商务英语阅读自考课件

商务英语阅读自考怎样思想，就有怎样的生活商务英语阅读自考商务英语阅读自考怎样思想，就有怎样的生活第一单元财经学习目的与要求通过本单元学习,认知商贸英语文章的内在逻辑关系,帮助学生提髙阅读理解的能力,了解国际财经概况。语文阅读教学异彩纷呈，好的教学方法不胜枚举，在语文课堂教学实践中，我尝试运用如下四个阅读教学步骤，充分重视学生的主体地位，让学生真正“动”起来，取得了良好的教学效果。一、整体感知、自读质疑俗话说：“三分文章七分读”、“书读百遍，其义自见”。教师在阅读教学中就要让学生充分地读，学生读的过程其实就是一个对文章整体感知的过程。英国作家王尔德说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”文本的意义也就是学生在自主阅读的过程中自行发现，自我建构起来，阅读时要求学生边读边动手动脑，做到不动笔墨不读书，阅读时把不理解的地方用不同的标记标示出来，精彩之处可以进行简要的点评，学生在自读思考的过程中必然会产生许多疑问，“学贵有疑”，小疑则小进，大疑则大进。质疑是思维的开始，是创造的基础。有句名言说得好：能够发现一个问题比解决一个问题更重要。阅读中教育学生不迷信书本，不迷信老师，要有敢于向名家名篇挑战的精神，并交给他们质疑的方法。对于学生在阅读中的独特个体感受应予以肯定，以激励学生，并鼓励学生应在阅读中要善于发现有价值的问题，敢于提出自己不同的观点，真正做到阅读时不盲从。经过一段时间的训练，学生时常会在阅读中有许多令人意想不到的新发现，学生的思维在整体感知、自读质疑的过程中也得以开发。二、互动探究、深化理解《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。新课程环境以学生发展为中心，以互动为方式，好的课堂效果也只有在生生互动、师生互动中才能生成。在互动的过程中以教师为主导、以学生为主体，启发引导学生去发现，在互动的过程中生与生、师与师互相切磋，合作学习，学生在自读文本的过程中产生的疑问，自己不能解决的就拿到小组共同商讨，难度大的与老师一起交流，例如在学习《藤野先生》一课时，有的学生提出了鲁迅先生弃医从文是否是对中国的医学事业的一个巨大的损失？学生通过交流讨论，得出结论：鲁迅先生当时认为拯救中国人的思想灵魂比拯救中国人的病体更重要。他把个人的志愿和命运与国家民族的需要紧紧地联系在一起，这更显示了他伟大的一面。通过讨论使学生对鲁迅的思想发展的轮廓有了更深层次的理解。在互动探究中，学生各抒己见，教师相机引导，学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，其能力会得到不断的发展。阅读教学中通过生生之间、师生之间的合作交流，互动探究，学生思维的碰撞就产生了智慧的火花。提高了学生的思维能力和创新能力，学生的个性也得以张扬，主观能动性得到了充分的发挥。三、总结归纳，拓展思维学生在阅读、质疑、释疑之后，在教学实践中，我打破了传统的由教师来作总结的做法，把这一重要环节还给学生，指导学生自我反思，自我总结，或梳理文章结构；或积累整理文中优美词句；或谈自己对文中某一问题的理解思路；或归纳学习此类文章的方法等。如学习《皇帝的新装》一文后，让学生总结归纳谈收获，有的说：“我学会了阅读童话的方法，先搞清楚文章写了什么故事，理解人物性格特点，明确文章所揭示的道理，然后引发联想。”有的说：“小男孩敢于讲真话，无私无畏的精神，是值得我们学习的。”有的说：“文章的心理描写很典型，如对皇帝的心理描写一波三折，把皇帝自信而心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确表达了出来。”有的说：“学习这篇童话使我了解了当时丹麦封建制度的腐朽，社会上充斥着说假话，互相欺骗，随声附和的恶习。”学生精辟的分析，不仅辩证地理解了课文内容，在理解内容的基础上还明白了如何做人，思想认识也得以升华。更可贵的是，这种认识是学生自己发自内心感悟到的，这种自我反思式的体验和总结绝非是老师所能代替的。四、拓展迁移、积累运用学完了课文并不意味着知识学习的结束，教师还要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外读物，使阅读向课后延伸，并及时地进行反馈、交流，促进课内外学习和运用的结合。从而扩大阅读面，获得新的知识，最终达到学以致用的目的，达到语文能力的全面提高。拓展迁移有多种形式，例如：1.比较阅读。就是运用学到的阅读方法去阅读同类的其他文章，比较其异同，从而提高理解力和鉴赏力。学习唐诗《白雪歌送武判官归京》后，比较阅读《送杜少府之任蜀州》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等同类送别诗，体会感受其相同之处，辨析感悟差异之点，使学生对唐代送别诗有了比较全面的理解和把握。2.推荐适当的阅读作品。（1）由节选课文向原著拓展。不少课文是从名家名著中节选出来的，如《山市》节选自蒲松龄的《聊斋志异》，《童趣》节选自沈复的《浮生六记》。在学习这类文言文时，可以引导学生借助工具书和所学知识阅读原著，要求适当放低。（2）向与课文主题同类的文章拓展。《孙权劝学》是一篇讲有关学习的文章，结合这篇文章学习可以推荐学生阅读短文《薛谭学讴》、《司马光好学》等。3.模仿创作。如学习欣赏了散文《紫藤萝瀑布》后，要求学生仔细观察校园的大花池，然后运用生动形象的修辞，动静结合，情景交融进行描写。刘勰的《文心雕龙》说，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。积累的方法很多，如：（1）在阅读中积累。教师在阅读教学中指导学生分门别类把课文中的好词佳句、优美片断记在积累本上，并记在心中，以便习作中运用。好的篇章进行背诵积累。（2）在积累中运用，将积累的好的东西用在自己的阅读与习作中。总之，在阅读教学中只要充分体现了学生的主体地位，重视学生的参与、体验和运用。书让学生读，看法让学生讲，难点让学生议，让学生真正“动”起来，让学生把学习语文当成一种乐趣，在学习中让学生掌握开启阅读之门的钥匙，就一定能大大提高学生的语文素养。在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。在一个由几十名学生组成的多数班级里就难免都存在着一定数量的“学困生”,尤其是在农村中学,学生两极分化的现象特别严重,在数学方面尤为突出。优等生在不断减少,“学困生”在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。所谓的“学困生”,即是在班上学习较差,进步很慢的学生。他们主要表现为:基础差,上课不专心听讲、精力不集中,反映迟钝,接受能力差,平时作业靠抄袭,考试经常挂红灯,学习方法不得当,学习没有积极性等等。在数学教学中教师应正确对待“学困生”,采取有效可行的方法使“学困生”脱“困”。笔者就如何帮助“学困生”脱“困”谈一下自己的体会。一、关心“学困生”,改变教学心态中学数学是一门较枯燥的学科,多数农村中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。积极进取是每个学生的本质特点,“学困生”同样具有较强烈的进取心。由于这些学生的学习成绩不理想,学校和教师只是单一或片面地就学习成绩对学生进行评价,这样,这些学生对学习不感兴趣,考试成绩低,不受老师和家长的喜欢,并且常受到教师的批评、家长的责骂。作为教师,要树立正确的学生观。“学困生”不是本来就差,而是由于种种原因造成的。对转化他们应抱有信心,就像对待自己的孩子一样,用教师的责任感和事业心去爱他们。要让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心,爱心是一切教育活动的基础前提,耐心是爱心的延续,是一种冷静和宽容。“学困生”缺少而又需要的是师长的关爱和温暖,对学生是否有爱心是关系到能否转化“学困生”的关键,教师要用真诚和热情去填补他们情感的空缺,用爱心和温情去修补他们的心灵困惑,用激情和关爱去点燃他们心中的希望。农村中学的学生,家里的经济条件都不是很好,多数家庭的父母都外出打工,用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生,家里只剩下自己一人还在读书,所以表现得很孤独、无助。他们学习也不好,主要是基础差,对学习也没有多大的兴趣。课堂上,教师注视“学困生”的目光,多一点温柔、亲切,不要显得老是不满意。平时对他们多一点关心,少一点批评。例如,当看到学生衣服脏了,教师可悄悄地提醒他:“该换洗了”。发现学生迟到,提醒他“记住学校上课的时间”。天气预报有暴雨,告诉他“今天有暴雨,别忘了带雨伞”等等。对“学困生”来说,教师的爱就意味着老师的重视、关怀、鼓励和期待。所以在对“学困生”进行教育引导时,必须以爱为基础,教师的爱心是打开学生心扉的钥匙。激发起爱教师的意向和情感,学生就会因爱老师而乐意听教师的教导和喜欢上老师的课。教师要消除“学困生”的不良心理,就要有积极向上的教学心态,要认识到“学困生”是动态的,可变的,不要采用一刀切的教学。学生是有差异的,这些差异有智力上的、知识上的、非智力上的等等。但要相信每个学生都有自己的闪光点,尤其在课堂上。在“学困生”反馈信息的积极性不高时,应多从教师身上找原因,充分尊重、信任学生,人格上平等对待学生。教学实践表明,师爱是学生愿学、乐学的催化剂,对转化“学困生”起着重要作用。二、善于发现学生闪光点,让“学困生”多一点成功感在教学过程中,教师要注意从“学困生”的听课表情、回答问题等情况中反馈的信息,辩证地看待学生。“学困生”总会是有优点的,也有很强的自尊心和荣誉感,他们会寻找机会表现自己的长处,也希望得到肯定。教师应该特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生,不得动辄打骂,训斥学生。教师一旦发现学生的闪光点,哪怕只是一丁点,就要不失时机地抓住它、珍惜它,并及时给予肯定。对于“学困生”来说也是如此。教学中要告诉学生,并不是每次考试都要满分才算成功。比如:能够圆满地回答老师的一次提问,能正确的解出一道习题,都算是小有所成。要学会自我竞赛,自觉的记住以往学习数学的成绩和表现,下一次超过上一次。目前比过去进步就是胜利,就是自己在数学上的一次成功。让学生树立自信心,鼓励他们走向成功之路。所以,教师教学中应该遵循“宜浅不宜深,宜慢不宜快”的原则。精讲多练作好个别辅导,作好分类指导,对基础好的学生提出更高的要求。这样可以使班里的“学困生”跟得上,使基础好的学生又“吃的饱”。从而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头,进一步激发学习数学的兴趣。另外,教师可以多讲优秀学生的事迹,讲他们优秀的品质,学习方面的经验,以激发其他同学的学习兴趣,为实现目标而拼搏。大部分“学困生”在学习上思维有严重的惰性,缺乏学习的主动性,没有养成良好的学习习惯。因此,教师必须使他们明确学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯,逐渐克服思维上的惰性,以非智力因素来弥补智力因素的不足。在教学中,教师要创设情境让“学困生”表现自己的才能,减少“学困生”学习中的挫折感,使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞赏。三、善于区别对待,正确评价“学困生”的进步“学困生”的成因各不相同,他们都不同地存在着这样或那样的差异。教室是一个不需要一视同仁的地方,是一个只需要对人不需要对事的地方。对于“学困生”要善于区别对待,因材施教,不能搞一刀切。传统的教学评价观是以分数为评价标准,以分数的高低论好坏。如果用这样的尺度来衡量,一部分“学困生”永远无法达到成绩优秀的标准。衡量“学困生”的进步,要让他们自己与自己比,今天与昨天比。并允许学生出现反复,充分相信他们的智力和能力。在评价“学困生”的学习成绩时,注意将其现在的成绩与自己原来的成绩比。如果他上次测试得了30分,这次得了35分,虽然仍处于全班最后,但应该加以鼓励,让他知道这5分是努力的结果,通过努力就能提高,就会成功。实践证明,教师适时的评价,会形成一种无形的力量,有利于“学困生”心理的健康发展,让他们在心理上得到一种补偿,消除他们的心理负担,促使他们尽快转化,取得新的进步。第一单元财经学习目的与要求通过本单元学习,认知商贸英语文章的内在逻辑关系,帮助学生提髙阅读理解的能力,了解国际财经概况。考核知识点与考核目标)课内训练(重点)识记:1.WhenBanker'sBetsGobad银行家的猜测落空名词解释:occ:OfficeoftheComptrolleroftheCurrency通货监理局AlanGreenspan艾伦·格林斯潘,美联储主席句子翻译:Thebankhaddoubledprofitsinthepastyearviaastringofsuccessfulmergers,butonApr.21itreportedthatitssecuritiesportfoliohadunrealizedlossesofnearly$131million.在过去的一年银行已经通过一系列成功的合并双倍盈利,但在4月21日却传出报告说证券投资组合造成近一亿百万美元的损失。Wereconsideringstrategiesthatmakethemostsenseifratesaregoingupmuchmoreaggressivelyandsoonerthananticipated.spt利率继续以超出我们想象的强劲势头增长,我们就要考虑最明智的决FederalReserveChairmanAlanGreenspanarguesthattheirwidespreadusespreadsriskamongdifferentmarketplayers,includingnonfinancialcompanies,makingthefinancialsystemalotsafer.Allthesame,Greenspanremindsbanksthattheyneedtokeeppacewithchangesinthemarketand"readjustaccordingly美联储主席艾伦·格林斯潘解释说,它们(衍生工具的广泛使用分散了隐蔽在市场上不同公司的风险,包括非金融公司的风险,使得金融系统安全了许多。同时,格林斯潘提醒银行要跟上市场的千变万化,及时作出“相应的再调整2.CreatingGovernmentFinancingrogramsforSmallandMedium-sizedEnterprisesinChina中国为中小型企业提供政府财政援助项目名词解释Labor-intensiⅳve劳动密集型SME:smallandmedium-sizedenterprise中小型企业SOE:state-ownedenterprises国有企业句子翻译:InChina.asaresultoftheeconomicreformsandmarketopeningmeasures,SMEshaveenjoyedremarkabledevelopmentandhavegrowntobecomeanimportantforceincontributingtowardssustainedandrapidgrowthofthechineseeconomic.在中国,由于经济改革和市场开发等措施,中小企业有了越来越大的发展,逐渐演变为中国得以可持续发展的中坚力量ThequestionthatthispaperinvestigatesiS:WhattypesoffinancingprogramsarethemostappropriateforthegovernmentofChina,ifitwantstomakemorecapitalavailabletosmes?本文研究的重点是:如果中国政府希望能够给予中小企业更多的贷款,哪种投资计划更合适(三)课外练习(一般)理解:1.CarlyleGroup'sAsianInvasion加雷集团的亚洲扩张名词解释:Venture-capital风险资本CarlyleGroup凯雷投资集团Citigr