小学数学二年级上册第六单元课件

第1课时7的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.在具体的情境活动中，运用迁移方法编出7的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。

1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，记忆7的乘法口诀。3.培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。理解7的乘法口诀的意义，能熟练地应用7的乘法。重点难点编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。课前引入你生活中哪里有7呢？沟通加法与乘法之间的联系，理解7的乘法的意义探究新知看到下面这些图案你想到了什么？一个图形案有7块板拼成。3个图案有多少块？6个、7个图案呢？可以怎样编7的乘法口诀呢？你打算怎样编口诀呢？图案个数1234567拼板块数7探究新知活动建议：1.请你选择一种方法编出7的乘法口诀。2.说一说你是怎样编出口诀的。探究新知怎么编的？+7+75×7=35,五七三十五探究新知怎么编的？1个图案用7个格子表示+7+7+7+7+7+7探究新知+7+7怎么编的？探究新知算式是什么意思？你明白了吗？探究新知一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五

六七四十二七七四十九读一读，看一看。一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五

六七四十二七七四十九+7+7+7+7+7+7-7-7-7-7-7-7探究新知一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五

六七四十二七七四十九读一读。1.对口令。

趁热打铁趁热打铁（

）七四十九

（

）七得七

六七（

）

五七（

）

七

一

四十二

三十五2.把口诀补充完整。

趁热打铁7×4=5×7=

7×6=4×7=7×5=

6×7=2835

422835

423.你用的是哪句口诀计算？

沟通算式之间的联系，记忆7的乘法口诀探究新知用七巧板拼守株待兔的故事。每个都用了7块。一共用了多少块？7×8=（块）7×8表示8个7相加，7×7=49再加一个7就是56.56探究新知活动建议：1.小组合作用七巧板拼故事。（摆一摆、说一说）2.根据七巧板拼的故事提数学问题。（想一想、算一算）趁热打铁1.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。三七二十一二七十四四七二十八3×7=212×7=14

4×7=287×3=217×2=14

7×4=28趁热打铁2.2个星期有多少天？3个星期呢？2×7=14(天）3×7=21天。答：2个星期有14天,3个星期有21天。趁热打铁3．在里填上＞、＜、＝。7×1＋7○7×2

5×6○5×77×7＋7○6×7

7×4－4○4×63×7＋7○4×77×5＋7○43＝

＞＞＝＝＞趁热打铁4.一共运了多少个箱子？4×7=28(个）答：一共运了28个箱子。7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九1.背诵7的乘法口诀；2.完成本节《分层作业》。第2课时8的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.在具体的情境活动中，运用迁移方法编出8的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。

1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源，记忆8的乘法口诀。3.培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。理解8的乘法口诀的意义，能熟练地应用8的乘法。重点难点编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀。课前引入1-7乘法口诀大比拼探究新知螃蟹歌沟通加法与乘法之间的联系，理解8的乘法的意义探究新知1只螃蟹2只螃蟹3只螃蟹1张嘴2张嘴3张嘴2只眼睛4只眼睛6只眼睛8条腿16条腿3只螃蟹有几条腿？有几只螃蟹就有几个8。用8的乘法口诀来计算。？条腿8乘法口诀会是怎样的呢？探究新知都有8一个因数都是8，另一个因数…可能相差8探究新知活动建议：1.请你选择一种方法编出8的乘法口诀。2.说一说你是怎样编出口诀的。探究新知+8+83个8是24,三八二十四+8+8+8+8+8+856+8=64+8+8+8+8+8+8怎么编的？探究新知这两种方法一样吗？探究新知+8+8这是几个8呢?+8+8+8+8探究新知一行有10格，少涂2格。探究新知一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六读一读八八六十四探究新知一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六8的乘法口诀有哪些规律呢？八八六十四一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四+8+8+8+8+8+8+8-8-8-8-8-8-8-8趁热打铁四十

十六

六十四1.把口诀补充完整。

五八（

）二八（）八八（

）

（）八二十四（）八四十八（

）八五十六三

六

七

趁热打铁8×3=4×8=8×6=7×8=

5×8=8×2=3×8=8×8=2432

48564016

24642.每题用的是哪句口诀计算？

经历解决问题的过程，深化对8的乘法口诀的运用探究新知?每步跳得同样多。我想跳到24。×＝可以怎样跳呢？探究新知有什么不一样？探究新知这次又是怎样跳的呢？探究新知你能根据算式编一个小青蛙跳远的故事吗？每次跳得不一样，但是都跳到了24。三八二十四四六二十四探究新知讲一个数学故事。三八二十四四六二十四×＝24探究新知找一找生活中的事情，讲一讲你的数学故事。3×8=24(杯）6×4=24（人）我的数学故事趁热打铁1.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。三八二十四

二八十六

七八五十六3×8=242×8=16

7×8=568×3=248×2=16

8×7=56趁热打铁×＝48322.看图列式计算。趁热打铁3．计算。6×8=8×3=5×8=5×8＋8=8×2＋8=6×8－8=7×8－8=8×4－8=4×8＋8=4824

404824404824

40趁热打铁4.一共有多少人？3×8=24(人）答：一共有24人。8的乘法口诀有8句；每相邻两句口诀相差8。第一个因数一个比一个多1，第二个因数都是8。1.背诵8的乘法口诀；2.完成本节《分层作业》。第3课时解决问题小学数学·二年级（上）·RJ2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。1.使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价×数量=总价”这一数学模型。3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。重点难点创设情境，铺垫孕伏文具店

7×6=428×3=246×8=482×8=165×8=404×8=325×7=427×8=566×7=424×5=208×8=647×7=49学会筛选有用信息，理解问题

笔袋8元从上图中你知道了哪些数学信息？知道了什么？

笔袋8元1个文具盒的价钱是8元1盒铅笔的价钱是3元1块橡皮的价钱是2元1个日记本的价钱是4元知道了什么？买3个笔袋，一共多少钱？日记本根据图中的数学信息，你能提出什么数学问题？

笔袋8元知道了什么？买3个笔袋，一共多少钱？日记本要解决这个问题需要哪些信息？

笔袋8元知道了什么？

笔袋8元筛选有用的信息这3条信息为什么没用上？根据乘法的意义解决问题怎么解答？

笔袋8元要求“一共多少钱”，你们会解决吗？可以用画一画、算一算的方法，表示出来。画8元算8元8元

共

？元

8×3＝24（元）怎么解答？一共是3个8元，用乘法计算。

或3×8＝24（元）买3个笔袋，一共多少钱？知道了什么？解答正确吗？怎样解答？8×3=24（元）？

笔袋8元解答正确吗？加法：8+8+8=24（元）口答：一共24元。8×33×8三八二十四乘法：=24(元)=24(元)可以用加法检验也可以再算一遍买4个笔袋，一共多少钱？

笔袋8元8×4四八三十二口答：一共32元。=32（元）8元8元8元8元共？元买6个笔袋，一共多少钱？

笔袋8元8×6六八四十八口答：一共48元。=48（元）买8个笔袋，一共多少钱？

笔袋8元8×8八八六十四口答：一共64元。=64（元）买的个数一个笔袋

的价钱求总钱数，可以用1个笔袋的价钱乘买的个数。学以致用，求总钱数三买7块橡皮，一共多少钱？

笔袋8元2×7二七十四口答：一共48元。=14（元）或2×7=14（元）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？买3块橡皮买5块橡皮买8块橡皮二三得六二五一十二八十六2×3=6(元)2×5=10(元)2×8=16(元)

笔袋8元2×3=6（元）2×5=10（元）2×8=16（元）买3块橡皮买5块橡皮买8块橡皮买3个笔袋8×3=24（元）买4个笔袋买8个笔袋8×4=32（元）8×8=56（元）单个文具的价钱买的数量总钱数随堂练习，巩固成果四趁热打铁1.(1)买8个毽子，一共多少钱？8元7元6元8×8=64（元）答：一共64元。趁热打铁1.你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？8元7元6元买7个汉堡，一共多少钱？7×6=42（元）答：一共42元。674242角=4元2角8648（）角+（）角（）元+（）角

402421元=10角48角=4元8角（）角+（）角（）元+（）角40848分别是几元几角呢？趁热打铁2.趁热打铁3.8辆小汽车和1辆货车，一共收费多少元？

8×4=32(天)32+9=41(天)答：一共收费41元。停车收费标准:小汽车：4元/辆客

车：6元/辆货

车：9元/辆发现问题建构模型应用创新1.求几个几是多少，用乘法计算。2.求总钱数，可以用单个物品的价钱乘买的数量。

1.求几个几是多少，用乘法计算。计算时注意正确使用乘法口诀。2.求总钱数，可以用单个物品的价钱乘买的数量。1.请同学们回家后把在生活中遇到的可以利用乘法口诀解决的问题写成日记。2.完成本节《分层作业》。第4课时9的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.经历编制9的乘法口诀的过程，感受其规律和价值，培养学生分析问题、解决问题的能力。1.理解9的乘法口诀的意义，熟记口诀，能用口诀计算和解决简单的实际问题。3.在数学游戏中，让学生体会数学存在于生活中，从而提高学习数学的兴趣。会编制和熟记9的乘法口诀。理解9的乘法口诀的意义。重点难点课前引入3×5=2×4=15三五十五8二四得八6×5=30五六三十4×7=28四七二十八8×3=24三八二十四1.口算。(说一说运用了哪句乘法口诀。一共有多少盒牛奶？4×4=16（盒）答：一有16盒牛奶。从图中你知道了哪些数学信息？这是一幅九路围棋图。1行有几个棋子？2行有几个棋子？3行有几个棋子？4行有几个棋子？5行有几个棋子？6行有几个棋子？7行有几个棋子？8行有几个棋子？9行有几个棋子？根据图中的数学信息，你能提出什么数学问题？1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=怎样列式呢？1行有几个棋子？2行有几个棋子？3行有几个棋子？4行有几个棋子？5行有几个棋子？6行有几个棋子？7行有几个棋子？8行有几个棋子？9行有几个棋子？运用类推，编制9的乘法口诀273645541890637281你能用学过的知识完成袋鼠跳格图吗？

袋鼠每跳一步，就增加

个

，袋鼠连跳的过程就是

连加的过程。

1991×9=92×9=（

）3×9=（

）4×9=（

）5×9=（

）6×9=（

）7×9=（

）8×9=（

）9×9=（

）27364554189063728118一九得九9×1=9二九十八9×2=1827三九二十七9×3=27四九三十六369×4=3645五九四十五9×5=459×6=5454六九五十四63七九六十三9×7=6372八九七十二9×8=7281九九八十一四十五

1.把口诀补充完整。

五九（

）

二九（

）九九（

）（）九二十七（）九五十四（

）九六十三三

十八

八十一六

七

6×9=()2×9=()2.算一算，说一说口诀。18二九十八54六九五十四7×9=()63七九六十三9×8=()9×9=()81九九八十一72八九七十二9×5=()45五九四十五9×9=()九九八十一819×4=()四九三十六36寻找规律，记忆9的乘法口诀1×9=92×9=（

）3×9=（

）4×9=（

）5×9=（

）6×9=（

）7×9=（

）8×9=（

）9×9=（

）1827364554