消化内镜清消毒规范教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思消化内镜清消毒规范消化内镜清消毒规范6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思消化内镜清消毒规范《内镜清洗消毒技术操作规范》解读福建省医学会消化内镜学分会热烈欢迎参加福建省消化内镜清洗消毒保养学习班的各位专家一、中小学艺术教育现状调查1.艺术教师的专、兼职结构特征部分农村地区的中小学艺术老师不但在数量上明显不足，而且缺乏如何成?樽ㄒ到淌Φ呐嘌怠５鞑橄允荆?江苏地区中小学一半以上的艺术教师是临时“兼职教师”，这些“兼职教师”可能是语文老师也可能是数学老师，说到底就是哪个教师课时少一些就会被拉来临时充当艺术“兼职教师”的角色。调查指出，由于艺术课课时很少，而且不参加教评，没有课后作业批改，上课也比要参加笔试的学科轻松，比教授文化课也显得轻快，就痛快地接下了“兼职”艺术教师的工作。由此可见，学校并不重视艺术这一学科的教育。2.艺术教师的学历和职称构成情况经过调查，江苏地区中小学20%的艺术老师不符合相关规定，学校也很少招聘艺术院校的专业人才。由此可以看出，学校领导并不重视艺术人才的培养，把大部分教师招聘的名额留给了那些参加笔试考试的学科，或者是以明明是以艺术科目的考试招进的教师却并没有进行艺术课程的教授。3.艺术教师接受培训情况调查显示，江苏地区中小学接近一半的艺术老师没有经过专业的教师培训。国家教育局规定，每一位任课教师每一年都要参加继续教育培训，而且每年不能少于48个学时。在教育培训时各科教师之间可以进行教学方式的交流，并且相互学习先进的教学理念，取长补短，让中国教育提升到一个新的高度。二、江苏地区中小学艺术教育中存在的问题及原因1.艺术教育意识淡薄当前，在我国现有的教育体制中，应试教育仍然是处于主导地位的。尽管当前人们都在提倡素质教育，但是素质教育在实施的过程中依然存在着很多的问题。现在，在很多中小学的课程里，艺术课依然处于不重要的位置；在很多的教师和学生的思想中，艺术课是作为副科存在的；在大部分家长的思维里，学习艺术或许只是一个升学的捷径。由此可见，江苏地区中小学中的艺术教育的意识是非常的淡薄的。2.师资力量薄弱，教学形式陈旧当前，江苏地区大部分农村中小学艺术教师的数量相对于其他科目而言是非常少的，有些艺术课甚至是由其他专业的教师进行代课。农村中小学艺术教师数量的严重不足，高师资水平的教师少之又少，可以说已经到了师资水平严重参差不齐的地步。然而又因为艺术教师的教育水平不足，所以导致当前学校中艺术学科的教学任务难以完成，从而影响了艺术教学的质量及学生受教育的时间。3.学生学习艺术不够积极目前，在艺术学习中，大部分学生和家长在艺术课程的认知上存在着一定的误区。很多学生认为艺术学习对其以后的发展不会产生有益的影响，并且他们认为艺术学习是要有一定的天赋的，并不是所有人都能将艺术学好的，所以，在他们的眼里艺术课程的学习其实是可有可无的。在对江苏地区中小学的学生进行调查的过程中发现，很多的学生在回答是否喜欢艺术课时，都回答的是喜欢，在追问缘由时，大部分学生的回答都是艺术课可以放松、可以好好玩，不用交作业和考试等。三、促进江苏地区中小学艺术教育发展的对策1.加强艺术师资力量在实现国家的教育大计的过程中，教师是最根本的存在。想要促进农村中小学的艺术教育的发展，我觉得首先就应加强该学校艺术教育的师资力量。在艺术教育中，教师的素质和能力对艺术教学的质量产生着直接的影响。当前，江苏地区农村中小学中的艺术教师的专业度不足，数量上也有很大的缺失，教学方法也非常的陈旧，因而需要引入专业知识储备较强的教师，从而使得该学校的师资队伍更加的强健，使得艺术教育的教学质量有所提高。2.开发地域特色艺术资源在江苏地区中小学中的艺术教师在教授艺术内容的过程中大都是照本宣科，教学内容非常的单调，与实际的生活有很大程度上的脱节，因而导致学生对艺术课程不感兴趣。所以在艺术课程的教授中，教师需要根据教学目标，并结合当前的教学的情况，采用多种教学形式来进行艺术的教学，比如个别地区来说，就音乐方面可多与学生们交流当地的淮剧、香火戏，与京戏和徽戏进行对比，多到中华麋鹿园、博物馆、美术馆等地方参观，通过艺术欣赏，引导学生体验和感悟。再进行简单的自我创作，从小学阶段就开始培养学生的艺术素养。3.改变对艺术教学的观念当前，在艺术教学中需要改善教师的教学观念。艺术教学不仅仅是教授学生艺术的一些基本的技能，更是培养学生的艺术修养以及锻炼学生创造力的有力课程。在艺术学习中，对学生创造力的培养是非常的有利的。因而，艺术课程学习对学生的能力的培养并非是毫无益处的，相反，艺术学习能够培养学生的想象力和创造力，这是其他的学科所不能够实现的。因而，在中小学的教育中，艺术教育是非常的重要的，教师需要改变传统的艺术对学生的学习无用的观念，学生也需要改变传统的对艺术的认知上的误区，这样才能有利于学生进行更好的艺术的学习。总之，在艺术课程的教授与学习中，彻底改变教育观念，积极探索新的学习内容和方法，有利于提高教师的教学能力，培养学生学习艺术的兴趣；然而，改变过去传统的评价方式，能使更多的学生加入到学习艺术的队伍中来；加强对艺术师资的培养，能提高艺术教学的质量和拓展学生在艺术上的知识面；提高学生的学习兴趣，可以更好地吸引学生学习艺术，提高艺术的价值和艺术教育的意义；改变对艺术教学的观念，不把教育分成应试教育和素质教育两个单独部分，应该把二者融合为一，这样不仅可以提高艺术的存在感更能体现其在教育中的重要性，还能有效地改变艺术教育在人们心中的地位，从而从根本上提高素质教育，培养出更多创新型高素质人才。一、引言作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但在语文教学中却是最薄弱的环节。《新课标》明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔”，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。而教学现实却是学生一上作文课就唉声叹气，愁眉苦脸，教师要学生交作文，学生就敷衍、搪塞，大部分学生根本就没有写作欲望，农村初中更是如此。总之，长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。二、当前农村初中作文教学的基本现状（一）学生写作方面。1.阅读量少，知识和思想贫乏。对作文而言，阅读是“源”，作文是“流”。“源”的问题没有解决，哪来的“流”呢？贫乏是语文学习的致命伤。学生从小学到中学的十几年时间里，很少阅读，或者是读了，却没有读精品，语言词汇贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人，对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。2.学生写作兴趣不浓，对生活缺乏观察、感受和体验。长期以来，作文教学的程序无非是作前指导、学生写作、教师批改三部曲，这样，写作和生活断轨，不能积累写作素材，当然不能写出好文章。3.学生作文久练无长进，挫伤了学生写作的积极性。更严重的是造成了一种恶性循环：学生写不好作文就怕写作文，作文就肯定失败，失败多了就没兴趣写作文，作文就自然写不好。（二）教师教学方面。1.思想上重阅读轻写作。很多教师秉承传统的语文教学理念，重视语文教材中名篇的赏析，但过于注重学生的阅读教学的另一端，却忽视了写作教学，从作文教学的实践看，很多教师缺乏语文作文教案便是佐证。2.作文命题脱离学生实际。作文教学中，命题作文是最常用的形式，教师缺乏对学生发展现状和实际需求的了解，在命题上缺乏计划性和前瞻性，或者作文题目太老套，或者作文题目太虚化，或者题目太应试化，等等，导致学生失去写作文的兴趣。3.教师指导缺乏针对性。学生的学习过程是在教师的指导下发挥主观能动性的过程，学生在学习中离不开教师的指导。对初中学生而言，处于身心发展的关键期，对事物的认识和学习技能的把握需要教师的适时指导，然而很多语文教师对学生的作文欠缺有针对性的指导。或者仅仅以分数进行衡量，或者简单地用“已阅”作为批语，或者只用简单的几句泛泛的套话进行评价，学生在教师的批语中读不到有价值的东西，这种缺乏针对性的指导不利于学生作文写作的进步。三、学生作文中存在的主要问题：（一）从心理上厌倦写作文。不当的作文教学方式导致初中学生对作为的厌倦，但苦于应试心理又无法摆脱，这种行为和心理上的不一致在情感上表现出的就是消极应付状态。当这种应付变成一种负担时，会演化成担忧的心理，成为学生的思想包袱。（二）写作内容空洞，材料陈旧，套用别人作文的样式。农村初中学生对外界事物的接触较少，加之农村生活的单调沉闷，农村初中学生的作文也是在重复那过去的故事。同时，学生见识少，对课外书的阅读也很少，知识面窄，他们就不知作文的材料应该从何而得。写作素材上的缺乏，使他们的作文在内容上言之无物，给人一种假大空的感觉，空洞的理论和套话多，切合实际的少，内容上也是千篇一律。（三）中心不明确，立意肤浅。中心不明确，立意肤浅，这几乎是所有初中学生作文的通病，而不仅仅是农村初中学生作文中所存在的，但农村初中学生在这方面有过之而无不及。由于农村初中学生接触外界事物较少，如，书籍的阅读、影视文化的影响相对少。而且，大多数农村学生文化功底较差，他们对于某些客观事物，能做到的仅仅是客观的描述，不会分析，不会透过事物的现象挖掘出事物的本质。所以，一篇作文写完，学生自己也不知道要表现什么，要反映什么，中心自然不明确，立意当然就肤浅。（四）语言表达上苍白无力。写作文既需要有充实的内容，更需要通过丰富的语言技巧来表达作者经历的事件和内心的情感体验，形式活泼的语言在能正确表达的同时，也给人以美的享受。正是作文教学的误区，导致学生语言的苍白，或者语言缺乏锤炼，或者词汇贫乏，或者套用他人的语句，这些现象屡见不鲜。四、促进初中作文教学的对策（一）树立正确的写作观念，激发兴趣。教学实践行为是在一定的教育观念下进行的，所以教师的作文教学观念对学生有着实实在在的影响。要克服作文统一化的思想，根据不同学生的实际需求，满足学生的表达需要，在作文形式上要充分体现出学生的个性，并树立人人都能写好作文的理念，恢复学生的自信。（二）面向生活，重在积累，丰富写作内容。作文的写作离不开内容的支撑，这需要教师引导学生在平时注重写作素材的积累，从生活中汲取写作素材，这样就可以有效避免学生作文中假大空的现象。（三）采取有针对性的教学方法和手段。教学方法是为教学实践服务的，教学方法的选取要根据教学的实际需要，尤其要结合学生的实际需求和个性差异，在作文教学中采取灵活的教学方法。《内镜清洗消毒技术操作规范》解读福建省医学会消化内镜学分会热烈欢迎参加福建省消化内镜清洗消毒保养学习班的各位专家福建省消化内镜学会连续6年举办:消化内镜清洗消毒保养学习班”内容:清洗保养1清洗保养+消毒目的:普及学习操作技术规范人员:护士、技师1主任、医、护、技消化内镜的院内感染风险相关管理法规与操作规范卫生部《内镜清洗消毒技术操作规范》(2004年版)(2004年6月1日起执行)消化内镜的院内感染风险自1986年以来公开报道的由消化内镜检查引起的感染细菌感染绿脓杆菌、大肠杆菌、沙门氏菌、分枝杆菌、幽门螺杆菌、细菌感染导致的急性胃粘膜病变疠毒感染HBVHCVHIV感染病例所涉及的内镜胃镜结肠镜十二指肠镜受感染危险食内镜清洗消毒日益增多健康人群老年人的受检者免疫抑制病人消化内镜的院感规范(国外)美国感染控制与流行病学委员会(APIC)内镜的感染预防与控制指南美国材料协会标准委员会(ASTM)内镜清洗与标准操作法国内镜学会(FSGE)胃肠镜清洗与消毒操作指南欧洲胃肠镜学会(ESGE):胃肠镜清洗与消毒指南英国胃肠镜学会(BSGEC):胃肠镜的清洗与消毒欧洲胃肠镜学会(ESGE):胃肠镜清洗与消毒技术要点消化内镜的院感规范(我国)卫生部《医院感染管理规范》(194)(19989(200内窥镜室的医院感染管理卫生部《消毒技术规范》(2000)(2002)内镜的消毒灭菌卫生部《内镜清洗消毒技术操作规范》(2004)(2004年6月1日起执行)第一个专门针对一专业技术制定的院感操作规范。内镜清洗消毒技术操作规