2023年幼儿园学期教学计划 三年级下册语文学期教学计划(精选6篇)

第页共页2023年幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案(精选6篇)幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案篇一以第三次全《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比拟难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，承受过一定的教育教学，但有的不够标准，特别是拼音和写字方面，需要进展纠正和辅导。有局部学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生理解学校生活，理解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：(一)综合性教材采用多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习才能、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习才能的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识局部汉字，把学拼音、识汉字、开展语言结合起来，不但增加了兴趣性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文才能的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、交融。(二)科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时理解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。(三)时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆理论的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱别人、亲爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。(四)兴趣性教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手才能;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主理论中兴趣盎然地学习。(五)广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育开展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活理论中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。(四)口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察才能与语言表达才能。在发现学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的构造分析^p，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案篇二我校有5个教学班，在校学生39人，一个幼儿园，在校幼儿13人，教职工15人。〔1〕教学管理制度比拟完善，管理正向精细化目的迈进，教学工作有序开展。〔2〕教研教改工作有效推进，打造教学特色方面初见成效。〔3〕教培研整合，老师施行新课程教学的才能有了明显的提升。〔4〕学生的学业程度稳步提升。深化教学管理，实在进步教学质量；加快老师队伍建立，实在全面进步我校老师业务程度；认真培养学生良好的学习习惯，教给学生有效的学习方法；以学科教学为依托，积极开展教研活动，创立办学特色；加强幼儿园管理。1、备课。备课时要贯彻一种教学理念——“减负增效”。备课的目的定位要面向全体学生，教学目的应简明、实用，确保当堂落实，敢于舍弃一些影响教学效率的繁杂目的。备课时抓住预习这个打破口，实在加强预习指导，进步预习效率。每节课都要根据学科特点布置适量的预习作业，不让学生被动学习，培养学生自主预习的良好习惯。老师要教给学生预习的方法，让学生学会预习，并且在备课中要有所表达。课后，要及时进展教学反思，坚决杜绝一句话反思，反思要实在有效。2、上课。进步课堂教学效益，要把课堂管理作为教学管理的“主战场”。本学期，我们将继续坚决不移地推进在小组合作学习上下功夫。要充分发挥老师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的时机、有效地参与教学活动。注意教学过程中进展学法指导，做到精讲精练，省时高效，进步课堂教学效率，减轻老师和学生的负担。要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，不做与教学无关的事。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课。学校将采取“推门查课”的形式，通过听课、评课指导课堂教学，力争使每位老师课堂教学合格率达100%，好课率达60%以上。各科老师要围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。老师讲授：一是明确方向；二是纠正错误；三是传授方法；四是启发发现。课堂提问要照顾到不同层次的学生，让每一位学生都有发言的时机。老师要学会自我解放，鼓励学生多动，学生动口、动笔、动手时间不少于15分钟。要妥善处理课堂偶发事件，学生课上违纪尽量课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，并注意方式方法，防止矛盾激化。组织学生对每节课授课内容〔围绕重点〕进展回忆总结、提升，并当堂进展稳固性训练。3、作业。老师还要针对学生实际，设计弹性作业，有根底性作业〔必做〕和自主性作业〔有才能学生选做〕；学生作业负担符合规定要求，内容要适当。作业要做到“四精”：精心选题、精致训练、精细修改、精彩讲评。要做到当天修改，当天反应，当天辅导〔作文除外〕。4、严格执行课时方案。要求开齐、开足、上好新课程要求的课程，不随意增减课程和课时，严控学生在校时间。5、按方案搞好体育教学，开展体育活动。搞好卫生知识教育和防病工作。做好学生体质安康标准的测试工作。开展大课间活动，保证学生每天一小时活动时间。开展艺术学科的教学研究，适时开展活动。6、各学科都要结合实际，开展丰富多彩的学科活动，求特色，开展学生特长。积极开展或参加上级组织的学生竞赛活动。1、大力开展“课堂教学大比拼”、“我最满意的一节课”、“上好每一节家常课”等活动，继续扎实推进“推门听课”、“随机听课”制度，通过各种活动不断提升老师的教学业务程度，精心打造满意课堂，高效课堂。2、青年老师的快速成长是学校可持续开展的保证。我们要充分发挥我校现有骨干老师的传、帮、带作用，促使青年老师快速成长。3、加强骨干老师的培养力度。利用和创设各种时机，让我校的骨干老师积极参与各种教研活动，在活动中大胆理论，展示自己的才华，形成自己的教学风格。多走出去，听听看看，开阔视野。争取我校青年老师在各级教学大比武活动中，可以脱颖而出，成为市县级学科骨干。4、学校要继续支持老师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。加强集体备课，做到在理论中改良，在反思中总结，在交流中进步。大力提倡课后反思，促进教学研究程度和老师素质的进一步进步。扎扎实实地开展校本教研活动，更多的为老师提供形式多样的学习和观摩的时机，特别是在同伴互助和自我反思方面，要根据学校的实际情况加强工作，促进老师专业化程度的不断进步。开展校本研究，要从小处入手，着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题，不走过场，真正把教研的过程作为互相学____同进步的过程。小学生学习习惯养成要从小学一年级新生抓起，强化执行《小学生日常行为标准》，让学生进展自我管理、自我教育。从晨读、上课、课间、阅读、作业、活动等诸方面提出详细要求，使学生养成良好的学习习惯，要突出抓好学生自觉阅读和标准书写两项习惯。培养认真书写作业的习惯、课前预习的习惯、倾听别人发言的习惯、练习后反思和整理的习惯、勤于动笔的习惯和敢于并擅长质疑的习惯。要帮助学生树立自主学习的信心，教给学生自主学习的方法和知识，引导学生自主学习，积极开展合作学习、探究学习及综合性学习。自主学习包括自主阅读、独立考虑、自主探究、自主实验、自主操作、自主练习等。重视问题生的转化工作。根据学生实际程度因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的方法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生和新插班生的实际需要，采取“小步走、细指导、勤反复、多鼓励”的方法，开掘和弘扬工作中已有的成功经历，使他们在原先的根底上有明显的进步。从学校实际出发，强化优势工程，坚持特色兴校的办学策略，逐步彰显学校办学特色，进而实现特色办学是我校一贯坚持的理念。本学期，我们继续在阅读和写字上下功夫，精心营造书香、墨香“两香”校园，结合看护时间，积极开展“写一手好字，读满腹文章”活动。创立阅读特色环境。在创立学校特色的过程中，要注重建立一种能表达学校特色目的的校园文化环境。为适应阅读特色，我们积极发挥学校的板报等利于宣传阅读特色的设施，着力营造一种浓郁、厚实的学校阅读特色文化。我们将继续开展多样化的活动衬托阅读特色，在教育教学的各个环节浸透阅读特色。孩子的世界是一个充满了“真、善、美”的童话。老师应该理解孩子的内心世界。游戏是孩子最喜欢的活动之一，尝试把常规管理与多种游戏结合起来，可以让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。1、各年段及格率95%。2、优秀率：语数：一、二年70%，四年65%，五、六年60%。英语学科40%，其他学科60%。1、教学设计：按课时进展教学设计。2、作业：小楷1——6年15次。算草1年20次，2——6年30次。4——5年课内习作8篇，六年5篇，详批详改。日记、练笔结合单元训练或阅读教学进展。3、课外阅读：到达阅读量，完成学校规定篇目的优秀诗文诵读。4、听评课：业务领导听评课30节以上；骨干老师和40岁以下老师15节以上；40——50岁老师10节；50岁以上老师尽量听课，可不做记录。5、业务讲座2次以上，老师业务学习10次以上〔含师训学习〕。老师每学期撰写教学论文、反思或案例1篇以上。6、每学期开展学生竞赛活动至少1次，提倡班级开展学生竞赛。7、教案、作业每月普检1次，学期4次。20xx年2月22日幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案篇三综合理论活动课内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会理论以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过理论，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。1、在情感态度方面：重点培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续开展，积极参与社会，勇于承当社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在才能方面：着重培养学生的研究才能、创新才能；独立考虑才能和解决问题的才能；各种形式的表达才能；搜集和处理信息的才能；人际交往才能及动手操作才能等。3、在知识方面：主要通过学生探究学习，发现和获得知识，不再是以间接经历为主，而是直接经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。高年级学生已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。五年级综合理论活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析^p才能、动手操作才能；要让他们初步掌握参与社会理论的方法，信息资料的搜集、分析^p和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。1、扎实认真地学习和理论新课标，认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续开展打好根底。3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，努力创立快乐的课堂，让学生轻松愉快地学习。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、交流，培养学生解决问题的才能。5、采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四者交融在一起施行，使四大领域的内容彼此浸透，到达理想的整合状态。7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进展合作探究开拓空间，以拓展综合理论活动的时空范围，提升综合理论活动的施行程度。8、整合校内课程与校外课程教育。综合理论活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的才能和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合理论活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会理论和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成鼓励广阔学生积极进取、勇于创新的气氛。幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案篇四本册教材共分八个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联络等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联络性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在理论操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的粗浅音乐根底知识与根本技能。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资环境。在"识谱"要求上，开场要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以兴趣化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜欢。我担任了四年级的音乐教学工作，学生根底薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己纯熟的应用所学过的知识。并要注意防止学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。a、唱歌教学1、提示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲艺术形象的感染教育。2、学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，明晰地咬字、吐字。重视中声区的发声练习。3、注意音高、节奏准确；轮唱、二部合唱要求声音和谐、平衡。4、保护儿童嗓音，防止喊唱和过度用嗓。b、欣赏1、培养欣赏音乐的良好习惯。2、欣赏我国优秀的民歌、说唱、戏曲音乐唱段，初步接触外国优秀音乐。3、介绍人声分类和声乐演唱形式，常见乐器和器乐演奏形式，及音乐的根本表现手段。4、介绍中外著名音乐家。c、识谱、视唱、听音1、学习简谱的识谱知识。2、通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培养听辨简单节奏、音乐短句和视唱简单乐谱的才能，并培养主音乐感、调式感。1、可以准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，能随老师要求整齐地开场和完毕。2、认识课本中各种音乐记号，并可以运用。1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。幼儿园学期教学方案三年级下册语文学期教学方案篇五中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探究理论过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进展操作活动，不能用完全和准确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进展幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。一、目的1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的详细经历，理解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。2、帮助幼儿理解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经历。3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的详细知识和经历，初步理解它们在生活中的运用。4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，开展观察力。5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进展简单的分类。6、帮助幼儿学习运用简单的工具进展测量的方法。7、引导幼儿用自己的语言描绘自己的发现并与同伴、老师交流。8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进展制作活动。9、开展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。二、内容1、能自动参加科学活动，喜欢探究周围世界，关心、保护周围的动植物和自然环境，愿意进展探究、尝试。2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。3、综合应用多种感官感知事物特点，并进展物体的简单分类；学习应用简单的工具进展测量，并能与别人沟通观看结果。4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。5、能自动、专心地进展科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能根据物体的特点分类。三、详细方法1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进展感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探究活动，应用适宜的指引来满足幼儿的好奇心。2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探究事物如：触觉、味觉、嗅觉