真实感图形生成技术计算机图形学教学课件

真实感图形生成技术计算机图形学服从真理，就能征服一切事物真实感图形生成技术计算机图形学真实感图形生成技术计算机图形学服从真理，就能征服一切事物第六章。真实感图形生成技术6.1概述真实感图形定义壁要六章真实感图形生成技术真实感图形的显示是使用计61概述算机产生同照片同样的黑白图像62简单光照模型或彩色图像6.3明暗处理方法64阴影生成方法65整体光照模型计算机圈形学研究目的最终66纹理处理方法是用计算机生成图形,具有真实67图形颜色和颜色模型感使物体和自然界中物体相似,包括颜色、纹理、明暗等计算机图形学真实感图形应用1、产品外形设计2、飞行驾驶模拟训练3、动画制作、城市规划、医学气象等、真实感图形特点反映物体表面颜色和亮度2、表现物体质感3、能通过光照下物4、能模拟透明物体的透明效果和镜面物体的镜像计算机图形学8我国农村学前教育教师队伍建设一直比较薄弱。正如菲利普?库姆斯所言：发展中国家农村地区常常像半干旱的教育荒漠一样没有教育质量可言，不但教师通常都是水平最低的，而且贫困儿童的比例也很高，这些儿童真正需要最好的教师，然而他们却是最后才得到[1]。教师队伍建设成为阻碍农村学前教育发展的重要因素。以云南省丽江市为例，截至2015年，该市农村地区幼儿园共139所，幼儿园入园率已大大提升，教师队伍也不断扩大，但高入园率与低学前教育质量、高要求与低收入形成强烈反差，导致教师队伍稳定性差，学前教育质量不尽如人意，使农村儿童无法做好充分的入学准备。此外，由于丽江是多民族聚集地（主要为纳西族、彝族等），存在“民汉双语”教学的必要性，这又提高了对幼师的要求。为此，急需加该地区学前教育教师队伍建设。一、丽江市农村学前教育教师队伍建设面临的困境1.教师学历水平低，难以适应教育发展要求对2013至2015年农村学前教育教师队伍的学历统计，按学历分为研究生、本科、专科、高中和高中以下5个层次。丽江市农村幼儿教师以专科学历居多，与本科学历的幼儿教师相比，专业水平和综合素质都有一定的差距。幼儿教师的准入门槛低，研究生、本科生不愿意到农村从事幼师职业，导致农村地区学前教育教师队伍整体学历水平偏低，学历结构不良。在农村学前教育教师中，专任教师增长数量最多，专科学历的教师在专任教师队伍中占据将近一半的比重；高中学历的教师在数量上排第二；而本科及以上学历的教师寥寥无几，在本科学历的教师队伍中，基本没有重点高校的毕业生。2.教师性别结构失衡，不利于儿童性别角色的发展据丽江市教育统计报表，2013至2015年，无论是园长还是专任教师，女性明显居多，学前教育专任教师性别比例严重失衡。虽然从2013到2015年，男性幼教人数有所增长，但其总数仍明显低于女性。教师性别结构的失衡，会影响学前儿童性别角色的发展。据美国性信息和性教育协会玛丽考尔德伦博士分析，幼儿在5岁以前会逐渐有性别意识，此时是性教育的关键期，若进行正确的性教育，则教育效果显著。这一年龄阶段刚好处于学前教育时期，男性教师在性别教育里发挥着举足轻重的引导作用。3.教师培训滞后，周期较短，效果欠佳农村学前教育教师的专业发展受到主客观条件的限制。从2013至2015年，专任教师接受培训次数明显增多，从时间上看，接受培训时间在一个月以内的教师数量最多；从空间上看，接受县级和校级培训的教师数量最多。但是这些培训都是针对在职教师的低端培训，培训周期较短，虽然有见效快的特点，但是并未立足于全局和长远。这些培训从长时间跨度上看，效果欠佳，后续没有针对培训的相关跟进，难以起到巩固培训效果的作用，而且园长培训较多，优质的国家级和省级培训较少，几乎没有职前培训和职后培训，由此导致教师自我专业发展的动力不足。4.教师职业待遇低，年轻教师流动大城乡之间教育资源配置存在的差距，导致优秀的农村幼儿教师外流。教师是一个较为稳定的职业，但不包括农村幼儿教师，因为农村幼儿教师的待遇较低，收入明显低于普通打工者。据调查显示，丽江市城区幼儿教师工资每月近3000元，乡镇最低的也在1500元以上；但玉龙、永胜等广大农村地区幼儿教师的工资一般为每月1200元左右。农村幼儿教师待遇低与工作强度大、社会责任重形成强烈反差，使得他们厌倦自己的职业，造成流动。在农村，幼儿教师职业被视为不想当农民的一种暂时逃避方式，如果出现较好的机会或职业，幼儿教师会立刻转行，而这既不利于教师队伍建设，也不利于幼儿的身心健康发展。5.教师招聘难度大，幼儿园难以正常维系丽江市古城区、华坪县的私立幼儿园投入较高，收费标准较高，教师队伍建设较好；永胜县的私立幼儿园大多在农户自家的住宅内开办，办园条件普遍较差，收费很低，教师队伍建设较弱；玉龙县现有41所幼儿园，聘有部分临时性教师；宁蒗县因难以招到幼儿教师，处于半关门状态。农村地区学前教育教师主要是招聘当地专科生或高中毕业生，难以招聘到优质的外来教师。随着城市经济的发展，当地的专科生或高中毕业生更倾向于外出打工，这加剧了学前教育教师的招聘难度，有的幼儿园在招聘不到教师的情况下处于半关门状态。在职的“民汉双语”教师只局限于与幼儿的沟通交流，教学模式单调无趣。二、成因分析1.教师编制问题突出，传统观念影响男性从事幼教职业一是农村地区学前教育教师编制较少。与城镇地区相比，农村地区学前教育教师编制少、待遇低，难以吸引高学历、高水平的毕业生前来应聘，经济发展的不均衡导致师资配置的不均衡。随着经济水平的提高，社会对学前教育教师的要求也相应提高，教师的社会责任越来越大，这与教师的待遇低形成强烈对比，导致学前教育教师的心理压力越来越大，出现大量转行现象。二是传统观念影响男性从事幼教职业。即使是在21世纪，农村不发达地区女性相夫教子的传统思想观念使得女性相比男性更倾向于选择幼教职业，而且女性从事幼教职业相比男性从事幼教职业有着较高的社会地位，但却低于从事其他行业的男性。所以，农村地区男性宁愿进城打工，也不愿留在村里幼儿园任教，性别结构的失衡非常不利于农村地区学前教育教师队伍的建设。2.高校学前教育专业课程缺乏创新，难以满足培养学前教育人才的需求在农村学前教育教师队伍建设中，专科学历的教师逐年增多。然而，专科院校在学前教育专业课程设置、培养专业人才方面存在滞后性，缺乏创新，而且不重?实践，导致毕业生理论知识丰富但实践经验匮乏，就业后往往会发生岗位与自身条件不相符的状况，很难适应岗位要求。3.幼儿双语教学要求高，教师难以达标“民汉双语”教学使得幼师必须精通少数民族语言，熟悉少数民族文化。为避免少数民族地区幼儿对自己民族文化发展认识不足，在幼师招聘上优先聘用当地人。在“民汉双语”教学的幼儿园教师队伍中，在精通少数民族语言的教师和教学质量较高的教师之间，优先考虑前者，由此幼师群体因地区特点而有了内部差异。就目前丽江农村少数民族聚居地区的学前教育而言，玉龙县的“民汉双语”教学开展得相对较好，该县学前教育教师在当地择优招聘，使得幼儿在接受学前教育时不仅可以学习基本的汉语言文化，而且对自己的民族文化保持强烈的认同感和归属感。三、应对之策1.落实政府责任政府可提供平台，定期举办一些活动，促进公立幼儿园教师与民办幼儿园教师之间教学方法和教学理念的交流。充分依托丽江师范高等专科学校和省一级示范园对园长和骨干教师进行专业培训，以培训的方式帮助园长、教师建立自信，激发其专业水平提升的内生性动力。针对少数民族幼儿较多的幼儿园，积极探索“民汉双语”教师培养机制，加大双语教师培养培训力度。政府要加大农村地区学前教育经费投入，提高学前教育教师工资待遇，努力缩小公办园和民办园的待遇差距。要制定民办园教师工资参考标准，确保学前教育合同制教职工工资不低于劳动和社会保障部门发布的最低工资标准，切实保障农村地区学前教育教师的权益。2.幼儿园要加强教师队伍管理农村幼儿园可面向社会公开择优招聘高起点、高素质、高水平的幼师，还可在小学教师中选拔、培训一批热爱幼教事业并具备幼教基本素质的教师，充实幼儿教师队伍。严格执行幼儿园园长、教师资格准入制度，落实幼儿教师的地位和待遇。幼儿园之间增强幼师评估管理，家长和社会也参与对幼师教学质量的评估和监督，以提高幼师教学质量。多元评估和监督在一定程度上可减少主观评估带来的误差，具有一定的公平性和客观性。城镇与农村的幼儿园间可建立城乡帮扶的伙伴关系，实现师资共享，通过建立幼师跨城乡交流和幼儿园帮扶机制，推进农村幼儿园的良性发展。对于少数民族幼儿为主的幼儿园，应增设民族文化课程。3.教师要加强职业形象的自我塑造要把民办教育纳入对教育的表彰奖励系列，依法为民办教师办理教师资格证、专业技术资格证等，增强教师职业自豪感，鼓励和支持学前教育教师通过自考、函授等途径进行自我提高。对那些拥有相关资格证书的农村地区学前教育教师给予表彰奖励，鼓励和支持教师自我学习和自我研究，幼师间可组成研究的共同体，通过对自身实践的反思性探究活动，克服传统说教式教育的不足，提升幼教实践水平[2]。对于幼教这个职业，不应定义为保姆。即幼师的自我定位要清晰准确，这样才更容易获得社会认同感。近几年，令人触目惊心的幼师虐童事件频发，其背后值得深思的是幼师职业道德存在的问题。因此，幼师必须加强个人修养、职业修养和职业道德修养，承担起自己应尽的责任和义务，多培养爱心、细心和耐心，这样才能做好学前教育工作，塑造良好的职业形象。在新课程改革持续推进的背景下，小学体育教育教学研究工作成效非常明显，笔者长期从事体育教学研究工作，紧密结合自己的工作基础条件，学习借鉴先进的教改经验，并在实践中不断摸索探究，开展了积极的尝试。一、教师在教学中注重示范引领体育教学从某种意义上来说是一种模仿的艺术，这样的模仿不仅表现在教学动作、技巧、技能的模仿上，同样体现在各个方面。小学生年龄尚小，在独立思维和评价能力方面还存在着不足，因此，教师要格外注重对学生发挥示范引领作用。笔者在体育教学中深知这一点，对自己要求更加严格，在穿着方面，严格按照体育教学着装要求，在技能动作教学中，自己力求做得更加规范标准，有时候一个动作要反复练习几十次，甚至上百次，虽然自己累得腰酸背痛，但是能够为学生提供规范的标准动作，笔者认为是非常值得的。另外，在体育精神的表现方面，教师教育学生在学习与锻炼中要发扬顽强拼搏、不怕困难的精神，那么教师时刻要为学生体现与诠释这一理念，通过自身的行为让学生感受到这一点。二、教师在教学中注重建立良好的师生关系小学生乐于和教师接近，更希望老师成为他们的知心朋友和慈爱的长辈。笔者从情感因素入手，在师生之间建立良好的关系，为教学活动的顺利开展奠定基础。首先，笔者让每一位学生在体育教学中都感受到平等，可能学生在自身的体育技能或者身体基础方面存在着一些差异，但是，这并不影响教师对学生的关心，笔者向学生灌输人人平等的理念，帮助部分自卑的学生走出心理困惑，提高学习积极性。其次，笔者的教学语气始终温和，让学生感受到教师的慈爱，不像有的教师那样简单粗暴地对待学生，哪怕学生需要进行批评教育的时候，也要注意语气、用词以及场合。另外，在学习生活中给予学生更多的帮助，这也是笔者建立良好师生关系的着力点。三、教师在教学中注重发挥媒体的作用多媒体教学手段，在近年来得到了广泛的运用与推广，其形象性、丰富性的特点在诸多学科中得到了有效体现。首先，多媒体手段能够为体育教学活动增加丰富的体育理论知识，涉及教学的体育项目，教师可以在上室内课的时候，运用多媒体向学生补充这一项目的起源发展、精彩片段以及体育明星等方面的知识，对于学生提高学习体育的兴趣具有重要的帮助作用，同时也开阔了学生的视野。其次，在一些具有教学难度的动作教学中，多媒体手段还可以发挥辅助作用，室外课教学中的示范是瞬间动作，教师进行示范的过程很短，小学生观察能力相对有限，有时并不能完全掌握要点，此时，多媒体的模拟演示能够弥补这一缺陷。教师可以事先在教室里运用多媒体手段中的真人演示慢动作镜头，或者动画模拟，将这一连贯性的瞬间动作分解为多个环节，让学生反复观看、揣摩，然后在室外课的教学中理论联系实际，增强学生对动作要点的掌握效果。另外，多媒体手段中的音乐烘托作用也能够提高体育教学成效，对学生起到舒缓身心、增强节奏感等作用。四、教师在教学中注重增强形象效果形象化的教学一直是小学体育教学成效提高的重要抓手，因为体育锻炼的体力消耗比较大，如果体育教学内容枯燥，学生的学习积极性就难以持久。笔者在体育教学中注重形象化处理，对教学过程进行改革，例如，对于一些枯燥训练的体育动作，改变训练的模式，将学生的训练动作转变为竞赛活动，学生进行自由组合，组合成一个个竞赛小组，以小组为单位，比赛训练成效。除了将体育活动设计成竞赛形式，部分教学内容笔者还将其设计成游戏的形式，这样的形式更能为学生所接受，比如在排球教学中，发球、垫球和传球动作训练比较枯燥，笔者将学生四人一组编成多个小组，在训练小组中开展传球游戏，这样的游戏方式得到了学生的广泛认可，学习热情得到了提升，笔者穿插开展技术指导，师生互动、游戏激趣，提高了教学目标的完成度。五、教师在教学中注重拓展活动空间单纯的40分钟教学空间非常有限，优秀的体育教师一定会立足课堂，为学生搭建全面发展的平台。笔者首先抓好体育特长生的培养，在平时的体育教学中有意识地发掘、选拔和培养体育特长学生，为他们专门制订训练计划，进行目标性训练活动，让这些学生得到充分的发展。其次，发挥各种体育兴趣活动的作用，例如建立各种兴趣小组以及组建学生体育俱乐部等，让学生在课外拥有更为广泛的活动空间。另外，笔者还通过引导学生创办体育知识小报、举办体育卫生保健知识讲座等活动，为学生的健康成长发挥更为重要的作用。综上所述，在小学体育教育教学中，只要教师能够注重理念的创新，针对以往教学中存在的薄弱环节，不断优化改进，就能够有效提升小学体育教学成效，促进学生的全面发展与健康成长。第六章。真实感图形生成技术6.1概述真实感图形定义壁要六章真实感图形生成技术真实感图形的显示是使用计61概述算机产生同照片同样的黑白图像62简单光照模型或彩色图像6.3明暗处理方法64阴影生成方法65整体光照模型计算机圈形学研究目的最终66纹理处理方法是用计算机生成图形,具有真实67图形颜色和颜色模型感使物体和自然界中物体相似,包括颜色、纹理、明暗等计算机图形学真实感图形应用1、产品外形设计2、飞行驾驶模拟训练3、动画制作、城市规划、医学气象等、真实感图形特点反映物体表面颜色和亮度2、表现物体质感3、能通过光照下物4、能模拟透明物体的透明效果和镜面物体的镜像计算机图形学8四、影响真实感图形因素、物体本身形状2、物体表面特征:材质、感光度,纹理等、照射物体光源4、物体与光源相对位置物体周围环境计算机图形学第六章真实感窗形生成技术62简单光照模型6.2简单光照模型621环境反射光个物体表面为什么会出现622漫反射光明暗、颜色等,主要由于物体发623镜面反射光623Phong光照模型光达到人眼的结果光照在物体表面上有三种情况1、反射光:光通过物体表面被反射2、透视光:对于透明物体光穿过该物体而从另端射出、光被物体吸收而变成热我们视觉效果是反射光和透视光计算机图形学下面讨论不包含透射光的简单光照模型。假设物体不透明,那么物体表面呈现的颜色仅由其反射光决定,通常人们把反射光考虑成三个分量的组合,这三个分量分别是环境反射漫反射镜面反射计算机图形学62,1环境反射光环境反射光是由于邻近物体所造成的光多次反射所产生的,其光亮度可表示为le=laka式中Ie--物体对环境光反射亮度;Ia-环境光亮度Ka--7体表面对环境光反射系数(0≤Ka<1)计算机图形学622漫反射光漫反射光是由特定光源在物体表面反射光中那些向空间各方向均匀反射出去的光。设物体表面在P点法线为N,从P点指向光源的向量为L,两者夹角为0于是,点P处漫反射光的强度为L=kcoso式中L—表面漫反射光的亮度;入射光的光亮度;k漫射系数0≤Ka0入射光线与法线间夹角,00元/2。当物体表面垂直于入射光方向时(N、L方向一致)看上去最亮。当θ越来越大,接近900时,则看上去越来越暗。计算机图形学623镜面反射光上面讨论漫反射是一个粗糙无光泽表面,如粉笔。如果一个点光源照射到一个抛光的金属球时,在球上形成