儿童职业体验馆介绍教学课件

儿童职业体验馆介绍儿童职业体验馆介绍儿童职业体验馆介绍儿童职业体验馆儿童职业体验馆,就是少年儿童通过模拟和体验成人职业和角色来了解和接触真实的世界的地方。场馆拥有与真实城市一样的形态和景观,有模拟设定的社会规则和文化,具备管理系统、金融系统、安全系统、社会服务系统等。在这里,孩子们接触“社会”、了解“社会并成为“社长期的英语教育教学工作中，发现很多学生数学等学科特别优秀，而唯独英语相对较弱的现象，这种现象普遍存在，也一直困扰了我们，也困扰着每一位英语学困生。怎样帮助他们，使其不因英语差而掉队，笔者认为，首先分析其心理问题是关键，根据心理的不同问题，而找出学困生的病因，然后提出可行性的治疗方案，使其“药到病除”，从而根除这块“顽疾”，凸显“为了每一位学生的发展”的根本目标。一、英语学困生心理问题分析1.自暴自弃。许多英语学困生，在学习的过程中，多是教师们普遍关注的“焦点”。但因为知识障碍太多，无法进行听、说、读、写的训练，在学习中经常表现出无可奈何之态，往往受到师生们的讽刺、斥责。这样，越来越使他们对英语兴趣荡然无存，认为自己与英语学习“无缘”，不是英语学习那块料，继而更加自暴自弃，2.急于求成。一些学困生自暴自弃，也有部分学困生，一心一意摘掉学困生这顶帽子。于是乎积极行动起来，又是买英语资料、又买“E点通”、又是“英语尖子生”、又是录音机等，于是“疯狂”学英语，似有李阳大师的学习英语之范。可是，阶段测试时，成绩依然不尽人意时，便萌发了逃避的想法。这种“急进”的心理，是英语学困生的最大的学习障碍。3.心里矛盾。英语学困生们，不是双差生，只是英语较弱而已，他们能充分意识到，要想进重点，考入理想的高中学校，以后的大学、生活、工作中英语都很重要，要全面发展，英语差绝对不行，必须要学好英语。但同时，他们又缺乏自信心，缺乏毅力和恒心，但一旦遇挫，又会士气大跌，认为自己的确不行，否认自己的能力。二、英语学困生学习心理问题的对策1.学习兴趣化。兴趣是最好的老师，兴趣是积极的心理倾向。歌德说过，“没有兴趣，就没有记忆力”，学习英语的兴趣对学生来说，其重要性可见一斑，对于英语学困生来说，学习英语的兴趣更见其重要性。教学中，巧妙将学生的特长与英语学习内容找到“契合点”，而激发其学习的兴趣和信心。如对于数学成绩比较出色的学生，在学习形容词的比较等级的用法时，让他们对Whichismoreimportant/interesting/boring/difficult…，mathsorEnglish？问题发表自己的观点和看法，为他们找到有话可说的源头活水，也给他们展示自我的机会，给他们提供用英语交流的平台。从而，激发起学习的信心，克服心理障碍。2.方法实效化。“Teachamantofishthanteachtofish”是人人皆知的至理名言。良好的学习方法的指导比直接灌输知识更重要。学习方法的指导对于英语学困生而言，更加重要。（1）学习环节不能少。英语学习，三个环节很关键，包括课前预习、课堂学习以及课后复习。指导他们不能忽略每一个环节，做到三个环节的有机融合。（2）注重记忆方法的指导。词汇学习是英语学困生的致命弱点，引导他们运用联想、形象等记忆方法以及创新记忆等，使单词学习事半功倍。如引导学生运用自然拼音法记忆单词，省时省力，如coffee、mix、cut、land、send等，让他们清楚，多数英语单词的辅音字母的发音与汉语拼音音相似或者相同，只需要记住5个元音字母在开闭音节中的发音，就轻松记单词，使英语单词的记忆不再难。单词的记忆方法还有许多，如根据构词法、反义词、近义词、合成词等进行归类记忆，效果也斐然。这样，英语学困生对英语的学习不再恐惧，并且会产生欲罢不能之效，实现乐学的飞跃。3.课堂教学娱乐性。长期的教师讲、学生听、背、抄写等的做法，抑制了学生学习的积极性和主动性。而愉悦的课堂氛围、师生互动的轻松愉快，可以激发学生的参与的意识。因此，应注重课堂气氛的调节，教学方式的多样化和愉悦性。如小组活动的开展、游戏法、表演法等的有效运用，歌诀、故事等的适当渗透，实践活动的开展等都可以使学生从愉快的气氛中吸取知识的琼浆，避免焦虑感的产生。如学习Fashionshow时，对喜欢绘画和设计的英语学困生，可以开展一个服装设计大赛的活动，让学生们设计一款或者一身服装，包括颜色的搭配、衣服的款式、衣服的面料选择等，设计好之后，再用英语简单介绍这样设计的目的，那么，这个单元的Task的写作在活动中，得以实现，同时，这个活动的开展，更重激发学生的积极性和主动性，从活动中找到学习的自信、找到成功的感受。英语学困生与真正意义上的学困生不同，更不同于“双差生”，只要帮助他们分析病因、开准药方，英语学困生的问题便会迎刃而解，英语学困生将不再因英语而“困”，对应于爱不释口、爱不释手。在多年的高中数学教学中发现，每一级升入高一的新生，都不同程度地存在着不能适应高中数学学习的现象。作为一名高中数学教师，笔者对此做了长时间的观察、思考、交流和总结。在日常教学中对不同班级不同层次的学生的学习状况悉心观察，对学生每次考试中出现的问题进行统计与分析；与不同层次的学生进行交流谈心，了解他们的困惑与失误；仔细阅读每次考试后学生的评教信息；对自己日常的教学行为进行深入的反思研究；与同课头老师及时交流探讨，研究产生这种大面积学困现象背后的原因，也探索总结了一些自以为行之有效的方法与措施，在此与大家分享交流，以期抛砖引玉。一、学困现象的成因分析学生存在学困现象的原因是多方面的，错综多杂的，有客观因素，也有主观原因；有“教”的方面的原因，也有“学”的方面的原因。从总体来说，主要的原因有以下几个方面：1.初高中数学的差异性首先，高中数学的内容骤增。学生在高中三年要完成新教材必修五册，选修2系列三册和选修4系列一册共十册书的全部内容，其中囊括了集合与逻辑用语、函数与导数、三角函数、立体几何与向量、圆锥曲线、直线与圆的方程、数列、不等式、概率与统计，算法语言计数原理与排列组合，离散型随机变量及其分布、极坐标与参数方程等模块，内容繁多，形式迥异，方法多样，教学任务重、时间紧、教学压力大，由此导致的课堂容量剧增，学习强度攀升，与学生已有的认知水平和学习习惯产生了巨大的反差与冲突。其次，高中数学语言的抽象性陡增。教材中的数学用语更专业，更准确，但同时也更加抽象，更难理解。初中数学内容相对简单，直观性强，语言通俗平实、浅显易懂。而高一必修1中的“集合与函数”部分，概念多，关系复杂，理解与记忆均存在较大困难，给学生理解与掌握带来很大的障碍。第三，思维方式由感性向理性迈进。高一学生在数学学习中存在障碍的另一大原因是高中数学的思维方式也与初中迥然不同了。初中数学因其内容少、难度小，题单一，许多题目有既定的思维套路，有确定的解答模式，学生易于模仿，便于重复训练。而高一数学中很多问题尤其函数的有关题目是没有固定模式与方法可循的，甚至一道题会有很多种不同的思路与方法去解决，会引发一系列的思维冲突，这也是令学生感到无所适从的原因。而数学思想方法的纷至沓来，让学生目不暇接，手忙脚乱，甚至焦头烂额。2.教师综合教学能力的影响农村高中因地理位置、经济条件、外部环境与学校基础设施等方面无法与城市学校抗衡，因此，一些优秀的师资流向城市，使农村高中的教师队伍整体素质大打折扣，部分青年教师的教学水平急需提高，有的教师敬业精神不够，教法陈旧，教学手段落后，课堂形式单一，课堂气氛沉闷，师生互动与交流不够，老师一言堂、满堂灌的现象还很普遍，教师在教学中精心设疑化难的做法还不够，学生的参与度有待提高，机械重复的现象屡见不鲜，也是学生学困现象产生的主要原因。3.学生在学习中存在的误区（1）误以为只要上课听懂了老师的讲解就能学好数学。高中数学教材内容表面上看也浅显易懂，但运用这些知识来解决的问题却千变万化、形式多样的，若不能深入挖掘，灵活应变，仔细研究，往往是不会得心应手的。（2）不重视概念和基础知识的透彻理解，浅尝辄止，或盲目地解题刷题，不注重方法的积累和思想的提炼。看似忙忙碌碌、勤奋吃苦，实则效率低下，收效甚微。（3）学生的抗挫能力差。一遇困难和挫折，便垂头丧气，一蹶不振，不相信自己，不相信老师；不分析原因，改进方法，不能调整状态奋起直追。二、应对的方法与建议1.切实做好初高中数学的衔接工作。包括复习初中数学中的核心概念和基本方法，补充初中教材中的缺漏，如立方和（差）公式等。2.在前期教学中放慢节奏，降低起点，循序渐进。多提问，提高学生在课堂中的参与度；多举例，化抽象为具体；创造机会让他们在课堂上讲，当“小老师”，锻炼其思维的严密性与语言的准确性。多鼓励，少批评，热情帮助，给他们一些转化的时间和空间。3.指导学生调整学习方法与思考方式，遇到问题，多思考，多问几个为什么，勤质疑、多动手、常归纳，形成良好的学习习惯。同时要求他们记数学笔记，建立纠错本或典型习题本。4.教师要锤炼自己的课堂语言。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效应。教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”所以教师要加强自己的课堂语言表达能力，使之简明、清晰、有条理，增强课堂的趣味性，打造魅力课堂、精品课堂、高效课堂。总之，“数学是清楚的，只要学生按照数学规则，按部就班地学，循序渐近地想，数学是可以学懂的。”【儿童职业体验馆儿童职业体验馆,就是少年儿童通过模拟和体验成人职业和角色来了解和接触真实的世界的地方。场馆拥有与真实城市一样的形态和景观,有模拟设定的社会规则和文化,具备管理系统、金融系统、安全系统、社会服务系统等。在这里,孩子们接触“社会”、了解“社会并成为“社截至2011年底,国内已开业同类型场馆20余家,包括上海星期8小镇、北京通州欢乐之都、长沙酷贝拉、上海酷贝拉、惠州迪可可、深圳迪可可、北京比如世界、苏州大未来、郑州点点梦想城、哈尔滨群力、北京“小人国”、银川趣立方、武汉小伢子、昆明金魔方、北京宝贝当家、山西1DO、鄂尔多斯、南京、宁波等,另有60余家在筹建中。南京果克里儿童职业体验中心NutSt+ry球儿童职孤阳儿童职业体验中心投资方:香港弘阳集团面积:约5000平米地址:南京市桥北区弘阳广场筹建时间:4个月开业时间:2011年7月1日服务类型:全程筹建全案服务【果壳里背景】南京弘阳果壳里儿童职业体验中心由香港弘阳集团投资建成,弘阳集团成立于1996年,前身为香港红太阳集团是一家以商业和地产开发为主要发展方向、具有投融资能力的综合性国际企业集团。15年的历程,弘阳集团从住1宅,商业,再到城市欢乐的主场,快速成为区域价值的引领者,有力推动了城市的发展,在最具人气最具商机的!绝版黄金地殿打造超大55万m弘阳广场,已于5月1日正式开业。【果壳里项目】Rng行销全案操盘“果壳里”缔造儿童世界,从而打造成“全球儿童职业体验典范”由Rong行销全案操盘的果壳里弘阳儿童职业体验中心位于欢乐世界3-4层,使用面积500米,拥有近50种体验项目,涉及80余种儿童体验职业,并结合南京地方特点设置了秦淮艺术馆等特色项目。南京一果壳里儿童职业体验中心【果壳里创意研发】为避免同一地区各场馆内体验项目同质化严重,Rαηg行销特地根据南京地方特色规划了“秦淮艺术馆”体验项目,孩子们可制怍各类江苏特色民间手工艺品,开业初期首推风车制作,让孩子们借此了解江苏历史文化,了解秦淮文化,通过小小工艺品联系到对家乡的热爱,除此之外,还设置了很多有别于同地区内竞争对手的体验项目,例如弘阳一号太空总署、果壳里急救中心、果壳里F1试驾中心、果壳里美壳加油站等南京一果壳里儿童职业体验中心在果壳里开业后期,用2011年10月的客流量举例,在并非儿童职业体验行业的旺季的10月单场最高体验人数多达全天内最高体验人数更是高1300人达近3000人售票处弘阳儿业体验中心昆明金魔方儿童新未来城OREFUN西南最大儿童全立体式成长娱教综合体儿量距未展投资方:云南金成集团面积:约1200米(其中体验馆5500平米)址:云南昆明商业中筹建时间:8个月开业时间:2010年12月30日【金魔方背景】昆明金魔方儿童新未来城由云南金成集团投资建成,云南金成商贸有限公司成立于1998年10月,于2004年3月正式成立集团公司。集团公司成立以来,以矿业开发为龙头,以房地产、金融、物流业为主,第三产业(酒店、餐饮、娱乐等)为辅,通过十二年的奋斗,公司已发展成为拥有多家经营性机构的大型现代化企业。现在集团公司已成为安宁市的龙头企业,对安宁市乃至云南省的地区经济发展起到了推动性的作用【金魔方项目】Rong销全案操盘金龐方缔造儿童新未来城