沂水春风29-苏教版课件

沂水春风ppt29苏教版51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。沂水春风ppt29苏教版沂水春风ppt29苏教版51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。沂水春风读准下列字音千乘sheng饥馑jin哂之shen舞雩yu以俟君子s铿尔keng莫春mu浴乎沂yi一、让学生走进物理物理是一门悠久的自然学科，实用性很强与工农业生产有着紧密的联系。一开始，就要让初学物理的学生知道物理也在我们农村学生的身边，可感可知。例如，用光的色散解释雨后天上的彩虹是如何形成的。日食、月食是光的直线传播形成的。还有如家里电表的读法、电视机铭牌的解读等等，让学生觉得物理不是那么抽象和陌生。让物理走向生活，使学生认识到物理在日常生活、工农业生产和高科技领域的地位与作用，树立学好物理、掌握科学技术的信心。二、提升物理兴趣物理是初中学生接触的一门新学科。多数农村学生觉得物理难学，不喜欢学，没有兴趣。我们教师可以因地制宜根据农村的实际，采取措施激发他们学习物理的兴趣。首先，要关心学生，缩短师生距离。老师应该热爱自己学生，用爱心去感化他们，让他们觉得老师是他们的朋友。因为农村孩子就像我所在学校大多数都是留守儿童，缺少亲情和关爱。老师的关心会让他们觉得自己不再孤单寂寞。如果一味的抱怨他们知识面窄、基础差、反应能力低这样会打击他们学习物理的信心，久而久之兴趣全无，反感物理。其次，老师要潜心研究，尽量让课本知识能与他们熟悉的生活环境联系起来，觉得物理有趣，就在身边。如冬天，玻璃窗上的窗花，深秋的大雾是如何形成的。为什么打雷时，先看到闪电后听到雷声等等。这些他们都很熟悉也有好奇心去了解其中的原理，从而掌握相关的物理知识。让生活走向物理，激发他们的学习兴趣，使枯燥的课本知识变得可感可知。兴趣是学生学习的动力，它能变被动为主动，变外因为内因，坚持讲与练相结合、学与用相结合。例如，我们写字时握笔就有摩擦力，用钢笔、铅笔写字和用圆珠笔写字时，笔和纸间的摩擦力各不相同等等。这样，就使学生感到我们无时不刻地都在应用着物理知识，从内心感到物理是一门有趣、有用的自然科学，学生就会调动学习积极性，自觉地投入到物理学习中去，变被动为主动三、培养好的物理学习方法1.让学生养成预习的习惯农村孩子知识面窄、基础差，要保证课堂内的“收听”效果，必须让他们学会课前预习。遇到不懂的地方要做记号，以便上课时认真听讲从而更好的理解所学内容。2.要敢于在课堂中提问发言、解决问题大多数农村孩子由于种种原因，在课堂中表现的相当拘谨、死板。遇到不懂的问题，不敢向老师提问，而是等老师提问自己时才敢说。长期这样会使疑难问题越积越多，不能得到及时有效的解决从而影响学习物理的进程。所以鼓励他们在课堂中积极踊跃的发言，敢向老师问问题，有问题当场解决，提高学习效率。3.掌握一些科学的思维方法农村学生底子差的一个重要原因是他们学习的思维方法单一陈旧。而掌握多种思维方法将有利于提高学习成绩和效率。如常见的分析与综合、类比与联想、抽象与概括、归纳演绎，他们都十分欠缺。如讲解光和声时可进行类比，他们都是直线传播、都能发生反射、折射、干涉等从而增强对光和声知识的理解与应用。还有在讲解物质三态变化时可应用归纳法掌握三态变化规律。四、教学方法上灵活多样农村学校由于教学环境和信息的闭塞，老师们的教学方法都过于传统和陈旧。这样的教学方法已不能适应新课改和素质教育的要求。老师应该打破传统教学方法，尝试一些新课改的教学方法。让学生把“被动学习”转化成“主动、探究、合作式学习”。通过引导让学生多动手动脑多思考，如可进行讨论法、实验法、探究法、谈话法来优化课堂教学。激发他们的学习兴趣，让他们在新课改的课堂中轻松、愉悦、自主的学习。随着教育事业的发展，初中物理教师的学历已逐步达到或超过国家规定的学历标准，但由于过去应试教育的弊端，究其本身的业务素质并不高，有的教师教学观念陈旧，采用填鸭式教学，照本宣科，不去追究知识的内涵和外延；有的教师口头表达能力差，不适应新教材的教学；有的教师自身观察实验能力差，不重视知识应用的教学，不能应用所教知识解决日常生活中遇到的实际问题；有的教师不会使用实验仪器，实验操作能力更差。例如，有的初中物理教师只能对照电路图讲解串、并联电路的特点，却不能排除照明电路中一些常见故障；有的教师大搞题海战术，以题代讲，加重学生负担，这些都严重制约着物理素质教育的实施，更谈不上减负和提高教学质量。所以，物理教师必须刻苦钻研教材，改进教学方法，提高本身的业务素质，尤其是观察实验能力、应用物理知识的能力，不能满足知道、理解所教物理知识，而应当知其然，并知道其所以然，力争做学者型的教师，这样才能实施素质教育准备必要的条件。农村中学由于教育大环境的落后和欠缺要全面贯彻新课改，不可能一蹴而就，也绝非一朝一夕，这是一个长期、艰难、逐步深入的过程。作为教师首先要有足够的信心和充分的认识。同时要与时俱进，刻苦钻研，努力学习掌握新课改的理论思想，逐步摸索探讨一些适应新课改的教学方法。循序渐进、扎扎实实为农村教育贡献自己的力量。近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，深入贯彻、实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促使学生在对理论知识产生深入理解的基础上，提升自身的综合实践能力。微格教学模式就是在这种情况下被有效应用于我国的高校声乐教学当中的，该教学模式的有效应用，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也极大的提升了教学效率和质量，对于我国声乐人才的培养起到了促进作用。一、微格教学概述近年来，我国在积极落实新课程改革的过程中，不断引进了先进的教学思想和模式，微格教学就是在这种情况下引起人们的广泛关注的。根据其英文含义，微格教学指的是微型、微观以及小型教学。本文在对微格教学展开研究的过程中，主要指的是将多媒体等信息技术应用于教学当中，从而对学生的教学技能进行培训。在信息技术不断进步的背景下，这一教学模式也在不断发生转变，微格教学模式应用过程中的形式也有所增加，包括视听设备、多媒体等。微格教学具有较强的微型性，学生以小组的形式进行学习，提升了课堂交流能力，从而在学习过程中提升了针对性。从长远的角度来看，在对该教学模式进行应用的过程中，有助于对我国学生综合能力的培养。二、传统高校声乐教学模式中的缺陷（一）教学模式过于单一高校声乐教学过程中，传统的教学模式具有较强的封闭性，学生在日常学习过程中，以歌曲演唱和发声练习为主，经过反复的练习来提升自身的声乐演唱实力。而教师在日常教学过程中，一味的向学生进行理论知识的讲解，枯燥而单一的教学模式，导致学生在长时间的学习过程中，学习兴趣下降，同时，无法对自身声乐学习中的不足产生深刻的认知，在以后的学习中也不能提升学习的针对性等。由此可见，高校声乐教学传统的模式，不仅无法提升教学效率，甚至会导致学生在长期的学习过程中，形成固定的思维模式，想象力、创造力无法得到激发，无法在声乐的学习中提升自己。例如，在对陕北民歌《二月里见罢到如今》进行学习的过程中，教师通过对演唱技法、理论等讲解以后，学生就以反复练习为主。这种单一的教学模式，不仅缺乏新意，不利于提升学生的学习兴趣，同时也不利于对学生潜能的充分开发。（二）学生知识面过于狭窄现阶段，高校声乐教师在日常教学过程中，应用相对单一的教学模式，导致学生在学习中，以提升自身的声乐技能为主要学习目标，这种只注重提升自身学习技能的学习方式，很容易导致学生在长期的学习过程中产生较窄的知识面。例如，在对莫扎特歌剧选段进行讲解的过程中，学生在日常学习过程中，由于过于注重技能的练习，却没有加深自己对莫扎特和歌剧历史的了解，很容易导致学生无法从思想上和心灵上对歌剧产生深入的了解，在演唱的过程中，也将严重缺乏情感的投入，不利于演唱出动听的歌曲。事实上，不同历史时期创造出来的歌剧都具有自身独特的历史背景和特点，学生要想成为专业而成功的歌剧家，必须首先从思想上和心理上对歌剧的历史、故事产生深刻的理解，并通过自身的努力，将情感同技术进行完美的结合，才能够演绎出完美的作品。由此可见，高校传统的声乐教学模式，不利于从整体上提升学生的综合能力。三、微格教学模式在我国高校声乐教学中的应用（一）微格教学有利于提升声乐教学质量在应用微格教学的过程中，高校声乐教师以小组的形式，利用多媒体等信息技术，对学生进行专门指导。在分组的过程中，注重分组的科学性，教师应注重对学生的了解，保证小组学习和交流过程中的顺畅性，才能够促使学生在互相监督学习的过程中，发现自身的不足。事实上，学生在传统的学习模式下，是无法彻底了解自身的演唱形象以及声音的，在对微格教学模式进行应用的过程中，通过对多媒体的应用，不仅活跃了课堂气氛，更有助于学生对自身演唱技能以及形象等产生深刻的认知，学生在学习中不仅能够以演唱者的身份进行学习，更能够以观众的角度，对组内成员的行为进行观察，从而反思自身的不足。由此可见，在对微格模式进行应用的过程中，更有助于学生全方面的提升自身的综合能力。（二）微格教学有利于提升学生教学能力在对微格教学模式进行应用的过程中，学生在课堂中的学习，可以灵活的进行角色转变，成为真正的学习主体，在凭借自身的努力学习知识的过程中，不仅能够对知识产生深刻的理解，同时也能够提升自身的教育技术能力。高校声乐专业学生在日常学习过程中，不仅要拥有较强的学习能力，还应当掌握一定教学技巧。应用微格教学，学生以小组的形式，可以对教学内容进行更加深入的分析，在探究的过程中，学习能力、创造能力都能够有所提升，因此，微格教学有利于促使学生掌握一定教学经验，在提升学生实践能力的基础上，对于学生的长远发展具有重要意义。四、结语综上所述，我国高校传统的声乐教学模式，以教师为课堂教学主体，应用相对单一的教学模式，不仅无法提升学生的学习兴趣，还会一定程度上导致学生在长期的学习过程中掌握的知识面过窄。微格教学模式的有效应用，不仅有利于提升高校声乐教学质量，更有助于提升学生的学习能力，为学生的长期发展奠定良好的基础。在这种情况下，本文对微格教学模式在高校声乐教学中的有效应用展开了探讨，希望对我国声乐人才的培养起到促进作用。沂水春风读准下列字音千乘sheng饥馑jin哂之shen舞雩yu以俟君子s铿尔keng莫春mu浴乎沂yi1课文中描写了几位人物,哪几位?2本文是孔子与学生之间的一场对话,这场对话其实是围绕一个什么话题?(请从文中找一个字来概括)3围绕这个字,文章具体又可分为哪三个回合/部分?1课文中描写了几位人物,哪几位?五位。子路(由)、冉有(求)、公西华(赤)、曾晢(点)和孔子2本文是孔子与学生之间的一场对话,这场对话其实是围绕一个什么话题?(请从文中找一个字来概括)志(人生理想)3.围绕这个字,文章具体又可分为哪三个回合/部分?孔子问志、弟子说志、孔子评志四位学生各自有着怎样的志向?于路:千乘之国可使有勇,且知方也吗冉有:足民。如其礼乐,以侯君子公西华:非日能之,愿学焉愿为小相曾誓:莫春者冠者、童子“浴风”咏在我们已学过的几篇课文中,有哪些反映孔子心目中理想社会图景的语句?子曰:“危邦不入,乱邦不居。天下有道则见,无道则隐。”子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,维我与尔有是夫!”子曰:“道不行,乘桴浮于海每子曰:“老者安之,朋友信之少者怀之。”孔子心中的理想社会应是:国家安定,人民基本需求得到满足,人际关系和谐,重视