气相色谱检测器FID-培训讲解教学课件

气相色谱检测器FID-培训讲解..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯气相色谱检测器FID-培训讲解..气相色谱检测器FID-培训讲解..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯氢火焰离子化检测器FID介绍预警监测事业部邱车东201-04-25内容简介氢火焰离子化检测器FD背景与概况气相色谱检测器的种类及分类方法FD-基本工作原理FD-主要特点F|D常见故障及维护气相色谱—FD应用实例氢火焰商子化检测器/介绉2我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学数学课程标准也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并不易改变的学习行为。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。对于一个孩子来讲，有一个良好的学习习惯会让他终身受益，因此对于教师而言在教数学的同时，培养良好的数学学习习惯不容忽视。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我觉得可以着重培养以下几个方面的好习惯。一、培养孩子课堂常规的习惯1、培养学生课前准备的习惯现在的孩子在家过着小皇帝的生活，生活的独立性，自控性极差，而在学校里，往往会出现找不到学习用品，上课铃声响了还在自由说话的现象。为此，在新学期开学的第一节课，我们就要向学生提出具体的要求，在课间休息做好下一节课的准备。2、将常规要求放在首位，反复提醒学生开学时，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位。如果学生有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。二、培养孩子认真听讲的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响课堂教学的效果。因此，教师要想方设法培养学生认真听讲的学习习惯。上课专心听讲包括看、听、想、做。看老师演示；听老师的讲解和同学的回答；想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；动手操作学具和做练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要让学生在听课时思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书。这样，对老师的要求就非常高，教师在教学中要合理分配教学内容，用生动的语言、形象化的直观教学来吸引学生；从学生的实际情况出发，抓住学生学习重难点，深入浅出，在课堂上充分调动学生学习的积极性。三、培养孩子大胆发言的习惯一年级的学生口头表达能力比较差，说话往往颠三倒四，表达不清，有的怕说错说得很轻，因此教师要重视培养学生大胆、正确、流利、说完整话的习惯。在教学中加强说的训练，培养说的习惯，这样有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施。首先，要让学生有敢说的勇气。在班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也有胆小怕说的学生。因此，我们要注意培养学生大胆说话的能力，对积极举手发言的同学，不管他讲的对错，都给予适当表扬。对课堂上经常举手的学生，奖励小红花或小红旗。对于不会讲或不敢讲的学生，让他们跟着复述，并及时奖励。同时，要求学生自己在试着说的时候要捂着嘴巴轻轻说，自己能听见就行。在面向全班同学说时要声音响亮、态度大方、口齿清楚，能让每一个人听见。其次，要让学生把话说清楚、说完整。一年级的学生，知识面窄、语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表述，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来。这样，我就要求学生循序渐进地把话说清楚、说完整。四、培养孩子认真作业的习惯1、认真读题读题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目的几个已知条件和问题，画重点字、词。2、认真书写认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。因此，从一年级开始我们就要抓好学生的写字教学。首先，我们要给学生一定的示范和指导。其次，作业要适度。三是作业要求要明确：簿本整洁、格式规范，书写认真、字迹端正，对好的作业定期进行展览。由于低年级的学生特别在意老师的表扬和激励，他们会始终坚持认认真真地写。3、细心计算计算是小学生数学学习中最基本的技能。我们要求学生不管题目难易都要认真对待。4、仔细检查学生的作业有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，以便能及时发现并改正错误。孩子的心是块神奇的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。只要我们勤奋、执着、持之以恒地播洒学习品质的种子，相信命运总能为我们辉映出生命的光泽。一、农村英语教师的现状我国广大农村地区英语教师的师资力量较为薄弱，教师的业务水平有限，他们在实际教学中，只注重填鸭式的知识灌输，并不能真正把学生当成一个具有情感意识的有自主学习能力的主体。学生通常都是在被动地学习知识，而不是主动的习得，这一切都不利于学生的英语素质的提高。人本主义心理学家马斯洛认为学习是由内而外发（inside-out）的过程，而不是由外而内烁（outside-in）的过程，因此在实际教学过程中教师如何创设良好的情境，让学生在良好的情绪状态中，引导他们进行自主学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能动性是非常重要的。在笔者的教学实践中，有相当多的农村英语老师只注意培养学生的应试能力，只教会他们语言知识，而忽视对学生的学习策略的指导。二、农村初中学生的情感问题分析1.留守家庭的不完整导致学生的情感缺失：大多数农村学生情感缺失，特别是广大的留守学生，他们缺少父母家庭的情感关怀，性格通常比较内向，这种情感状态不利于他们英语语言的学习。2.一部分农村学生由于父母长期不在家，他们的学习习惯得不到培养，因而在对待学习时，态度都比较被动消极。3.农村学生对于未来较为茫然，缺少正确的人生观、价值观：农村留守学生由于很难有家长长期陪在他们身边进行价值观的引导，他们不能正确认识学习的重要性，这对于英语学习也是不利的。4.城乡学生的天然差异导致农村学生自卑心理较强：大多数的农村学生在英语学习中不自信，存在困难。他们对英语学习没有兴趣，考试经常不及格。农村孩子比较胆小，羞于说英语，在英语学习方面情感障碍较多。5.他们通常学习动机不强，消极情绪较多。这一切都不利于他们的英语学习，因此妥善解决学生出现的情绪、情感问题，有助于培养学生的良好情绪状态，以保证他们能在积极的心理状态下掌握英语语言知识，避免不良情绪的干扰，避免消极情绪对英语学习产生负面影响。三、利用积极的情感因素开展农村初中英语教学第一，从教师的角度来说，可以从以下几个方面来注意：1.对于留守儿童的问题，教师应该配合学校做好工作，在教育教学活动中多关心这类学生，了解他们的情感问题，多给他们情感上的关怀。2.针对部分农村学生学习英语态度比较消极的问题，教师应该充分了解所教班级学生的个体差异，个性特点，掌握学生在学习英语过程中常见的情绪问题，教师只有在充分了解所教班级学生的学习状态，情绪特点的情况下才有可能进行因材施教，在教学过程中多强调英语学习的重要性，培养他们积极的学习态度，以提高学生的学习效率。3.针对中学生人生观价值观需要引导的问题，教师应在每节课开始前，要弄清本节课教材的内容重难点，体裁结构，教师应注意挖掘教材中有利于情感教学的地方，结合教材的讲授，培养学生良好的思想品质，帮助他们树立正确的人生观价值观。4.对于农村学生学习英语自信心不强的问题，教师需要注意观察每个学生，发现他们的优点和在学习英语过程中的每一次进步并及时给予表扬，逐步帮助学生建立英语学习的自信心。5.针对农村学生学习动机不强的问题，英语教师必须对他们加以思想意识的指导，强调学好英语的重要性，并要结合教学内容特点，结合现代教学手段，采用恰当的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。第二，教师要注重自身的情感因素问题。1.要为学生树立热爱英语语言文化的榜样：如经常向学生介绍英语国家经济文化动态，表达对英语文化的关注并同时开拓学生的国际视野。2.要以满腔的热情投入到英语日常教学活动中去：教师一旦进入学校，就要意识到自己必须要有良好的情绪状态去与学生交流，这样有助于师生关系的融洽。第三，采取有效措施培养学生的积极情绪。1.课前交流。每周可以利用一次午间休息时间，从实验班找几名英语学习有困难的同学谈话，其中必须要有一名留守学生，了解他们的情感状况，他们的英语学习进展，发现他们的问题，并适当的给予情感策略的引导，培养他们的自信。2.课堂教学策略。①每天一个同学做英语小演讲：对表现好的同学及时予以表扬，表现欠佳的同学予以鼓励，提高他们的学习积极性，培养他们学习自信心。②每两天一个简单英文短句：教师可以选取一些励志的，有趣的英语短句，提高农村学生的学习兴趣。③每两周一首英文歌曲：针对八年级学生的英语水平，选取一些活泼，欢快的英语歌曲，并教会他们体验英语学习的乐趣。④每五周一部英文动画电影：八年级学生对于动画片普遍比较喜欢，根据这个情况，教学周期里播放一些动画电影尤其对于娱乐资源较少的农村学生，提高他们的学习兴趣更有意义。⑤每节课合理组织教学内容，充分挖掘教材中的情感因素，培养学生良好的品德和健全的人格。3.课后教学评价策略。①注重形成性评价：关注每一位学生，尤其是留守学生的英语学习过程，对于他们的进步，要及时给予肯定。提高他们英语学习的自信心。②注重评价的多元化：善于发现每个学生身上的闪光点，鼓励他们将自己的特长与英语学习活动结合起来，这样他们的学习过程更轻松，更愉快。比如，有的学生美术好，那么可以经常在班级展示他的作品，并要求他用简单的英语句子描述，这样学习效果会更好。第四，情感教学策略实施的原则。1.客观公平原则：教师在教学活动开展的过程中，必须客观的分析每一位同学的学习情况和他们的情感状况，在关心全体同学发展的基础上更加注意去关爱学困生和留守学生。2.寓教于乐原则：教师要在教学活动中灵活操纵各种变量，使学生在快乐的情绪状态下进行英语语言知识的学习。3.情感交融原则：教师应重视师生交往中的情感因素，创设师生情感交融的氛围，发展和谐的师生关系，以优化教学效果。第五，对于留守学生，可以从如下几点予以关注。1.利用学校的留守儿童之家，定期的组织他们开展家庭情况交流，了解他们的情感需要，关心、爱护他们。2.每周在留守学生中间开展英语情感阅读，精选优秀英语短文，给他们英语语言和情感上的双重教育引导。【氢火焰离子化检测器FID介绍预警监测事业部邱车东201-04-25内容简介氢火焰离子化检测器FD背景与概况气相色谱检测器的种类及分类方法FD-基本工作原理FD-主要特点F|D常见故障及维护气相色谱—FD应用实例氢火焰商子化检测器/介绉21、氢火焰离子化检测⑦①背景与概况1.1背景1958年Mewillan和Harley等分别发展背景研制成功氢火焰离子化检测器(FID)氢火焰检测器由于结构简单、性能优异、稳定可靠、操作方便,所以经过40多年的发展,今天的FD结构仍无实质性的变化氢火焰商子化检测器/介绉41.2况F|D属于破坏性、质量型检测器是以氢气和空气燃烧生成的火焰为能源,当有机化合物进入以氢气和氧气燃烧的火焰,在高温下产生化学电离,电离产生比基流高几个数量级的离子,检测出在高压电场的定向作用下,形成离子集电流,微弱的离子流(10-12~10-8A经过高阻(106~10119)放大,成拦描控为与进入火焰的有机化合物量成正比的电信号,因此可以根据信号的大对有机物进行定量分析。氢火焰商子化检测器/介绉5/32、乞相色谮检测的种求及分亦法21气相色谱检测器种类气相色谱检测器种类较多,各种检测器各具特性,在选用的过程中,般根据检测的对象物质和相关要求而定代号适用范围热导检河器TCDe普遍话用氢火焰子化检测4HD有机物ECD+NPDe势低于102电子优特的化宫物[氟商子普遍适用普遍逅用体密度检调GDB可用于测定分子量。徵车仑检卤化物、硫、氨化合物戟面积电高也测器普遍适用徴波等高子检器。smD可同时测C、H、0、NS、P、四蒜等口产气相色谱仪联用GVD性气体和不涪于碼的气体氢火焰商子化检测器/介绉22气相色谱检测器分类方法响应时在气相色谱法中,检测器的分类较常用的有四种分类法选择性分类方法(1)按响应时间分类(2)按响应特性分类(3)按样品变化情况分类样品变化情况(4)按选择性能分类氢火焰商子化检测器/介绉S/(1)按响液时间分粪(1)积分型检测器(2)微分型检测器微分型检测器显示某一积分型检测器显示某物理量随时间的变化,也即