语法角度找病句教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。语法角度找病句语法角度找病句21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。语法角度找病句语法角度找病句、成分残缺或赘余2、语序不当3、搭配不当4、句式杂糅常见病句类型:成分残缺或赘余:句子成分不符合省略条件而省掉,或缺少必要的成分,以致结构不完整。成分残缺主要有三种类型:主语残缺,谓语残缺,宾语残缺。语文课堂问题设计有效策略一、巧设悬念，激发学生的学习兴趣皮亚杰曾经说过“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，对于学生来讲，只有感兴趣的东西，他们才会产生学习的欲望和动力，而富有价值的问题是激发学生学习兴趣的有效手段。兴趣是学习动机的最现实、最活跃、最强烈的心理因素，一旦学生对学习产生兴趣，兴趣就会转化为学习动力，表现出孜孜以求、乐此不疲的特点。兴趣也是课堂教学中推动学生探索知识的一种“激发剂”。在语文教学时，我觉得悬念法提问最能激发学生的学习兴趣。选用悬念式提问创设问题情境，容易吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生产生跃跃欲试、急于求知的心理，为整堂课的主动学习埋下伏笔。初中阶段的学生大多还依赖于父母，让他们回味父爱、母爱是最容易的。在上八年级《小巷深处》这一课文时，我先设计了这样的问题：母亲是自己最亲近的人，也是相处最多的人，你们能说说自己的母亲平时都做了些什么事，又特别为自己做哪些事吗？很多同学都积极站起来向大家叙说自己母亲所做的事情，重点是关于自己的事。有的同学说得很动人。我再问，这些事情是平常小事还是惊天动地的大事？同学们都说，这是小事，而且有些单调。那么面对我们的母亲，我们该如何对待她呢？有的说努力学习；有的说平常多帮她干点活；还有的提到应该孝敬、尊敬母亲……我就趁机引导同学们阅读课文，看看文中的“莉”是不是也像我们所说的那样做了。这样学生的劲头更足了，兴致勃勃地赶紧打开书仔细读了起来。如此水到渠成，学生不仅愿意学习，乐于学习，而且学生的思维火花不断地得到迸发与跳跃。同时，富有价值的问题还在于寻求学生兴趣与课堂深度的契合点，抓住学生最感兴趣而又与文章重点难点有着紧密联系的问题。在学习了九年级欧阳修的《醉翁亭记》时，在把握了该文的思想内容“寄情山水，与民同乐”后，我设计了这样一个问题：作者与范仲淹都是被贬谪的官员，范仲淹也曾在《岳阳楼记》中写下了表达自己理想抱负的句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。也有写“乐”之句。但《醉翁亭记》的“乐”与《岳阳楼记》的“乐”是否一样呢？巧妙的问题设计，触动了学生的兴趣点，因而学生们说得兴味盎然，此文的难点也在这一刻自然地得到突破。所以说，“提出一个有价值的问题，比解决一个问题更重要。”如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师设计的有效问题就像投入池水中的一粒石子，激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，调动学生的积极性、主动性，使他们始终处于最佳状态，使课堂教学充满生机和活力，这也是提高教学质量、提高学生语文素养的一条重要途径。二、牵一发而动全身，聚焦文章的重难点教学问题是教学目标的转换，是教学目标的具体表述。课堂提问如果找不准切入口，就会犯无的放矢、漫无目标的毛病，导致拖堂，把握不住课堂节奏，课堂中师生合作学习的效率就会大打折扣，不能在规定的时间内完成教学任务。有效的问题应该是“提领而顿，百毛皆顺”，主导文本研读、对话的大方向，提纲挈领地引导学生纵览全局，感悟全篇，做到一“问”立骨，最大限度地调动尽可能多的学生来参与思考讨论探究。因此，在备课中设计的问题不必太多，一课只需二、三个主要的有效问题，这几个问题要能牵动整堂课的重难点，正所谓“牵一发而动全身”。这样的问题，可以从以下几方面入手：1.从标题入手。题目本身就是文章的高度概括――或者是主要事件、主要内容的概括，或者是中心思想的集中体现，或者是文章线索的暗示。从文章题目入手设置切入性问题，往往能抓住文章中枢，牵一发而动全身，直逼教学目标。如学习八年级《俄罗斯性格》一文，通读课文后，我围绕标题问：“俄罗斯性格”的具体内涵是什么？哪些人具有俄罗斯性格的心灵美？心灵美具体体现在哪里？围绕这一问题，理解了文章最后的诠释，深入解读文章的具体内容如文中叙述伊戈尔毁容后，他为什么依然要回到团队？他为什么以别人的身份回家看望父母？他为什么选择走路提前回部队？他为什么让别人忘记他？面对儿子的毁容，母亲是怎样表现的？卡佳的心灵美又体现在哪里？请同学们找文中的句子进行分析。这样学生就可以比较顺利地深入文本，寻找具体的句子层层深入去分析，学生可以更好地进入文本来理解文章。所以，有效的问题能聚焦文章的重难点，同时也集中了学生的思维，不仅课上得紧凑，而且也更有效。2.从结尾入手。文章的结尾是整篇文章重要的有机组成部分，是文章内容发展的自然结果。有的结尾，能使读者接受文章内容的启发；能使读者进一步去发现问题和思考问题；能给读者强有力的感染，促进其行动；能突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。如学习八年级《我不是懦夫》一文，结尾“我不是懦夫”这句话是王嘉鹏对哥哥的回答，可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。教学时我就从结尾入手：“我”究竟想对哥哥说些什么？为什么“我”没有说出口？引导学生思考：“我”想说的是“我不是懦夫”。“我”不说出来是想用行动来证明“我”不是弱者，更不是“懦夫”，“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”。接着问：面对灾难，王嘉鹏曾经是个弱者吗？学生圈划描写人物心理活动的关键句子或段落，在语言的品味中感受人物心路历程，体验到灵魂的高贵。这一环节对于学生有很大的思维容量，突出了课文的重点内容。所以，整体、集中的提问取代了那种琐碎、繁复的一个个小问题的发问，能充分体现学生的思维效度，同时，学生的阅读能力在一定的“磨砺”中得到了提高。3.抓住重点语句和关键细节设计问题。重点句是在文章中起关键作用的句子，包括起首句、过渡句、中心句、结尾的议论句等，它们或总领全文内容，或评价人物，或表现中心，或发人深思、深化主题……抓住它们切入提问，能起到牵一发而动全身的效果。如上六年级《一千张糖纸》一课，文章篇幅较长，如何用一个问题统领全文，我反复朗读，终于找到一个突破口：文中有这么两句话：“累距离我们是多么遥远啊”与“我忽然有种很累的感觉”，是否矛盾？不累指的是什么？“累”指的又是什么？这样一个问题起到提纲挈领的作用，既能领起全文，又能抓住重点，因为写“累”的段落主要是在后面几段，起到点明主旨的作用；写“不累”的段落在第2段和第8段，这个问题起到牵一发而动全身的作用。这一问题设计，把对课文相关环境描写、人物描写的重要句子作用分析和对文章的主旨理解全包含在内，这样学生既能整体把握文章、又能理解文章的重难点。总之，问题的设计是课堂教学的重要组成部分，它是师生交流的最主要手段，是发展学生思维，促进学生学习的重要方式，是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。课堂是线，问题便是珠子，如何将珠子串好，串得恰当，串得漂亮，需要教师的一番匠心。只有充分重视问题设计的有效性，并不断优化，才能真正使学生学得轻松、高效，课堂效率才能真正地提高。学习初中英语首先要掌握一定的词汇量，但是由于教材内容量较多，学生不得不去记忆大量的单词，同时带来了经常忘记单词的问题，很多学生面对大量的单词感觉力不从心，始终找不到诀窍。记忆单词能力差的问题不但会影响学英语的兴趣，更会直接阻碍英语水平的提高。尽管记忆英语单词没有完全的捷径，但英语老师可以引导学生选择恰当的方法来提高记忆英语单词的能力。以下就是我对初中英语单词记忆方法的一点经验总结。一、拼读记忆法认识单词的音标有助于记忆单词，因为根据规律可以发现，音标的发音往往和单词的拼写有固定的关联，也就是说一个发音通常对应着固定的字母或者字母组合。所以，学生只要熟练掌握了音标，能够准确把单词发音读出来，那么单词记忆就会变得简单。比如：短音/u/通常?τψ?oo的字母组合，而且后面通常跟着字母k，当后面跟的字母不是k时则通常发长音/u：/。如果学生总结了这个规律，就可以很快根据读音来记忆单词的拼写了。同样，如果一个单词符合发音规律，那么看到这个单词就能得知它的发音，还能提高听力水平。再举一个复杂的例子，很多单词比较长，学生先根据音标读一遍，等熟悉了发音后，可以通过音节找到规律，比如i/ma/gi/na/tion，长单词的记忆就会简单很多。总结的多了，学生就会发现其中的规律，拼读单词就会得心应手了。二、构词记忆法单词的构成方法可以帮助学生记忆。比如说我们常见的名词变为动词，形容词变为副词等，一个单词加上固定的前缀或者后缀就成了新的单词，这就是派生记忆法。举个例子，形容词wonderful加上固定的后缀ly后变为了副词wonderfully。形容词前加ab代表脱离、相反的意思，例如normal（正常的）前面加ab变成了abnormal（异常的）；名词前加anti代表反抗的意思，例如war（战争）变为antiwar（反战的）。还有一种是合成构词记忆法。有的单词是由两个独立的单词组成的，所表达的意思是两个单词的叠加，比如，super（大的）和market（市场）合成supermarket（超市）；news（新闻）和paper（纸张）合成newspaper（报纸）。三、联想记忆法联想也是一种很好的记忆方法，运用了单词之间互相联系的特点。联想一般从近义词、反义词、同类词等角度入手，通常遇到一个单词就会联想出一串单词，形成一个有序的单词组块，有利于单词记忆。例如，我们可以利用近义词的联想记忆法，当看到单词need（需要）时，可以联想到单词require，entail，involve等；当看到单词little（小）时，可以联想到samll，tiny，short等。同样，也可以联想到单词的反义词，比如看到expensive（昂贵），可以联想到cheap，inexpensive，penny-a-line，threepenny相关词。也可以进行同类词联想的记忆法，比如看到wife，就也可以联想到child，husband，son，dauther等单词。也可以通过联想场景进行记忆，当看到单词thief（小偷）时，可以联想到police，arrest，heartbroken等。另外，还有一种联想记忆法，可以把看起来没相关的单词归纳在一起记忆，通过编顺口溜或者故事的方式串在一起记忆，比如以o结尾变复数加es的单词记忆口决，hero、tomato、potato这几个词串在一起编成一句顺口溜：英雄喜欢吃西红柿味的土豆。四、重复记忆法德国的心理学家艾宾浩斯曾经对人们的记忆做过实验，结果显示遗忘的规律是先快后慢。同一个事物如果在初次接触后7日内不重复那么人们的记忆就会受到限制，最终就会遗忘。根据这个规律，建议学生记忆单词的时间间隔先短后长。所以，教师要引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义答配、造句等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。它是指对所识记的单词重复记忆的方法，例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。只要坚持不懈，效果一定是很明显的。五、语境记忆法引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，才能随心所欲地使用所学新单词。例如：教学alone，lonely者两个词时，可以造两个句子来区分：Iwastravelingaloneinthelonelymountain.我独自在荒凉的山谷中行走。Ididn’tfeellonely，thoughIwasalone.尽管我孤身一人，但我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句，才能把单词记得牢。综上所述，记忆英语单词尽管没有完全的捷径，但是如果找到合适的方法也会事半功倍。每个学生都要根据记忆的遗忘规律，经常性的复习，采用有效的科学的记忆方法就可以大大提高单词记忆能力。笔者认为，老师在讲课时要从课文、课后练习、作业等多个方面加深学生的单词记忆，让学生多动用手眼耳口去记忆，最终要回归到句子中，提高综合运用单词的能力。老师要调动学生记忆单词的兴趣，只要方法得当就不会觉得枯燥了，从而提高学生学习英语的效率和质量。语法角度找病句、成分残缺或赘余2、语序不当3、搭配不当4、句式杂糅常见病句类型:成分残缺或赘余:句子成分不符合省略条件而省掉,或缺少必要的成分,以致结构不完整。成分残缺主要有三种类型:主语残缺,谓语残缺,宾语残缺。滥用介词造成主语残缺1、介宾短语不能作主语,抓重点介词(由于通过、经过、由于、为了)例1、经过学习,使我提高了文化水平例2、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。例3、当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体力和思维都大不如以前。修改下列病句:1。对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视。2。济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南,至此,济南惨案纪念园的布展工作全部完成,5月3日将开门迎客。3。初始阶段,由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区,导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。4。几组蝴蝶展框吸引了参观者,大家都以为这是标本,看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”的标志,使大家恍然大悟。谓语残缺(1)句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺。例:南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。(2)缺少与宾语呼应的谓语中心词例1、他就主动参与社会灾难性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。例2、“哥伦比亚”号机毁人亡令人痛惜,但这没有影响到美国民众对航天飞机的热情,约七成以上美国人认为应该继续航天飞机计划。宾语残缺例1、60页9题D。例2。60页11题B例3。60页2题C修改下列病句:1。挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节,这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象,市政府特别重视。2。在经济快速发展的形势下,我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不理3。北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会对外努力建设和平繁荣的美好世界4。随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上