精益质量管理模型课件2

精益质量管理模型1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。精益质量管理模型精益质量管理模型1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。精益质量管理模型精益精益(英文Lean):Lean的英文感意,是指事物的一种极端或一种倾向,是带有瘦弱贫瘠、细小、干瘦、扁平、精确、精准含义的一个英文词汇。在中文里是“精益求精”的简称。反映的是“少而精”的概念.1、精益思想精益思想是指运用多种现代管理方法和手段,以社会需求为依据,以充分发挥人的作用为根本,有效配置和合理使用资源,最大限度地为企业谋求经济效益的一种新型的经营管理理念2、精益企业精益企业是精益生产沿产品价值流方向的扩大和延伸从价值流的概念可知,精益企业是一个企业群体,由若干个法律上相互独立和自主经营、但又同处于某类产品价值创造过程上下各环节,在生产、供应、销售等方面相互联系和相互依赖的不同公司或企业构成。其使命就是在对产品价值创造过程进行共同分析的基础上,集中致力于产品价值的创造活动精益生产所谓精益生产,简言之,就是一种以满足用户需求为目标、力求降低成本、提高产品的质量、不断创新的资源节约型的生产方式苗金利北京四中高级教师，北京四中网校主讲教师，奥林匹克数学竞赛高级教练，中国数学学会会员。热爱教育事业，教学理念新，功底厚。在教学中，积极进行教学研究，著作有《中学数学学习指导》等教材，参与《数学》教材的编写。荣获：全国青年教师课堂教学竞赛，一等奖连任：高三实验班（A班）数学课教学，班主任，送走毕业班14届。奥林匹克竞赛辅导多人获得全国金奖。教材分析本小节的主要内容是正弦函数、余弦函数的图像和性质，教科书先利用正弦线画出了函数y=sinx,x∈[0,2π]的图像，并根据“终边相同的角有相同的三角函数值”，把这一图像向左、右平行移动，得到正弦曲线；在此基础上，利用诱导公式转变余弦函数为正弦函数，利用函数的性质，平移图像而成；在此基础上学习正弦函数、余弦函数的性质。教学过程温故知新，引入课题：1.弧度制的有关概念；2.复习三角函数线的概念；3.如何作函数图像；4.用课件演示三角函数线；5.用课件演示正弦曲线的做法；6.用“五点法”画函数图像；7.通过图像简单介绍三角函数的性质。新授：有关周期性说明：1.定义域至少一端无限；2.周期性是函数的整体性质；3.若T是函数的周期，则KT（K∈N*）也是f(x)的周期；4.周期函数的周期构成的集合中，若存在最小的正值，称为最小正周期；如果存在最小正周期，其周期特指最小正周期。建立坐标启动《几何画板》，点击“图表→定义坐标系”命令，在操作区建立直角坐标系。单击“图表→隐藏网格”菜单命令，隐藏坐标系中的网格。单击工具箱上的“文本”工具，移动光标至圆点，当变成一只小黑手时，单击鼠标左键，然后再双击鼠标左键，将标签修改为“O”。同法，给单位点加注标签为“L”。单击工具箱上的“点”工具，移动光标至X轴上，当X轴呈现高亮度时，单击鼠标左键，在X轴上绘制出2个点，并用“文本”工具，加注标签分别为D、E。制作垂线构造圆周单击操作区空白处，释放所选对象，然后依次选中原点O和单位点L，单击“构造→以圆心和圆周上点绘圆”，绘制出单位圆。单击工具箱上的“点”工具，移动光标至圆上，当圆呈现高亮度时，单击鼠标左键，在圆上绘制一点G。参数设置绘制函数单击工具箱上的“选择箭头”工具，选中操作区中显示的3个度量值，依次单击“图表”→“绘制新函数”菜单命令，依次单击“数值”下拉列表中的度量值“A”、计算器上的乘号“*”、“函数”下拉列表中的函数“sin”、度量值“ω”、计算器上的乘号“*”、自变量“X”、计算器上的加号“+”、度量值“φ”，单击“确定”即能得到正弦函数图像。成绩就快出来了，你紧张吗？你知道怎么查询吗？亲爱的朋友，下期我们就一起来查询成绩吧！让我们帮你快速地查到成绩，最后还得看你的：）祝你好运！湛文红，教育部考试中心推荐专家，从事全国计算机等级考试考点管理工作多年，有丰富的管理经验，熟悉全国计算机等级考试考务规定和上机考试。本次问答由教育部考试中心审核通过。Ncre考题精讲（二级VB）选择题：下面有关注释语句的格式，错误的是（A）Rem注释内容（B）'注释内容（C）a=3:b=2'对a、b赋值（D）PrivateSubCommand1_MouseDown(buttonAsInteger,shiftAsInteger,_Rem鼠标按下事件的命令调用过程XAsSingle,YAsSingle精彩解析：程序中添加注释语句是为了提高程序的可读性，一般格式为：Rem注释内容或′注释内容；注释语句是非执行语句，仅对程序的有关内容起注释作用，它不被解释和编译，故选项A和B没有错误；任何字符都可以在注释行中作为注释内容，注释语句通常放在过程、模块的开头作为标题用，也可放在执行语句（单行或者复合语句行）的后面，但不可以放在续行符的后面，所以选项C没有错误；所以本题答案是D。填空题：完成下面的程序，使显示结果如右图所示。PrivateSubForm_Click()FontSize=18Sample$="【】"x=(ScaleWidth-TextWidth(Sample$))/2y=(ScaleHeight-TextHeight(Sample$))/2CurrentX=xCurrentY=y【】Sample$EndSub精彩解析：该题中主要是考查了赋值语句与显示语句。赋值语句是根据图示给出的信息，填写上字符串，然后，用Print命令，使字符串显示在窗体上。赋值语句为Sample$="WelcometoBeijing!"；输出语句为：PrintSample$。所以答案为“WelcometoBeijing!”和“Print”。重大新闻针对计算机等级考试三级题目中个别考生抽到的大小写的问题，Ncre已经采取了相应措施，会从保证考生利益的角度出发，处理好该问题。十套模拟试题大奉献历年上机试题（共十套），所有试题（填空题/改错题/编程题）均包括答案及解析。该模拟试题覆盖了几乎所有题型，并有部分试题出自于真题题库。CFan“泄密”二级报考率小编统计了从2007上半年来信咨询Ncre的数量，自作聪明认为可以从中看出Ncre二级各科报考率:)所以在此狂泄！二级C累计来信340左右二级VB累计来信180左右二级VFP累计来信160左右二级JAVA累计来信8左右二级ACSESS累计来信4左右可以看出各语言报名的占有率（CFan报料，仅供参考）。C占总人数49%左右VB占总人数26%左右VFP占总人数23%左右JAVA＋ACSESS占总人数2%左右一、高职英语视听说教学现状在高等职业教育中，英语视听说作为一门实践性和社会性较强的课程，有着自身的专业特点和教学特色。开设商务英语视听说课程的目的，是为了培养具有扎实的商务英语语言基础和较强的口语交际能力的应用型人才。英语视听说教学，不同于其他英语专业课程教学。第一，教学内容涵盖到几乎所有日常商务活动，与市场的发展和动向息息相关。第二，它具有很强的实践性，教学过程高度模拟实际商务活动情景，学生通过参加展会、在外贸公司实习、担当商会翻译等社会实践将课堂所学内容融会贯通。第三，该课程具有学科的复合性，融合了其他相关学科的专业教学，如商务谈判、国际贸易等，教学过程中需培养学生的综合能力。目前，很多高职院校仍把过级考试放在首位，忽略英语听说能力的培养。二、高职院校英语视听说教学中存在的问题高职院校对英语教育认识不够，虽然在教学上很大程度地进行了改革和探索，并取得了一定成绩，但仍有许多问题需要完善。下面，从几个方面谈谈英语视听说教学中存在的问题。（1）教材缺乏系统和课程设置欠妥。英语视听说课程是英语专业课程中非常重要的组成部分，它涉及语言知识，又包含其他相关的学科内容，而目前市场上的英语视听说教材数量很多但是质量却参差不齐，实际应用中存在许多问题。现有的教材均强调商务知识的系统性，按照商务活动顺序编排内容，某些内容过于陈旧，句式古旧繁复，练习形式单一，机械枯燥。它并没有关注学生交际能力形成及发展的一般规律，使得教材在实际使用时其效果不明显。同时，专业课程的设置缺乏合理性。根据教学大纲安排，学生要在英语的视听说学习前就已经完成商务英语相关文化和外贸专业的学习，然而，有的院校常常将视听说教学安排在这些课程之前，这样使得学生学起来感到很吃力，很难达到预期的教学效果。（2）学生对专业知识的缺乏。英语视听说教学不同于一般的英语课教学，它的教学内容更多地涉及商务日常活动，具有较强的实践性，教学过程高度模拟现实商务活动情景，学生通过参加展会、在外贸公司实习、担当商会翻译等社会实践将课堂所学内容融会贯通。英语视听说教学，和其他英语核心课程关系密切，比如商务英语函电、外贸单证、跨文化交际。商务知识是一门复杂的知识学科，从贸易流程来看，它包括询盘、报盘、签订合同、付款、运输、包装、保险等环节，这些贸易环节对交易的成败起到了至关重要的作用。因此，学生要把英语视听说这门课程学好，必须要对这些商务流程十分理解，对贸易术语要了解得非常充分。但是，在实际教学过程中，许多学生在外贸业务知识方面十分缺乏。（3）教学模式因循守旧。传统的教学模式在英语视听说课堂上依然占主导地位，教师仍然是课堂的核心和控制者。目前的英语视听说课堂，多半采取如下程序：教师先播放课文的录音或录像，接着讲解课文中的词汇和语言点，然后要求学生做每单元后面针对课文内容和语言点设计的练习，一般学生根据本单元所学内容，完成一些类似的情景对话。在整个教与学的过程中，学生都只是被动地完成教师所安排的任务，其主观能动性和积极性得不到真正的调动。此外，由于教学场地的限制，很多高职院校，都缺乏多媒体课程，教学方法和手段的局限，会大大降低教学效果。三、英语视听说教学改革策略就上述影响教学效果的问题，作者结合自身教学实践，建议从以下几个方面进行改进。（1）课程设置要合理。大部分高职学生的英语基础相对比较薄弱，而且商务知识相对比较缺乏。针对这一特点，为了提高英语视听说课程的教学效果，在开设本课程之前，必须先开设和课程相关的商务英语函电、国际贸易实务、外贸单证等专业课程。学生具备了一定的商务知识，也有了一定的英语基础，对于商务英语视听说的教学就会起到事半功倍的效果。（2）教材选取要科学。教材的选择宜选用既专业又取材于真实商务情景的优秀教材。教材的内容应该丰富全面，里面的练习要形式多样，活泼生动。甚至教学时也可以不拘泥于教材，教师发动学生和整个教研组来自主决定课程的内容。如在上“PlacinganOrder”这一单元时，教师可在课前布置学生去搜索相关的资料，而布置任务时一定要责任到组。如第一小组作为买方询盘，第二小组负责销售报盘，通过洽谈达到订货和交易等等。在课堂上让学生通过课件展示、对话表演、报告、放录音和录像等形式展现他们的成果。最后，由教师点评或者提供样本对话。学期末教师可以将学生和教研组收集的优秀资料整合成适合本课程的教材或资料库。（3）教学应以学生为中心。建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。传统的教学方法比较古板，不能很好地吸引学生的学习兴趣。而英语视听说教学工作是传授和学习的互动过程，是教师与学生彼此之间的交流与相互的合作。如果在实际的教学中未能及时考虑到学生可能发生的各种感受，就无法达到我们预期的教学效果。因此，在教学期间要让学生成为教学的主体，让学生能够感受到英语课的趣味性，才能够充分激发学生对英语的学习热情。例如，多举行“英语脱口秀大赛”“英语听说技能大赛”等活动，给予充分的锻炼机会。结束语：英语听说是一种技能，要勤练勤用才能牢固掌握。而作为教学辅助者的教师，应该把最新的信息传授给学生，创新教学策略，精心设计具有创造性的教学方法，使课堂教学充满乐趣。同时，应该选择合适的教材，科学合理设置课程，改进教学方法，真正做到以学生为中心，培养出更多商务英语应用型人才。精益质量管理模型精益精益(英文Lean):Lean的英文感意,是指事物的一种极端或一种倾向,是带有瘦弱贫瘠、细小、干瘦、扁平、精确、精准含义的一个英文词汇。在中文里是“精益求精”的简称。反映的是“少而精”的概念.1、精益思想精益思想是指运用多种现代管理方法和手段,以社会需求为依据,以充分发挥人的作用为根本,有效配置和合理使用资源,最大限度地为企业谋求经济效益的一种新型的经营管理理念2、精益企业精益企业是精益生产沿产品价值流方向的扩大和延伸从价值流的概念可知,精益企业是一个企业群体,由若干个法律上相互独立和自主经营、但又同处于某类产品价值创造过程上下各环节,在生产、供应、销售等方面相互联系和相互依赖的不同公司或企业构成。其使命就是在对产品价值创造过程进行共同分析的基础上,集中致力于产品价值的创造活动精益生产所谓精益生产,简言之,就是一种以满足用户需求为目标、力求降低成本、提高产品的质量、不断创新的资源节约型的生产方式精益质量管理模型精益质量管理由五大子系统组成员工职业化凯工业就棒质准2、生产系统化3、工序标准化4、度量精细化5、改进持续化改进候化星锰料这五方面是企业推行精益质量管理的五大法宝。这五大法宝各自又由相关要素组成,从而使精益质量管理形成体系。精益质量管理模式是围绕生产作业a系统质量、效率、成本综合改善这个目标,吸收借鉴精益生产、六西格玛、1sO9000体系的优秀成果,并结合我国企业的实际情况而形成的精益质量管理模型目录1概述2五大法宝·3特点4方法·5与相关理论方法的比较精益质量管理模型精益质量管理模型概述围绕生产与质量主题,目前国内外已形成了多种理论和方法1、1509000量管理体系-1509000量管理体系十多年来在国内受到企业热捧,证书需要是重要原因,但不可否认Iso9000质量管理体系自身的科学性和应用价值2、精益生产管理(Leanproduction)&六西格玛管理(siⅸsiεma)-精益生产管理与六西格玛管理近年来在国内受到自捧,精英企业理论实践一体的明星示范效应功居至伟,其理论方法的实用价值功不可没上面所提到的三种理论方法尽管在我国应用过程中存在一些不足和偏差,但各自均是值得深入研究和应用的管理模式。我们应看到,这三种理论方法均是舶来品,是西方先进企业管理精华的提炼,虽然科学的理论方法不应有国界之分,但管理学科本身所具有的软性和弹性特征,使我们在借鉴应用这些理论方法时有必要结合国情。从我国企业普遍管理状况和管理方法淸求出发,对有关理论方法进行创新探素应该是有必要的精益质量管理模式(LeanQuality)从生产系统综合改善的角度,精益生产管理、六西格玛管理理论方法可以有效结合,Ⅳsogo质量管理体系有关思想也可借鉴其中。此种结合就是华安盛道研究倡导的精益质量管理模式(Lean精益质量管理模型三二精益质量管理模型五大法宝1、员工职业化精益质量管理模型精益质量管理五大法宝之一是员工职业化。精益质量管理将员工职业化放在一个非常突出的位置,这是与精益生产、六西格玛、Iso900体系的一个显著区别。精益质量管理借鉴有关管理革新项目成败经验教训,将员工职业化作为推行精益质量管理革新的首要关键要素平服化标准作业中产”精益质量管理模型精益生产(P)模式源于日本,几乎是丰田生产方式(ToyotaProductionSystem,TPS)的代名词,精益生产模式先天打上了旦本企业文化的烙印,其体系架构是基于日本企业文化特征设定的。精益生产中5S提到了员工素养提到了多能工,这几方面还不充分,力度还不够。在工业化成熟的国家和地方,谈职业化如同我们现在还谈上班不要迟到,已属起码的职业行为,而我国员工职业化与西方相比差距却很大,应该大力倡导和提升。许多西方理论方法在我国水土不服,这与我国企业整体职业化水平偏低不无关系,精益生产推行难度大固然有多种原因,把员工职业化这道障碍大力克服应是企业必选的重要措施。精益质量管理模型六西格玛管理重视人的因素,创造了绿带、黑带、黑带主管等(GB、BBMB)资质体系,以促进企业人才的培养和六西格玛的推行。如同基础教育高等教育的员工职业化如同我国广大企业在进行基础教育需营:钡赏竿跟墨花捷弊贽皇踉雴花东苹箕警遍实角叟国众多企业9000质量体系“62人力资源”中提出“基职业道德亚技能。企业要素是促进员工职亚花的外围条件,包括查要累餐奢级璃化的身条件,主要禁自的修炼和提高,对生产作业系统而言,员工职业化包括工人的职业化,也包括主管以及更高层次人员的职业化。虽因角色不足,但都对作业系统