学生创课会变得越来越容易，这种形式会更多出现在学生创课中。学生创课既是可行的，也是有效的，它既符合创客教育的精神，又符合教改的需要；既培养了学生解决问题的能力、团队协作的能力和创新的能力，又使学生成为教学的主体。所以我认为培养学生创课的能力，推动学生创课值得大家尝试和推广。第一节植物的生长发育种子的萌发KabalaPortfolioDesign2002种子的结构菜豆种子的结构,及各结构的作用?2、玉米种子的结构,及各结构发育成植物体相对应的结构名称?3、比较菜豆种子和玉米种子的结构有什么不同?KabalaPortfolioDesign2002胚胚芽(5④胚轴3|胚根种皮子叶KabalaPortfolioKabalaPortfolioDesign2002种皮胚乳子叶胚芽胚轴胚胚根KabalaPortfolioDesign2002菜豆种子玉米种子相同点都有种皮和胚种皮和果皮愈子叶两片合在一起不同点无胚乳子叶一片有胚乳子叶储存营养物质胚乳储存营养物质KabalaPortfolioDesign2002年之计在于春”。春天是大多数作物的播种季节。为什么在春天播下去的种子容易长成幼苗?种子的萌发需要什么条件呢?KabalaPortfolioDesign2002讨论请根据你的生活经验,举例说明以下条件哪些是种子萌发的必要地条件,哪些不是必要地条件?1、土壤,2、空气,3、阳光,4、适宜的温度,5、充足营养,6、适量的水分KabalaPortfolioDesign2002「粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?种子萌发的条件内部条件:种子完整,营养充足(胚是活的)外部条件:适量的水分、充足的