实验室安全技术和劳动防护教学课件

实验室安全技术和劳动防护..11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实验室安全技术和劳动防护..实验室安全技术和劳动防护..11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克实验室安全技术和劳动防护中圆科学院上海有机化学研究所,上海市枫林路354号,200032前生产和安全是分不开的。随着生产力的发畏,安全生产防护措施也有了一定的进步。由于生产水平管理制度不同、设备和操作也不尽相同,生产事故肘有发生。毫无疑问事故使社会付出了很大的代价。我们都是从事化学工作的,大家也都知道化学工作是有一定危险性的,我们每天在实验蜜中工作,危险也就伴随着我们,尤其在有机化学实验蛮更是如此。无论多么简草的尖验都不能粗心大意,谁忘记了这一点便意味着事故将不可遼免的发生。因此每年入学之初我们特别安排一次安全课是十分必要的,也是为了防患于未然。其目的是引起大家重视遵守实验蜜规章制度,按技术安全规范操作,从一开始就养成良好习惯,这也是好学风之一。小学语文这门课程属于基础性的，是学生在接受幼儿教育之后所要学习的关键性知识。小学阶段的学生由于自身的性格和心理都没有定性，难以更进一步地学习和理解知识，缺少自制能力，往往会因为喜欢某个教师而对其所教授的学科感兴趣，也会因为讨厌某个教师而对其所教授的学科失去兴趣。针对这个时期的学生而言，小学语文教师一是需要创新教学模式，通过一系列的方式来丰富教学方法，二是需要跟学生创建信任和亲密的关系，以调动学生的学习兴趣。一、有效地把握小学生的生理和心理特点进行教学小学生大都比较喜欢小动物，教师在教授学生有关文章的时候，需要尽可能地把说话权交给学生，激发学生的表达欲望和情感，从而调动学生的学习兴趣。这样，学生在学习和理解语文教学知识的过程中，还能够使自身的逻辑思维能力得到培养。例如，针对老舍的《母鸡》这一篇课文，大部分的学生都非常熟悉母鸡的一举一动，然而针对描绘母鸡，老舍体现得独具一格。这能够让学生以全新的视角来认知母鸡。母鸡具有慈爱、负责、辛苦、勇敢的特点，这都是其形象特点，由此可见，母鸡存在不少值得大家学习之处。教师要求学生结合老舍的描绘讲一讲母鸡，像有的学生讲道母鸡非常柔弱；有的学生说母鸡跑得很快，可就是不会飞等。通过指导学生学习《母鸡》这一篇课文，使学生体会到了美好的实际生活，并且，学生也能够以自身的逻辑思维想象母鸡具备的伟大母爱的高尚品格，从而实现了教学的目标。二、通过上课之前的口头作文，实现学生作文能力和阅读能力的培养在学生学习和成长的过程中，他们的阅读水平与作文水平都存在着很大的不同。一部分学生的阅读水平与作文水平比较低，而另外一部分学生的阅读水平与作为水平比较高。教师应当注重学生作文与阅读兴趣的培养，以阅读或者是口头作文的形式使学生更加有效地融入思考的理想状态当中去。例如，教师在教授学生《七月的天山》这一篇课文的时候，教师应当启发学生口头表达，可以要求学生说出自己感兴趣的名声和风景，倘若学生自身的口头作文水平比较低，就要求学生对一部分关于名胜和风景的文章进行阅读，从而以此充当教学的延伸内容。如此教学，不但让学生在积极参与的过程当中去感受到学习和表达的趣味性，而且学生在积极参与的过程当中也潜移默化地提高了自身的学习能力、理解能力，以及作文能力，这都有利于提高学生的语文素养。三、通过多媒体技术激发学生的学习热情小学生的特点是好动和活泼，他们常常以好奇的心理对待周围的任何事物，且注意力不集中。因此，教师应当结合小学时期学生的生理特点，想方设法激发学生的学习热情，从而培养学生的语文学习能力。教师要借助多媒体技术进行教学，通过多媒体技术动静统一的特性，给学生营造一种宽松、民主的教学氛围，以使学生凭借形象、直观、生动的声音与图片内容学习语文知识。例如，在教授学生《火烧云》这一篇文章的时候，教师需要对实际现状进行思考，由于学生很少看到“火烧云”这种奇观，为此难以学习和把握文章当中描绘的火烧云的情境，这就要求教师借助多媒体技术给学生呈现关于火烧云的整个过程和情景，让学生借助图片或视频深刻地体会火烧云时天空的美丽景色，进而激发学生学习语文知识的积极性和主动性，让学生在快乐和轻松的气氛中学习和发展。四、激发学生内心的情感，提高古诗学习的有效性在小学语文教学中，教师让学生融入自己的情感，以使学生感受到古诗蕴含的文字之美，从而不自觉地去阅读和背诵，这是小学语文教材中古诗教学的目标。当然，学生的文字功底依旧处在累积的时期，难以迅速地融入自己的情感，这就要求教师引导和启发学生体会古诗的情感，从而实现情感上的共鸣。例如，在教授学生《送元二使安西》这一首古诗的时候，教师要在开始教学之前先实施必要的情感导入，要求学生说说除自身的父母之爱，与自己感情最深的人是谁。这样，学生结合自身的实际生活经验，有的说是自己的同学，有的说是自己的兄妹，有的说是自己的爷爷等。然后，教师再要求学生思考一个问题：倘若跟你感情最深的人要离开你到一个非常远的地方去，那么你会对他讲什么话呢？学生开始沉默起来，一会又变得嘈杂起来，不久学生都有了自己的想法。有的学生说要祝福他，希望保持联系，也有的学生说要一年见一次面等。在教师激发学生融入情感之后，再为学生讲解《送元二使安西》这一首古诗当中作者跟友人离别时的情景，从而使学生跟诗人的情感产生共鸣。综上所述，小学阶段的语文教学十分关键，然而在教学实践中却面临着一系列的问题，如教学方法存在缺陷，教学模式不够灵活，教学模式不够先进、存在滞后性等，这一系列的问题不利于学生的语文学习。为此，在反复试验和大量的分析之后，探究了以上小学语文教学的有效方法。实践表明，实施上述的教学方法可以提高教学效率和教学质量，提高学生的语文素养，以及实现学生创新能力与学习兴趣的培养。我国新颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的基本理念:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”在实际中,我们深深感到一所学校教学水平的高低,学生培养的好坏,最终要通过高效的课堂教学来实现。鉴于此,笔者从四个方面谈一谈语文课堂教学实践中高效语文课堂的几点浅薄认识。一、要做好充分的课前预习预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。在预习的过程中,不可避免地会遇到一些新的知识,就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。勾联和融汇就成为一种自觉的行为,一则有利于对旧知识的回顾和复习,乃至运用;二则有利于培养自觉思考问题的习惯,提高分析问题,解决问题的能力。预习只需粗略的阅读,了解知识的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。在课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种情况下,接受者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受,而且更不易积极思维,求疑思疑,触类旁通。这样,就一步不备,处处被动。久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和能力的培养。课前预习一般要做到以下几个方面:1、分析提示。在现行的语文教材中,每篇课文都有“预习提示”或“自读提示”,这些“提示”就是帮助预习课文的“钥匙”。“提示”一般提供以下信息:写作背景,中心思想,结构安排,艺术特点及语言风格等。预习时若带着这些信息去了解课文,分析问题,就会有的放矢,从而提高学习效率。2、研读课文。在研读时,切不可浅尝辄止,应仔细阅读,深入体味。阅读中遇到的难字生词应查工具书,并掌握重要字词的音、形、意。生动而典型的句段要反复阅读,进而阐明和作注。对于自己喜欢的句段,可以摘抄到读书笔记上。如果发现疑点,思考后不理解,可在听课时解决;若课堂上未涉及,下课要问老师或与同学讨论,切不可就此放过。3、思考练习。对课后的思考和练习,若能事先思考,就会做到心中有数,在老师讲授时,就会找到这些问题的思考角度或答案。这样既提高了作业的质量,同时又节省了时间。课前预习是一种科学的学习方法,它对培养学生勤于思考的习惯,提高分析问题、解决问题的能力及语文成绩有很大的帮助,特别是提高课堂效率的保障。课堂教学的顺利进展,在很大程度上,则取决于课前充分的预习。二、要致力于提高语文课堂教学的效果语文教学的显著特点是感知的直观、形象高度的感染力,丰富的联想和想象。这就决定了语文教学目标的实现,主要不是靠抽象说教、传授灌输,而是必须借助情感的熏陶,形象的感染,激发兴趣热情,在独特的艺术享受过程中,潜移默化地使学生接受教育,实现素质发展的目标。因此,教师要精心设计和安排课堂45分钟的教学活动,既要使课堂教学活动趣味盎然,生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美,又要从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来,提纲挈领,巧作点拨,以充分调动学生语文学习的兴趣。要强化和突出语文素质教育的目标教学。围绕教学过程中重点培养学生哪些素质和怎样培养的中心问题,教师对长、短期教学目标,都要做到明确和具体化。围绕实施明晰的教学目标,要积极研究学生的心理,掌握其内在需求,科学合理地安排课堂结构,选择教学方法,设计施教方案,落实每一教学目标,以课堂活动的计划性、有序性替代教学活动中的盲目性和主观随意性,使语文教学活动由粗放型向目标型、节约型、高效益的方向转变。三、要重视学生科学学习方法的指导语文素质教育的根本目标,是要实现学生的全面发展。为达到这一目标,必须充分让学生主动发展,诱发,挖掘其潜能。教师的教学活动要从单纯的重视教法,向不但重视教法,同时更重视学法的方面转变,以此诱导学生积极思维,掌握语文学习方法,形成正确理解和运用祖国语言文字的自学能力,熟练地掌握获取信息、交流信息、交流思想、表情达意的工具,提高语言阅读理解和分析解决问题的技能技巧。古人云:“授人以鱼,不若授人以渔”,授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则使人终身受益。”德国教育家第斯多惠也说过:“不好的教师是传授真理,好的教师是教学生去发现真理。”因此,从某种意义上说,语文学科的素质教育“授人以渔”和“教学生发现真理”具有异曲同工之妙。其实,语文教学中的素质教育,就是贯之以科学学习方法的指导与训练,并具有强烈的学生意识,把学生推向学习的主体地位。特别是面对知识激增、日新月异的时代,试图拥有所有的知识已经不可能,怎样获得知识包括怎样选择知识,无疑比拥有具体知识更为重要。作为一名语文教师,一定要认清这个形势,转变僵化的“学会”的教育老观念,在教学活动中注重方法的传授,使学生能够拥有“点石成金的手指头”,从而利用这些方法去主动地获取知识。只要他们掌握了学习方法,懂得了怎样学习,将来长大成人之后,就可以根据社会发展和自身发展的需要,主动地去学习,去深造,去扩展,去探究,这也是创新性教育对我们教师的要求。为此,教师要把语文学习方法的指导和运作贯穿于教学活动的始终,把课堂教学作为学法指导和训练的主要基地。如指导学生课前主动预习,通过查字典、默读朗诵、编写提纲等,引导学生加强信息贮存与积累,从文质兼美的教材中吸取营养,积极寻找发现和思考解决问题的办法;在课堂教学中,通过小组讨论、问题争辩等形式,为学生提供主动自学参与学习活动的机会;在学科考核测评时,要更多注意对学生应用能力的测试,做到合理设计题型,既检查学生相关知识点的掌握程度,又促使学生重视学法的掌握。。在执教《天上的街市》一课时,学生是第一次接触诗歌这种文体,所以,在学习时,我就注重方法的指导,教给学生赏析诗歌的步骤和方法,即读诗歌、品语言――说意境、析写法――探情感、找意图,并且按照这三步组织教学,这就改变了传统的诗歌教学(教师逐句、逐段讲析,最后归纳主题、总结写法)的老路子,使学生由过去被动听授而积极参与到教学中来。同时也为学习诗歌这种体裁的文章打下了基础,实现了叶圣陶先生所说的“教是为了不需教”的目的。同样,在学习说明文、议论文、记叙文及散文、小说、戏剧等体裁的课文时,教师也应不仅仅局限于引导学生学一篇课文,而应传授他们阅读及写作这些文体的方法。另外,在学生的日常学习中,老师也应注重方法的传授,如听课的方法、复习的方法、记笔记的方法、写日记的方法、圈点批画的方法……这样训练久了,学生就不需要只靠着老师这根“拐杖”去走路,而是学着运用方法,放开胆子,利用自己的能力去闯荡,成为一个具有独立精神、自主意识的创新型人才。实践证明,学生一旦成为学习的主人,并掌握科学的学习方法,其语文水平及应用能力就会大大提高。在实行素质教育的今天,只有抓住高效课堂,才能展示语文素质教育的特点。因此,教师要研究如何让学生充分参与教学活动,研究如何创造充满生命活力的课堂教学,使我们的课堂真正体现出信息传递、情感交流、思维碰撞和情绪体验,进而培养学生的创新意识、创新情感、创新思维、创新能力、创新人格。尺水可以兴波,三尺讲台就是创造的天地,愿我们在今后的教学实践中多思多创,摸索出更多更好的适应于培养创新性人才的最佳的语文课堂教学新思路,使课堂真正成为培养学生创新能力的主渠道,真正成为培养创新型人才的主战场!实验室安全技术和劳动防护中圆科学院上海有机化学研究所,上海市枫林路354号,200032前生产和安全是分不开的。随着生产力的发畏,安全生产防护措施也有了一定的进步。由于生产水平管理制度不同、设备和操作也不尽相同,生产事故肘有发生。毫无疑问事故使社会付出了很大的代价。我们都是从事化学工作的,大家也都知道化学工作是有一定危险性的,我们每天在实验蜜中工作,危险也就伴随着我们,尤其在有机化学实验蛮更是如此。无论多么简草的尖验都不能粗心大意,谁忘记了这一点便意味着事故将不可遼免的发生。因此每年入学之初我们特别安排一次安全课是十分必要的,也是为了防患于未然。其目的是引起大家重视遵守实验蜜规章制度,按技术安全规范操作,从一开始就养成良好习惯,这也是好学风之一。二、安全工作的几个要点要做好安全工作首先要了解几个问题1.什么是安全生产:在劳动生产过程中努力改善劳动条件,克服不安全因素,防止事故发生,使劳动生产在保证劳动者安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下顺利进行。2.什么是安全技术:安全技术就是防止工伤、火灾、爆炸等事故的发生创造良好的安全劳动条件而采取的各种技术措施3.安全生产工作的特性:预防性:防患于未然,事先做好充分准备工作。做到预防为主。●长期性:有生产活动就有安全问题,警钟要长鸣,不能开头重视,时间一长就把安全二字抛到脑后。●科学性:要求我们在实验过程中要善于找规律,排除不安全因素。群众性:任何的生产活动都是群众性的活动只有依靠大家的共同努力安全才能有保障,单靠一二个人的力量是不可能做好安全