教学课件-(韦生彬)领导干部的心理调适问题

领导干部的心理调适问题中共遵义市委党校教育长、教授:韦生彬精品PPT课件--(韦生彬)领导干部的心理调适问题领导干部的心理调适问题中共遵义市委党校教育长、教授:韦生彬《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出:要注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己他人和社会,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。时隔一年,“心理疏导”又出现在党的十七大报告中:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”这是党的代表大会报告第一次出现“人文关怀”和“心理疏导”的语,它充分体现了我们党对人的真情关爱。十二五规划就如何提高全民族文明素质指出:弘扬科学精神,加强人文关怀,注重心理疏导,培育积极进取,理性平和,开放包容的社会心态11/29/202k贺聲翥曼加瓦要金的龙来未引起高度重视,中组部的部人起是想在B真的态造:是通大的构建和谐社会首先是构建个人人心理和谐的社会Q生务是告1200多理回题的客观存在Y祛态播,无减务丰11/29/202一、引言高中数学是一项逻辑性与思维性较强的学科，部分学生的数学思维并不完善，学习起来会感到困难。对于此种现象，数学教师就必须有针对性地进行问题情境创设，能够根据学生的生活实际状况以及认知规律，创设教学情境，抓住数学题目中的重点，能够拓展学生的思维，激发学生的数学学习积极性，使学生真正得到启发与思考，并激发学生自主学习意识的发挥。二、创设情境的意义（一）创设情境概念分析高中数学与初中数学相比，内容与难度上都有一定的提升，学生难免会感到数学学习有一定的难度，并产生各类疑问，数学疑问的产生，主要是由于学生数学思维结构不完善，难以形成全面数学思维，再加之数学基础知识掌握不足，以及传统教学中的“填鸭式”教学方式，束缚了学生动脑能力的发展。随着新课程改革的发展与深入，现代化数学教学中是问题情境创设，提倡开放式教学模式，学生能够通过所学到的数学知识，加强与外部事物的联系，能够动脑思考，形成固定式学习思维，养成自主探究式学习习惯。（二）创设情境应遵循的原则在高中数学教学中创设情境，应当遵循现代性原则，学生不仅要学习教材上的内容，也应当掌握校外的实际情况，通过理论知识与实践生活相结合，有助于学生巩固基础知识，又培养了社会责任。通过坚持综合性原则，教师所提出的数学问题，能够照顾到全班学生，避免一刀切的提问方式，采用多元化的教学方式，有助于全班学生都能够得到能力的提高。对于问题的提出，应当在合适的时机，重视问题的设计层次，以及课时的分配性，通过设计有梯度难度的问题，能够促使全班同学积极参与，对于简单的问题可由学生自主抢答，对于有难度的问题，教师可以予以引导和启发，使学生构建数学概念与规律，增强对数学理论知识的理解与消化。三、创设情境对高中数学教学的积极影响（一）创设情境能够激发学生的求知欲望学生在生活与学习中，难免会遇到各类难以解决的问题，此时会感觉到自身缺乏知识，并产生对知识的诉求欲望。诉求欲望能够增强学生的学习动力，学生才可能积极主动的进行自主学习。在高中数学教学中，教师应当加强培养学生的数学求知欲望，切记不要灌输理论知识，否则会限制学生的想象力发展。通过创设情境，有助于引导学生深层次的理解数学知识，能够对教师所讲的重点与难点，进行深层次理解和分析。教师可以讲解知识点前，能够提出问题来引导学生进入问题情境，使学生能够加深对数学学习的兴趣。（二）创设情境能够展示数学学科的魅力对于数学基础知识较为薄弱的学生，高中数学是他们极为棘手的科目。部分学生在数学问题前手足无措，甚至产生厌学情绪，所以要想提高学生的数学学习兴趣就必须使学生能够正视数学学习的重要性，通过情境教学，能够向学生充分展示数学的科学魅力。数学概念与方法和规律的统一，能够展示出数学的统一性。例如在学习到直角坐标系时，教师可以引入地理问题“某艘货轮在海域航行时遭遇风暴，向救助中心发出求救信号并报出自己所在的经纬度”教师引领学生探究该货轮的位置，并假设地球表面是平面，画出该货轮的具体坐标位置，使学生能够感受到地理知识与数学知识有某种共性，感觉到数学知识的科学魅力无穷，进而增强数学学习的求知欲望。教师也可以借助多媒体辅助工具来播放幻灯片，向学生们展示天安门与黄鹤楼等，通过展示建筑的共同特性，引领学生掌握数学对称知识点等问题，能够加强学生代数与几何知识的学习。（三）创设情境能够实现创新教学新课程改革要求全面推行素质教育，教师摒弃传统教学理念的束缚，结合时代发展特色创新教学方式，激发学生的自主学习意识。在传统数学教学中，由于受到考试制度的限制，教学方式难以进行改革创新，教师在课堂上通常是采用灌输式的教学方式，学生只能够牢记数学理论知识，并进行大量的习题练习，学习处于被动状态，难以提高数学学习兴趣，更别谈自主探究了。在新时期，新课程改革的逐步发展，要求开展高中数学教师重视学生的主体地位，能够运用多元化的教学方式，提高学生的数学学习兴趣。创设情境，使创新教学成为可能。例如：在学习到集合与函数的概念时，教师可以创设情境来培养学生的数学思维。通过布置社会实践活动，使学生收集植物叶片，收集的种类越多越好，并进行分类记录，在课堂上，教师让学生展示自己所收集的树叶，并提出分类问题，引领学生观察树叶的形状以及具体特点，有助于学生发现自己所收集的植物属于同门不同纲，或者是同科不同属，能够了解到数学集合中包含与被包含的概念，进而增强数学学习能力。通过巧设情境，有助于提高学生的学习兴趣。通过多元化的教学方式，不仅培养了学生的实践能力，也使学生充分融入数学课堂活动中，使得数学教学效果大大提高。四、结束语综上所述，我们能够看出，素质教育理念已经深入人心，现阶段进行高中数学教学，教师应当着重培养学生的数学思维与能力，通过巧设情境，能够为学生提供切实可行的数学学习思路，符合高中学生的发展规律及课程特点，能够培养学生的求知欲望，激发学生的自主探究精神，有助于实现创新教学。所以教师应当加强情境教学的实践，通过创新教学方式来提高学生的自主探究热情，进一步促进教学改革的有效发展和延伸。化学是一门自然科学，它的实验能力要求很强，新课程强调：“学生的学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题和再去认识更高层次问题的过程。问题对于学习过程来说，有着至关重要的作用。以问题为中心，围绕着科学的、能激发学生思维的问题展开学习，也是科学探究学习最重要的特征。”对于化学教学来说，引导学生发现问题、提出问题、解决问题更为重要。在多年的教学中，笔者积累了以下几点教学体会，期待共同探讨。一、更新理念，明确学习目标，推动学习的发展理念必须更新，这在学习中至关重要。当个人的学习融入组织学习中，才能达到更新理念的目的。个人的理念更新是局部的，只有全体成员的理念更新，才能达到共同发展的目的。通过机制激励信息交流达到理念更新，也推动了学习的深入与发展，充分体现了学习型组织的作用，教师个体都可获得单独学习得不到的东西，学校整体也有了共同的意义。当学习目标明确、学习环境优良、学习组织多样、学习机制健全时，学习内容就要有一定的实效性。在不同的组织中，根据不同的目标确定学习内容，并将实施，这是学习研究与行动的紧密相结合，只有通过学习――实践――再学习――再实践的良性循环过程，才能体现学习的实效。在实践中学习、在研究中学习、在合作中学习，通过学习解决实际问题。二、注重学习的实效性每个教师个体分担不同的具体任务，学习相关的内容，并将信息、资源、知识、思想进行共享，形成共识，建立解决问题的方案来解决教育教学中的矛盾与问题，这是学习的目标，也是学习内容的选择，更是组织的要求。有实效性的学习型组织才能使学习得以推进和深入。三、增强化学实验教学的认识虽然随着教育教学改革的推进，很多教学模式都有了新的变化，推出了一个又一个新的、更适合学生发展的教学模式，但是不可否认的是由于考试压力的存在，仍然有不少教师对实验教学的重要性认识还不够，往往更重于理论知识的灌输，只是在实验操作考时才临时强化训练，疏忽了学生的实验探究、思维能力的培养，甚至有的实验课只是纸上谈兵，就是进了实验室也是对学生管头管脚，严加约束，阻碍了学生的能力发展，这也是学生中“高分低能”现象产生的因素之一。四、多赞美学生化学用语数量多，枯燥乏味，成了教学难点，所以尊重和赞美学生就成为了一种积极的评价方式。因为尊重、赞美是人的本质需要，学生更是如此，他们需要鼓励，渴望得到表扬。准确的、适时的、恰当的夸奖赞美将使学生受到鼓舞，可以激发学生自尊、自爱、自主、自立的意志和奋发努力的上进心。五、发展学生的创新思维在教学中，应培养和发展学生的创新心理，激活创新思维。作为教师应具有保护和培养学生创新心理和创新精神的意识，这是学生发展创新能力的重要条件，在化学实验中，因材施教，拓宽实验思路，使试验更具趣味性、探索性来满足学生动手的欲望和求异求新的心理特点，支持学生萌发创新意识，在做课本中的演示实验时，可以让学生思考如何改进。实践证明，要做一个优秀的化学教师，要知识渊博，还要有一颗对学生的爱心和相当的教学技巧。只有不断地完善教学，学生在学习和人生的路途上才能一往直前、长风破浪、前程锦绣。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出:要注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己他人和社会,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。时隔一年,“心理疏导”又出现在党的十七大报告中:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。”这是党的代表大会报告第一次出现“人文关怀”和“心理疏导”的语,它充分体现了我们党对人的真情关爱。十二五规划就如何提高全民族文明素质指出:弘扬科学精神,加强人文关怀,注重心理疏导,培育积极进取,理性平和,开放包容的社会心态11/29/202k贺聲翥曼加瓦要金的龙来未引起高度重视,中组部的部人起是想在B真的态造:是通大的构建和谐社会首先是构建个人人心理和谐的社会Q生务是告1200多理回题的客观存在Y祛态播,无减务丰11/29/202、心理健康概述二、心理健康的重要性■三、常见的心理问题及调适11/29/202、心理健康概述■<→>什么是健康健康是指没有躯体疾病或残缺,在生理上心理上和社会适应能力方面都处于完好状态。也就是说,不但生理要健康,心理也要健康。好身体好心情好生活。健康—疾病——亚健康11/29/202理健康概述<二>心理健康◆五快”、“三良好”。“五快:快食、快眼、快便,快语、快行“三良好”良好的个性,良好的组织能力良好的人际关系。心理特点符合年是外野龄幽默的实质11/29/202二、心理健康的重要性1、干部工作顺利、事业发达的基础2、干部家庭美满、生活如意的前提家干每3、干部远离疾病、身体健康的保证4、干部气质良好、神采飞扬的条件11/2