中风的辩证施护知识讲解教学课件

中风的辩证施护知识讲解服从真理，就能征服一切事物中风的辩证施护知识讲解中风的辩证施护知识讲解服从真理，就能征服一切事物中风概今以突然昏仆,不省人事,半身不遂,口眼歪斜,不语或言语蹇涩为主症的病症。主要是由于阴阳失调,气血逆乱,使风、火痰、瘀痹阻脑脉或血溢脑脉之外引起。又称“卒中”。时下，农村小学的生源出现了萎缩，学生数锐减，这给农村小学的办学提出严峻的挑战。农村小学如何立足农村、提高办学质量，办人民满意学校?我们学校经过实践，摸索了一些经验，关于小班化教学取得了一定的成果。一、利用优势，创办学校特色随着农民工子女跟随父母一起大量外出，城市化趋势，计划生育以及家长目光的日渐挑剔。目前，大部分农村小学正面临着严峻的生源问题。农村小学应迅速觉醒，寻找自己的优势，办出学校特色。在诸多定位策略中，以竞争者定位尤为重要。对家长而言，他们望子成龙，望女成凤的迫切心里，自然会把各所学校放到一起对比掂量，看孰轻孰重。那么，究竟该如何去定位呢?就客观条件而言，与城区学校相比，农村学校尚存在一定的差距，要创办特色，首先要明确自己的优势，即班级人数偏少。其次是要寻找优势。如是否有远程教育的优势，就可以办成计算机“小博士”发展基地；教师是否有专长，即乐器、书法、美术等专长，就可以成立各种兴趣小组，培养学生的特长；是否有的英语教师教学水平较高，就可以考虑向农村英语学校发展。准确定位，利用优势，创办自己的特色学校。二、加强教学研究，提高质量目前，农村中小学教师普遍认为，教学质量高就是笔试成绩好。可事实上，学生的动手能力、创新意识、社会知识以及道德水平等对他们今后的成长都是至关重要。因此，我们断不可将教学质量与书面成绩简单地划上等号。细节是相对于大局而言的，细节，是在顾全大局的前提下的细节。在我们的日常生活中，由于有了细节的存在，使我们更加谨慎，由于注意到了细节，使我们更加成功。对于细节的描述，古代有“千里之堤溃于蚁穴”，“差之毫厘，失之千里”的名言佳句。可见细节的重要。注重细节可以使你更加文明，可以提升人格魅力，人格魅力是人重要的质量指标。在教学中，我们常常顾此失彼，忽视重要的细节。我们常常注重了知识的灌输，而忽视了学生能力的培养；注重了统一要求而忽视了个别指导和个性发展；注重了课堂教学而忽视了课外运用；注重了学生的学而忽视了学生的用。如在识字教学中，我们注意了字音字义，而忽视了字的书写规则。在汉字书写过程中，笔顺是写好汉字的基础，而在教学中，虽然我们老师讲了，但相当多的学生没有按老师讲的笔顺书写，这不能说老师没讲，或者说教师不会。这只说明老师们没有很好的注意细节，在课堂上统一讲了，没有下到学生间进行个别指导或指导得少，而学生呈现给老师又是一个完整的汉字，老师不易发现问题。大凡优秀的老师，就在于能够把握每一个细节。只有我们抓住了细节，认真对待每一个细节，我们的教学才会更加优化，学校的质量才会自然提升。农村小学要充分利用班级学生数少的优势，加强“小班化教学”的研究，在细节中抓质量，提高课堂教学效果。树立起“以学生发展为本”的现代教育观，促使每一位学生全面而富有个性的发展，使每一位学生都能得到老师的关爱，增强师生互动、生生互动，以激发学生的聪明才智，培养他们各方面的能力。应做到：重视道德教育。小班化更便于进行“养成”式的渗透教育，强化道德行为规范，把教育的目标和内容渗透到学生的日常生活，这于学生形成良好的思想品德是十分有益的。而且，这种小型化的班级更易于使家长们广泛参与其中，来自他们的支持、鼓励及言传身教给学生们营造了一种良好的道德教育氛围。重视个性塑造。“小班化教学”生数较少，有利于开展研究性学习活动。小班化教学环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度；较大的学习时空有利于组织各种学习形式，为研究性学习提供了物质条件；小班教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，有利于形成良好班风，为研究性学习提供良好的环境。我们要充分利用这些优势，把每一位学生作为具有独特个性的主体加以尊重，发展学生的个性，培养人格健全、知识全面的人才。重视能力培养。在“小班化教学”中，学生的能力培养更容易落实的到实处。小班化教学可撤消讲台，从而拉近师生间的距离，也可将学生的座位变为小组围坐等多种方式：或圆弧圆圈式、或方阵梯阵式、或波浪花朵式，甚至同一班级在不同时间，不同课堂可出现不同的座次设计，这样有利于师生间讨论、交流、合作，从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中，激发学生参与兴趣和热情，实现了真正意义上的师生平等。同时，在小班化教学中对每面墙、每个角都作精心设计和布置，真正做到“有墙就说话、有角就用上”，处处成为师生互动交流的共做、共学、共享、共赏的乐园、家园，这样有利于培养学生的各种能力。三、加强宣传，展示教育教学成果一要加强宣传，要经常与乡镇、村委、家长的联系，定期或不定期的开展家长开放日活动，主动向镇村汇报工作，让镇村、家长了解“小班化教学”情况，从而支持“小班化教学”改革与实验，同时要经常性的邀请专家来校指导，形成一种合力，给“小班化教学”实验创造一个宽松的外部环境。还要展示学校办学特色与成果，让社会知道学校的办学特色和成绩，并努力争取社会各界的支持。正如一句名言所说，“让别人了解你，你将做得更好”。事实上，学校培养出来的人才，他们取得的科研、竞赛成果，就是一个个活生生的广告。二要打造品牌。对于学校而言，教育是一种服务，一种特殊的“商品”，打造品牌就是要求我们办“家长满意、学生满意”的学校，让学校拥有良好的口碑。那么，如何打造品牌呢?笔者认为，教育的品牌效应集中表现在它的社会价值和文化氛围上。教育必须坚持大众的、符合国家和社会发展需求的、有利于人类进步的价值观，打造出有利于德才兼备的人才成长的文化氛围。只有充分发挥优势，加强研究，才能办出自己的特色；只有狠抓质量，才能谋求生存，继而有所发展；也只有正面宣传，才能展示自我，获得社会认可和支持，从而不断壮大自己，扩大学校影响力。【摘要】英语的运用能力是新世纪综合性人才的必备条件之一。因此，社会对英语的教学更加重视，然而在对农村初中英语口语调查的过程中，我们发现“哑巴英语”，“方言英语”等现象成为农村初中英语口语的现状。为了打破这一现状，我们要着手教学策略的优化，从师资、学生本身、教学环境三个方面进行全面改善。本文在分析现状及其原因的基础上，提出了一些改善方法。1.农村英语口语教学现状及其原因在新课标改革的形势下，语言尤其英语方面的要求越来越严格，不仅仅只是会写会读，更重要的要会听会说，主动与人交流。然而在农村，“哑巴英语”、“方言英语”成为了他们的标志，这一现状是由多方面原因造成的。1.1教师方面其一，教师的教学模式过于传统：在应试教育的冲击下，教师为了学生的升学率，仍以语法教学为主，以题海战术为辅。教师侧重对阅读写作方面的强化训练，很少关注听说课程。这种教学模式过于枯燥，学生不爱听，效果不佳。其二，“一师多教”的现象严重：在新课改的形势下，教师的个人能力也应不断提高。然而在广大农村，由于教师资源匮乏，存在着“一师多教”的现象，也就是一个教师身兼多职，还有许多教师不是科班出身，口语能力不强，不能够流利地、灵活地进行授课，师资力量不过硬。另外，还有一些教师地方腔浓厚，英语不标准，这些在一定程度上影响了学生的学习效果。1.2学生方面其一，农村学生起点低：与城市孩子相比，农村孩子起点低。在九年义务教育下，城市学生从小学甚至是幼儿园就开始接触英语，而农村小学没有开设英语这门课程，农村学生一般都是从初一开始接触英语。语言学习是一个长期过程，起点低很强程度上阻碍了学生的学习。其二，农村学生缺乏积极性：关于英语等这些语言学科，最重要的是要与人多多交流，这是学好语言学科的必要基础。然而，一些农村孩子性格内向，不愿与人过多交流，更加不会用英语与人交流，这就限制了个人发展。其次，在教师的传统教学模式下，农村学生形成了强烈的依赖性，不主动，缺乏独立性。由于见闻较为狭窄，学生缺乏能动性，缺乏自信心。2.农村英语口语教学策略优化分析2.1转变农村教师的教学观念与方式在应试教育的压力下，农村教师更加注重分数，所谓的好学生就是分数高的学生，把学生分为三六九等。因此，我们要彻底改变农村教师的教育观念，更加注重灵活性教育，注重学生英语听说能力的培养，从根本上加大对农村学生口语的训练，逐步达到新课改的要求。主要是要注重口语能力的培养，改变传统的用中文授课、对课文直接翻译的模式，采用全英教学模式，或者借助现代教学工具，如多媒体教学等。其次，教师要注重理论与实际相结合，注重素质教育的基本原则，由原来的题海战术变成课堂教学与课外教学相结合的模式。不要把学习局限于教室，多组织实践活动，增强师生之间的互动与交流，为学生营造良好的口语训练环境。2.2强化师资力量师资力量是教学成功的关键。然而广大的农村地区，师资力量薄弱，数量少，大多教师身兼多职;资质弱，许多教师没有高学历，能力不强。这就要呼吁政府加大力度改革，提高农村教育工作者的待遇，吸引更多更强的教师投身于农村学校教学。2.3优化教育环境，提高学生的自信心与积极性首先，优化环境要从政府做起，政府要加大对农村学校教学设施的投资力度，建立多媒体教室，实现对学生的情景教学，增强环境感，让学生置身于语言环境中，帮助学生获得准确的发音，训练语感，提高英语口语能力。再次，优化环境也要从学校做起，学校要注重理论与实际的结合，积极开展一些英语口语类活动，为学生营造良好的交际氛围，鼓励学生之间用英语交流。比如学校举办大型的英语歌唱比赛、英语话剧表演、英语演讲、英语辩论赛等等，给学生创造更多的交流机会，在学习与成长中增强自信，提高学习英语口语的积极性。最后，学生作为英语口语学习的主体，要为自己制造并优化语言环境，要主动与人交流，积极参加活动，增强自信心。在学习英语的过程中，坚定“Ilovelosingface”的信念，积极主动与人交流，提高口语能力，逐步打破哑巴英语的现状。3.结语当今世界是信息化与全球化的发展趋势，为适应社会的发展，我们必须培养综合性与交际性人才。我们要从基础做起，把提高英语口语能力作为出发点，我们必须打破“哑巴英语”“方言英语”的现状。为改变这一现状，应从多方面优化教学策略，要从观念转变到增强师资力量再到环境改善，从教师努力到学生个人努力再到国家支持，这都是提高教学质量的基础。学生要注重把理论运用到实践中，要在教师的配合下，努力提高英语口语综合能力;教师也要提高自身素质与语言能力，引导学生更好地融入学英语的环境中。甘雅丽.信息技术环境下的中学英语口语教学研究[D].武汉：华中师范大学，2012.中风概今以突然昏仆,不省人事,半身不遂,口眼歪斜,不语或言语蹇涩为主症的病症。主要是由于阴阳失调,气血逆乱,使风、火痰、瘀痹阻脑脉或血溢脑脉之外引起。又称“卒中”。现代医学的认识中风指急性脑血管病的俗称,是指一种急性非外伤性脑局部血液供应障碍引起的局