小学语文教师远程培训学习总结

小学语文教师远程培训学习总结

小学语文教师远程培训学习总结时间：2023-03-1014:45:58学习总结投诉投稿

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小学语文教师远程培训学习总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是小编整理的小学语文教师远程培训学习总结，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

小学语文教师远程培训学习总结1

此次教师连续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论学问得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮忙和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

首先要不断反思，不断提高自己。

反思是教师发觉问题，分析问题的过程。我们常常告诫学生学会反思，但是我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢？我们要成长起来，必需学会不断地反思，伴随教师成长与进展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一局部，反思不是一时之事，更不能间或为之，要针对一个问题进展长期的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

其次，要立足于根本去进展语文教学。

学生的学科素养首先表达在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了喜爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的憧憬宠爱之情。引导学生讨论课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培育学生对语文的喜爱。

再者，作为教师要与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”。

作为教师应博学而不穷，笃行而不倦。要给学生一碗水，自己必需要有一桶水。假如语文教师仅仅满意于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永久是浅薄外表的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文教师肯定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的学问面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去鼓励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们教师供应了更宽广的舞台。固然也提出了更高的要求。

最终，要专心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参加者和制造者。

真正有意义的学习，不是被动的承受现成的书本学问和观念的问题，而是在经受的过程中主动探究、发觉事物之间的联系过程。要当好学生学习的`指导者、组织者、参加者，要快速成为教育理念的实践者，更加专心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正表达那句话：教是为了不教。

总之，教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的学问，离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们肯定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的学问，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，专心走好每一步！

小学语文教师远程培训学习总结2

20xx年暑假，我们又参与了河北省中小学教师素养提高远程培训，通过听金教师的讲座，使我明白了：我们应转变现在仍旧存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，由于学生是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、教师主体转变为学生主体。

给孩子们供应学习场所和学习时机，培育他们的学习独立性。比方在课堂活动中，给孩子们供应对自己的学习自行选择的时机或者是对自己的学习做打算的时机，参与一些由他们自己组织的课外学习工程。在没有教师的帮忙下，打算自己该学什么，如何查找相关的资料，有规律性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进展自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是教师把课堂交给学生。比方对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级教师就不必要讲解，教师就应当坐在孩子们中间，鼓舞孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样熟悉，如何记住。这样每个孩子都成为了教师，他们在愉悦的气氛中又学到了学问。

3、细心设计导语，新课开头就吊起学生的胃口。

导语的形式多种多样，比方，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新奇的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的留意力，能够让学生绽开想象的翅膀，去探求学问的神秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开头时先让同学画画自己心中最喜爱的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经受一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的才智，激发了学习的兴趣，活泼了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

4、给学生多供应独立思索的时机。

思维是培育自主学习力量，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束绚烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思索，擅长思索，擅长带着学习中的问题思索，擅长从学生的发言中启发自己思索，擅长多角度思索，擅长纵深思索，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，境况是多么的危急啊！大家快来想想方法救救小男孩吧！这个问题新奇，激发了同学们积极思索的热忱，而且培育学生解决问题的力量。

5、阅读教学让学生充分读书。

阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学供应文质兼美的范例。教师要给学生供应自主阅读的时机，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，依据不同的阅读目的实行相应的阅读方式，针对不同阅读