七年级语文下册-第18课《小桔灯》课件-浙教版

小桔灯小桔灯1教学目标：

理解小桔灯的象征意义和对表现小姑娘性格的作用。

恰当地使用修饰词语和简要生动的复述。教学目标：

理解小桔灯的象征意义和对表现小姑娘性格的2教学重点：体会小女孩在险恶的环境中所表现的镇定、勇敢、乐观的精神，领

会作者通过语言、行动描写来表现人物的方法。

教学难点：时代背景要做简要介绍。小桔灯的象征意义如何与小姑娘的精神联系应做引导。教学重点：3冰心冰心4冰心（1900－1999）原名谢婉莹。福建长乐人。著有散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》等；译有《印度童话选》等。

冰心（1900－1999）原名谢婉莹。福建长乐人。著有散文集5检查预习：

注音：仄仄

ze

ze叩

kou瓤

rang挪动

nuo无聊

liao揉捏

rou

nie解释：仄仄－狭窄，倾斜。光景－这里表示估计时间或数量。无聊－由于清闲而烦闷。惊异－惊奇，诧异。镇定－遇到紧急的事不慌不忙。检查预习：

注音：6请同学朗读全文，其他同学边听边给文章理清层次：

以“我”的行动为线索，理清文章的思路。1.“我”去看朋友2.“等着”朋友3.见到朋友经过起因结果①看见小姑娘②探望小姑娘③辞别小姑娘发展高潮发生补叙小姑娘一家的情况4.怀念小姑娘结局尾声引子请同学朗读全文，其他同学以“我”的行动为线索，理清7以“我”和小姑娘的相遇为线索，理清文章的思路：1.偶遇小姑娘2.看望小姑娘3.怀念小姑娘起因

经过

结果以“我”和小姑娘的相遇为线索，1.偶遇小姑娘2.看望小姑娘381．打电话请大夫（外貌神态）2．谈家境，掏橘瓤，制橘灯（言谈举止）3．赠橘灯，送客人，做手势（动作表情）

请同学们按照“小姑娘做什么”的问题，整理文章写人的思路。1．打电话请大夫（外貌神态）请同学9小姑娘具有怎样的性格特点？作者是怀着什么样的感情来写她的？小姑娘具有怎样的性格特点？作者是怀着什么样的感情来写她的10初见小姑娘：

幼小、瘦弱，衣着破旧，是可怜的穷苦孩子，作者怀着同情怜悯的感情。初见小姑娘：11再见到小姑娘：

家境凄苦、生活艰难，但她镇定和乐观是一个坚强可爱的孩子。作者对她是喜爱的。再见到小姑娘：12“我”告别小姑娘：她制作的灵巧的小橘灯寄托了对“我”的感激之情。“我”提着小橘灯，想起小姑娘，“似乎眼前有无限光明”！“我”告别小姑娘：她制作的灵巧的小橘灯寄托了对“我”的感激之13“我”从小姑娘身上看到了“镇定、勇敢、乐观”的可贵品质，“我”从小姑娘身上也看到了革命的前途和希望。这里表达了对小姑娘的赞颂和敬佩的心情。“我”从小姑娘身上看到了“镇定、勇敢、乐观”的可贵品质，“我14怀念小姑娘：“我”离开了山村，“再也役有听见那小姑娘和她母亲的消息”，这里表达的是思念的感情。怀念小姑娘：“我”离开了山村，“再也役有听见那小姑娘和她母15结尾时写道：“……那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也好了吧？”，这里抒发的是祝愿的感情。结尾时写道：“……那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也好了吧16抒情思路：怜悯——喜爱——赞颂——怀念——祝愿。抒情思路：171．小姑娘制作、赠送小橘灯——小橘灯的来历（动作描写）2．“我”提着小橘灯——小橘灯的作用、意义，“我”的感受请同学们按“小橘灯怎么样”的问题，整理文章写物的思路。1．小姑娘制作、赠送小橘灯——小橘灯的来历（动作描写）183．朋友见到小橘灯——小橘灯引起的疑问和联想4、“我”想起小橘灯——小橘灯给“我”留下的深刻的印象3．朋友见到小橘灯——小橘灯引起的疑问和联想19小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？时间：地点：环境：社会现实：小橘灯的故事发生在什么时代？20时代背景

《小桔灯》是忆写十二年前的一桩往事。文章写于1957年，回溯到十二年前便是在中国革命历史上具有时代意义的1945年。那年的8月14日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖。这时候冰心正在蒋介石巢居的重庆，目睹国民党反动派镇压革命人民的罪行，对革命人民寄予深切同情。本文写的就是当时她在重庆郊区的一个村落里遇见的一件事情。

时代背景《小桔灯》是忆写十二年前的一桩往事。文章写于19211945年1月重庆1945年1月重庆22小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？时间：1945年地点：重庆郊外环境：社会现实：小橘灯的故事发生在什么时代？23小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？时间：1945年地点：重庆郊外环境：阴沉、黑暗社会现实：小橘灯的故事发生在什么时代？24小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？时间：1945年地点：重庆郊外环境：阴沉、黑暗社会现实：反动、黑暗；革命者处境艰难小橘灯的故事发生在什么时代？25

课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小橘灯象征什么？课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小26

做这道题可以把描写天色的句子和描写小桔灯的句子加以比较。做这道题可以把描写天色的句子和描写小桔灯的句27

天色(阴沉黑暗浓雾笼罩）的描写是为了暗示社会的黑暗

小桔灯（朦胧桔红的光）则是为了象征人民对光明的渴望和小姑娘镇定勇敢乐观的精神。天色(阴沉黑暗浓雾笼罩）的描写是为了暗示社会28请同学们找出写小姑娘制作小桔灯的语句，再找出小桔灯使我浮想联翩的语句，思考：

我为什么会把小姑娘和小桔灯联系起来？

我为什么会有“似乎眼前有无限光明”的感受？请同学们找出写小姑娘制作小桔灯的语句，再找出小桔灯使我浮想联29（1），首先小桔灯是由小姑娘亲手制作的，为我照亮小路，其次在黑暗的环境中，小姑娘镇定、勇敢和乐观的精神使我心中生出了对前路的希望，让我感到未来的无限光明。（1），首先小桔灯是由小姑娘亲手制作的，为我照亮小路，其次在30（2），中国的革命群众意志坚定，情绪乐观，就连一个小姑娘都有这样的精神，使作者看到了中国革命的希望，预感到了胜利的来临。（2），中国的革命群众意志坚定，情绪乐观，就连一个小姑娘都有31拓展延伸：文章用小桔灯做标题，小桔灯象征了什么？这对表现小姑娘的性格有什么作用？

拓展延伸