培训学习心得总结

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时间荏苒，我来到xx师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座，真诚的劝慰与告诫，带个我很多新的思想和震撼。

开班典礼上一睹时明德院长的风采，明白了什么样的教师才是好教师。叶鹏老院长让我领会了什么才是教师的魅力。在刘强教师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰教师教我们如何玩转ppt。宋文献教授让我们明白生命因教师而精彩。施建平校长的“情境教育”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙，同样带给我很多启发。

作为一名语文教师，虽然参与工作已经十来年了，但作文教学始终是我最头疼的问题。工作中我也做过很多实践，但总觉得顾此失彼，找不到一种两全其美的方法。前段时间我在网上听过李吉林教师的《写话与习作》讲座就颇有感受。这次国培能有幸现场倾听施校长的进一步阐释，特别快乐。我好像看到了作文教学的方向。

施校长自从80年毕业后，始终在李吉林教师身边工作，他们的教育理念是相通的。施校长提出情境教育是比拟适合儿童的教育。所谓情境教育也就是创设肯定的情境，让孩子有身临其境的感觉，在欢乐中学习。

时常听到这样的话，“吃得苦中苦，方为人上人。”“为了明天的幸福，今日就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。好像学生的学习生活就应当是苦的。但施校长提出儿童的名字是今日。我们给孩子的应当是——奠基一生，转变一生的素养；芳香一生，暖和一生的记忆。

我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。

1、习作目的的狭隘性。许多时候我们小学生的习作，就是为习作而习作，为应付考试而习作。不是由于需要，更不是有感而发。

2、习作要求的偏离性。有些习作离学生的生活太遥远。学生没有真实的体验固然写不出来。

3、习作指导的空洞性。许多教师对习作的指导多是讲一些简洁的写作技巧，读一篇例文了事。学生写出的作文自然也是内容空洞。

4、习作范围的封闭性。也就是学生习作不太丰富。

5、习作形式单一性。

接着，施校长介绍了情景作文的独特优势：

1、激发兴趣，形成良好的心境。

例如：施校长想到现在城市的孩子很少有赤脚的时候吧，更没有感受过赤着脚与大地亲切接触的欢乐，缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就进行了一次赤脚走四方的活动。先给学生叙述赤脚大仙的故事。接着问学生：想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗？学生先是不解，而后兴奋地脱掉鞋袜，来到校园里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸，让学生重点写一两处的感受。不必待在教室里，在校园里一边感受一边写。

2、供应素材，丰富源头活水。

施校长的学校常常开展一些活动，例如：南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等，这些活动不仅丰富了儿童的生活，给孩子创立了美妙的童年，同时也为孩子的习作供应了写作素材。在南瓜节时，在校园里搭建南瓜一条街。开展以下几个活动：

（1）查找南瓜王。就是评比最大的南瓜。

（2）南瓜娃娃欢送你。就是把南瓜装饰成各种得意的娃娃。

（3）慧心巧手瓜艺。

（4）最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校园中营造一种节日的气氛，使童年折射出七彩的光线。

3、强化体验，表达真情实感。除了开展各种活动，还可以带着学生去观看大自然。写出自己的真情实感。

4、超越学科，拓展写作空进。例如：学生在其他学科上的体验都可以作为习作内容。语文教师甚至可以和科学教师、美术教师一同上课。

5、自由表达，突显主体地位。

施校长还介绍了情景作文的根本理念。

1、在生活的阳光里绽放。在学校开展各种活动，将学生的翅膀展得宽宽广广，将生命的历程叙得芬芳香芳。

2、让习作散发出孩子生命的原味。有情人才能写出有情文，要培育学生的诗性人格。制造宽松的气氛，让童言真正无忌。不必过多指导写作技巧。提倡感性写作，用生命调动文字，脑海中要有画面。

3、站到文化的平台上看作文。要翻开学生的眼界，开启孩子的心灵。夯实底蕴，拓展精神疆域。走向综合，构建多彩的世界。

无独有偶，周子房博士的“建构写作学习环境的根本方略”讲座精神与施校长的情境作文是类似的。所不同的是周博士更注意课堂活动作文的教学。即组织学生在课堂上一边嬉戏一边写作，人为的把嬉戏分割成各个段，引导学生谈感受，随即写下来。我也曾上过嬉戏作文课，对于高年级学生，我是让他们做完嬉戏再写，对于中年级的学生，也是边做边写。可效果并不是非常抱负，学生虽然也能写出作文来，但空洞无趣。听了周博士的讲座，我终于明白了问题出在哪里。例如：做抢橡皮的嬉戏，教师在倒计时时可以有意吊学生的胃口，引导学生观看对方的表情，谈谈自己的感受等。还可以描绘一下要抢的那块橡皮的样子。再如，要让学生描述某一种食品，可以在课堂上发给学生每人一个。先引导学生看，说说它的样子，写下来。再听翻开时的声音像什么，写下来。接着闻一闻气味，有什么感受。也写下来。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感觉。最终一口吃完，又是什么感觉。一边体验，一边沟通，一边写。学生怎么可能写不好呢？

周博士强调肯定要让学生带着任务来写作。写作的任务有以下几种类型：

1、传递阅历类写作任务。

2、解释说明类写作任务。

3、劝道说服类写作任务。

例如：想训练学生写人的作文时，可以开展评比a+妈妈的活动，让学生写写自己的妈妈，最终评比看谁的妈妈最好。再如：要训练学生写申请。就可以在活动开展前，让学生每人写个申请书，选出最好的一份交给校长。总之，肯定要调动学生的习作兴趣，“利用”真实情境或“设计”拟真情境来设计写作学习任务。

在周博士的讲座上，我真实的体会到了艺术可以把时间拉长，也可把时间缩短。同样，生活的时间和作文的时间也是不同的。如何把短短的几秒钟写成一篇动人的文章，也是需要技巧的哟！其实，也没那么神奇。你可以把它写成慢动作，多谢细节描写，可以绽开想象，甚至可以运用插叙，插入一些相关内容。

再有一周国培就要完毕了，在将来的一周里我会更加努力地学习。在国培完毕后，我会带着收获，在自己的校园里英勇实践！

培训学习心得总结13

能够参与集团组织的后备人才集训，我感到无比荣幸，这是公司对我自身力量的认可，也是一次不行多得的全方位提升自我的时机，同时，我也倍感压力，由于身边的同事们都是如此的优秀，与之相比需要我学习的还许多。井无压力不出油，正如教师在课程中给我们叙述的：有压力是事业心和责任感充盈的表达。作为xx集团__公司的一份子，作为一名新时代青年，我认为应从三方面化解压力，把压力转化为动力，方可端正态度爱岗敬业，促进工作砥砺前行。

化解压力，要富有吃苦精神。我在__所负责的工作，其中很重要的一项，是每日进展现场安全督导检查。这个工作特别重要，不管风霜雨雪每天必需围着现场转，要打起十二分精神对待，保证安全检查质量成效。不光解决实际问题有压力，撰写材料、报告压力也特别大，就连开罚单，也常常会遇到不被理解的状况。可以说，各方面压力都特别大，想要干好工作，就要不怕难、不怕苦。人无压力轻飘飘，而削减压力首要的方法，便是把工作中遇到的这些苦当成一种磨练，要敢于吃苦、擅长吃苦、乐于吃苦，学会化解工作中遇到的各种困难，在磨砺中成长。

化解压力，要养成勤奋习惯。其实，压力多数来自于自身的本事恐慌，例如应急力量、实践阅历缺乏，办事水平还有待提升、综合协调力量较弱等等。因而必需在勤字上下足功夫，要勤于学习思索，自觉学习最新的安全环保学问，把握好相关政策，争当政策通、活字典，用实时更新的学问来武装头脑、指导实践、推开工作。同时，要多学多看多问，主动向优秀的领导、同事请教询问，到兄弟企业参观沟通学习阅历，眼观六路、耳听八方、手脚勤快，准时总结阅历，弥补自身缺乏，这样才能锤炼出过硬的本事。

化解压力，要激发实干动力。在面对工作时，若前期干事热忱高涨，后期松劲懈怠，会致使工作悬在半空，落不了地。正如老话说的，千难万难只要敢于面对就不难。要保持千磨万击还坚劲的韧劲，主动化解压力，拿出钉钉子精神对待工作，盯紧目标不放，对比规划倒排工期，将工作一茬茬做实、做细、做出成效。认准前行方向，激发前进动力，把全部在学习上、实践上、专业学问上遇到的压力转化为干事创业的动力，才能促进我们朝着为岗位尽责、为公司尽忠的方向加速前进。

大道至简，实干为要。我信任，只要我们秉承吃苦精神，养成勤奋习惯、激发实干动力，将工作压力化解为前进动力，以持之以恒的实干来磨意志、砺作风、增才能，争当xx集团干事创业排头兵。

我有幸参与了集团组织的后备人才培训，转瞬间，为期两天培训工作已经悄然落下帷幕。而我却依旧沉醉在培训带来的兴奋之中。我尤其对《心情与压力治理》这节课感受颇深，久久回味着_教师精彩的演讲以及种种令人深有感受的案例。

随着现在社会经济迅猛进展，物质及精神生活日益丰富，与此同时，来自工作、家庭、社会的压力也越来越大，这些压力对我们的心情产生着潜移默化的影响，负面心情的积存会影响我们的身心安康，降低我们清楚思索的力量，影响工作效率。因此有效的掌握负面心情，进展心情和压力治理，是一个人成熟的标志。

通过_教师精彩的演讲诠释了《心情与压力治理》。把脾气拿出来，那叫本能；把脾气压回去，才叫本领。生动形象的案例讲解，以小带大、以点带面，让我深刻熟悉到心情治理的重要性以及心情给我们工作和生活所带来的影响。我们人人都可以有心情，重要的是我们要治理好自己的心情，对自己心情负责，这是对自己更是对家人负责，要敢于担当自己心情带来的后果。费斯汀格法则、踢猫效应的学习，让我懂得在工作生活中要找到适合自己消化负能量的方法，学会换位思索、转移留意力，做自己心情的仆人。压力是主观的感受，不是客观存在的。压力治理中压力源是客观存在的，但压力是一种主观感受，同时承受压力取决于个人身心承受压力的强弱程度。工作中要避开压力的积存，适时启动减压阀。适当的压力可以激发斗志，使生活布满激情，而过高的压力简单使人失衡，对身心造成损害。平淡无奇的日子要学会给自己加压，迫使自己更加优秀。压力过大的时候要学会减压，可以通过运动、旅游、喝酒、散心等方式，要在众多的释放压力的方法中选择适合自己的，对自己可以克制的困难要在第一时间解决，工作亦如此，要拥有今日事今日毕的工作态度，合理安排工作数量，提高工作质量。牢记这也会过去，走出过去式，直面将来。

总之，要不断的学习、不断的调整，形成新的观念，查补缺漏，同时学会谅解别人，知道每个人都有不同的生命故事，去做一个幸福的开拓者，不幸的终结者。这些是我学习的最大感受，同时也更加期盼下一课给我们带来更多收获。

培训学习心得总结14

“我与高效课堂”通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。

一是在课前。就是在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的根底。预备充分的话，课的教学思路就清楚可见，学习目标就明确无误。细心设计教与学的每一个环节，是高效课堂的最大着力点。

二是在课中。教师要仔细组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学气氛。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参加，让学生动脑、动手、动口。要擅长用鼓励的语言鼓舞学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视根底学问、根本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培育，敬重学生人格，帮忙学生养成良好的学习习惯。

三是在课后。就是要仔细做好教学反思，提高每课的“教后感”的质量，通过反思来促进教学的改进与优化。

培训学习心得总结15

在市局的细心组织和安排下，我有幸在南京审计大学参与了为期八天的第一期业务培训。这次培训虽然时间短，但安排的内容丰富，涉及审计的各个领域，通过培训学习进一步提高了自己的业务力量，找到了自己工作上存在的差距，收获满满。下面就此次培训谈几点个人体会：

一、熟悉到此次培训的重要意义

当前，党委、政府对审计工作越来越重视，社会对审计期望越来越大，审计职能作用越来越强，审计地位越来越高。面对这样良好的进展形势，我们每个审计人员都应充分熟悉到我们肩负的审计责任，同时必需认清我们存在的缺乏。在新形式下局机关正是以此种形式深入推动学习型审计机关建立，提升审计工作水平，来解决审计人员思想观念不适应、精神状态不适应、学问技能不适应、审计工作方式方法不适应等问题，树立创新精神，培育造就一支具有较高政治理论素养和把握现代科学文化和治理学问、熟识审计业务、作风优良的审计队伍。

二、拓宽了自己的学问面

此次培训，内容丰富，涉及面广，从大数据审计应用、审计法律法规解读、财政预算执行审计、经济责任审计等12个方面进展了学习和了解。在平常的工作中，涉及的领域都比拟片面，通过此次培训，使自己受益非浅，同时感受到要学的学问太多，个人存在的欠缺太多。今后，作为一名审计人员首先要系统钻研审计业务学问，学好业务技能，同时要广泛涉猎各方面学问，强化学问储藏，不断拓宽学问面，拓展视野，提高综合素养，更好地履行审计职责。

三、树立了审计风险责任意识

由于受审计权限、审计手段局限及被审计单位供应资料不真实等因素的影响，审计面临的风险越来越大。作为一名审计人员假如政策讨论、审计取证、专业推断错误等都可能导致最终的结果错误，给单位和自己带来风险，这就要求审计人员肯定要具有很高的文化素养来支撑自己的工作。通过此次学习，了解了防范风险的根本方法。一是要严格根据《审计机关审计工程质量掌握方法》的规定，深入详细地做好审前调查工作，决不搞形式、走过场；二是科学合理地确定重要性水平，仔细评估审计风险，通过重要性水平确实定，把该查的事项查深查透，以削减重大审计风险；三是仔细做好审计取证单和审计工作底稿，真实完整地反映审计人员实施审计的全过程，记录与审计结论或审计查出问题有关的全部事项，以及审计人员的专业推断及其依据，