明快洒脱俊朗多姿水粉画教案资料课件

人的差异在于业余时间明快洒脱俊朗多姿水粉画教案资料明快洒脱俊朗多姿水粉画教案资料人的差异在于业余时间明快洒脱俊朗多姿水粉画教案资料明快洒脱俊朗多姿水粉画静物陈西子苏霍姆林斯基说过：如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生的学习兴趣就越冷淡，学习愿望就越低落可见兴趣可激发人们主动去探索、实践、寻找答案教师在教学过程中，要不断挑战自我，更新观念，与时俱进，想方设法激发学生学习兴趣，促使学生积极主动地去探究、钻研问题1有效导入激发兴趣恰当有效、引人入胜的导入能使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，使学生积极地参与教学活动中导入1学习“大气压强”一节时，教师可用实验导入法：教师先将剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，学生未看到鸡蛋掉进瓶中然后教师点燃沾有酒精的棉团，送进广口瓶中，待棉团燃尽，迅速将剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，学生惊奇地看到鸡蛋被“吞”进瓶中老师顺势揭示课题导入2学习“照相机与眼球”一节时，教师可用回顾旧知导入法：前面我们学习了凸透镜的成像规律，接下来让我们回忆一下凸透镜成像的规律：当u>2f时，成倒立、缩小的实像；当u=2f时，成倒立、等大的实像；当f《综合实践活动――简单电路的设计》活动设计侧重发展学生设计方案、收集证据和分析与论证的科学探究能力本例采用了分工合作的方式收集实验数据，不仅让学生获得一次合作探究的体验，也节约了时间，保证了本次探究任务能在有限的活动时间内完成《综合实践活动――简单电路的设计》活动设计【活动目标】1感受简单电路在生活中的应用2根据要求画出电路图并连接简单电路3设计简单电路模型，锻炼动手能力4与小组同学一起探讨有关电路的问题5体会在合作交流中获得成功的体验【活动重难点】根据生活中的现象，设计电路图；认识生活中开关的不同形式，掌握开关的不同组合对电路控制的影响【实验器材】电池组、开关3只、灯泡2只、电铃一只、单刀双掷开关2只、定值电阻一只、导线若干【设计流程】1学校值班室电路设计方案1：学校校园有前后两道门，为了加强校内安全，给值班室安上指示灯，只有当两道门都关上时，值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了方案2：学校校园有前后两道门，为了加强校内安全，给值班室安上指示灯，红灯亮表示前门关上，绿灯亮表示后门关上讨论后画出电路图，如图1中（a）（b）所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：设计简单串并联电路，回忆电路的基本组成了解开关在串并联电路中的作用2病房呼叫设计[TP4CW02TIF，Y#]护士值班室内有一排灯和一个电铃，当有病人需要求助时，只需要按下按钮，值班室内的灯就会亮，铃就会响，讨论后画出电路图，如图2所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：练习有n条支路的电路设计3报警电路设计养猪场准备安装这样一个报警电路，养猪场周边安全时，灯亮；如果碰断了周围栅栏上的细导线，灯亮的同时保安室警铃响了讨论后画出电路图，如图3所示按照电路图来连接器材设计目的：练习设计串联电路中的部分短路的电路4楼道电路设计楼道中的电灯由声控开关和光控开关共同控制，只有在天暗并且有声音时才能亮讨论后画出电路图，如图4所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：分析了解两个开关在电路中的作用，必须要S1和S2都闭合，灯亮因此两开关必须要与灯串联5安全带提示电路设计为保证司乘人员安全，轿车上设计安全带未系提示系统，当乘客坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭讨论后画出电路图，如图5所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：感受定值电阻在电路中的保护作用[TP4CW04TIF，BP#]6卧室电路设计为了生活方便，设计用两个开关控制同一个照明灯，能在进门开灯，床头关灯（或床头开灯，出门关灯）讨论后画出电路图，如图6所示按照电路图来连接桌上的器材设计目的：感受这单刀双掷开关在电路中的作用本活动设计思路：设计注重生活中的实际电路问题，主要是对用电器串并联的特点进行复习和强化，活动中感受简单电路在生活中的应用；设计简单电路模型，画出电路图并连接简单电路，锻炼自己动手能力；与小组同学一起探讨有关电路的问题，体会在合作交流中获得成功的体验，进一步激发学习物理的兴趣5设计试题巩固兴趣巧妙设计试题，可让学生不再有畏难情绪，继续保持学习的兴趣例精心设计易错题对于容易出现的错误，教师在试题设计上要多动脑筋，能让学生总结出错的原因，不再频繁出错下面列举几例（1）一同学测量一物体长度4次，测得数据如：1839cm、1840cm、1841cm、1852cm他测量的结果是[CD#3]cm可能错误1：1845cm在计算前没有将错误数据1852cm删除可能错误2：184cm去除了错误后计算的结果没有保留与原数据一样的精确度正确答案：1840cm（2）用拉长的刻度尺测量物体的长度，测量结果是A偏大B一样C偏小D无法确定可能错误A刻度尺被拉长时，刻度尺的每一个分度值相应变大，用变大的分度值测得的同一长度变小，所以选C（3）有三个相同材料制成的圆柱体，高度相同，它们的质量比为2∶[KG-2]3∶[KG-2]5，把它们竖直放在水平面上，则水平面受到的压强之比为A2∶[KG-2]3∶[KG-2]5B5∶[KG-2]3∶[KG-2]2C1∶[KG-2]1∶[KG-2]1D15∶[KG-2]10∶[KG-2]6可能错误A只考虑了不同重力产生的压力不同，而没有考虑底面积的不同正确答案C因为是圆柱体，所以V=Sh因放在水平台上，所以G=F由P=F/S=G/S=ρghS/S=ρgh，可知，圆柱体放在水平台上的压强与质量无关，只与密度、高度有关，所以正确答案C（4）用丝绸磨擦过的玻璃去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引由此我们可以判定A甲带正电，乙带负电B甲带负电，乙带正电C甲带负电，乙不带电或带正电D甲带正电，乙不带电或带负电可能错误选A原因是没考虑到物体被吸引有两种可能：一是其中一个物体带电，另一物体不带电；二是两物体带异种电荷，所以正确答案：D总而言之，要实现学生主动地找出问题、主动地解决问题，养成主动学习的好习惯，激发学习兴趣十分重要要想挖掘学生的潜在能力，就要多提几个建议让学生选择，多鼓励孩子主动探索物理教学中教者要充分展现物理的魅力，以新颖有效的教学模式引起学生的学习兴趣，就一定能够取得有效的教学效果。在当今的义务制教育中，英语、语文和数学一同被认为是学生必修的三大科目之一，也显示了它在现代生活中越来越重要的地位。与汉语不同，英语作为一种语言教学，理应被容易学习和掌握，但事实却相反，在农村初中，由于受到特定环境的制约和影响，一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学习和运用，但大部分学生越学越费劲，并逐渐失去了信心和动力，最终选择了放弃，让教师痛心却又无可奈何。农村初中英语教学过程中存在种种问题和缺陷。找出问题，寻求合理可行的对策，是提高农村初中英语教学的关键所在。下面就教学实践谈一些粗浅的看法：1.农村中学学生学英语主要存在的问题（1）学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差。（2）学生词汇量小，单词拼写能力差。（3）学生语法概念淡薄，英语表达能力差。（4）学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差。（5）学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣。2.问题形成的主要原因（1）部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后也几乎没机会用上它。（2）知道英语的重要性，但不会读、听不懂，词汇难记，句型难念，失去了兴趣和信心。（3）缺乏正确的学习方法，所学的内容不能在头脑中形成体系。（4）没有良好地学习和运用英语的语境和条件。（5）传统考核方式存在着缺陷，注重测查笔试能力，无法全面测查综合运用语言能力。针对上述原因，不禁要问到底是学生的能力不够呢，还是教师在施教的过程中，没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？3.在实际教学中应做到的几点要求（1）明确目的，是解决问题的首要条件。要问学生为什么学习英语，也许有些学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。（2）兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。①使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学习习惯，学生在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，更不能把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记的单词，明天就忘得一干二净，或者单词之间相互干扰，记忆总不牢固。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。在教学中，我们要选择单词的拼读为突破口：单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下，通过自己的努力，读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法，获得一份成功的喜悦，兴趣就被激发出来了！他们知道：并不是自己笨，而是以前没掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能战胜困难！②增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。在新授中，我们要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁，由易到难，分块设靶，高频操练，各个击破，不断使其获得成就，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这些操练中被不断地激发出来了。③指点学法，是解决问题的重要手段。我们注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽如人意。原因何在？根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，应该是解决问题的重要手段。英语的学法，我想最主要的是朗读法，学生只有在大量反复的朗读过程中，将独立的单词与其汉义以及整个句子紧密地联系起来，以达到牢固地记忆单词的目的，而且在整理提供朗读的过程中，自然地培养语感和听力，从而有助于英语综合能力的提高。同时在朗读的过程中，学生彻底从繁杂的背单词中解脱了出来，轻松学英语。④改进教法，是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色，教师只是课堂教学的组织者和引导者，教师去上课，不是实施如何去教，而是如何去组织和引导学生去学。教师在课堂上要采用灵活多变的组织方式，要尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务就行。教师要成功地把握教材，教材仅仅是一个范例，我们可以将它创造性地加以运用，每节课上要求学生掌握的句子并不是很多，我们可以围绕这些句子开发自己的语言项目，挖掘学生喜欢的话题。总之，农村英语教学改革任重道远，教师要勇于进取，走出自己的误区，自觉实现由“填鸭式”、“满堂灌”到“交际式”和“以人为本”的转变。用现代教育理念、教学手段、武装、丰富和完善自己，不断寻求最