课件-动态规划入门讲解

【精品】PPT课件动态规划入门讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。【精品】PPT课件动态规划入门讲解【精品】PPT课件动态规划入门讲解51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。动态规划入门讲解by张惜今引入我们用一个简单的例子来让大家了解什么是动态规划灵梦的灵符教育的本质是对人的教育，目的在于提升人的精神境界，促进人的全面发展。语文教学则是在于培养学生的语文素养，丰富学生的精神世界，使学生身心愉悦，健康发展。在农村高中语文阅读教学活动中，确立明确的教学目标，采用有效的教学方式，实现正确的教学价值观，已愈来愈成为教师的共识。一、教学目标（一）语文教学要关注学生精神品质的提升语文是重要的交际手段，其知识性和人文性并重，构成了人类文化的重要内容。在新课程改革的形势下，全面提高学生的语文素养，培育学生良好的个性和健全的人格已成为语文课堂教学的重要目标。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学三维目标成为语文教学的核心理念。语文课程有着独特的优势，其思想性、审美观对学生的一生有着重要的影响。高中语文教材内容丰富，文质兼美，可诵读、可品赏，既有人生种种的生活遭际的叙述，也有人类美好感情的赞颂，也有对生命意义的探索。它所体现的生命意义、文化价值是别的教材所无法替代的。语文学习重要的是学生的一种理解、感受，是一种发现、顿悟。既有对作品多元的理解，也有对自然现象、人生意义、人类发展的思索。从这个意义上讲，语文学习就在于培养起学生的认识能力和独立健康的人格。（二）语文学习更要注重学习过程的体验在语文学习过程中，由于学生的性格不同，生活经历差异，接受教育的程度不同而形成不同的文化修养，所以他们对作品的理解感悟自然会有差异。如果在教学过程中，教师不考虑学生的学习背景，只是让学生简单地背诵或是死记硬背作品中的字词句。教师对教材的分析也只是按照教参所写的要点为学生逐一讲解，那么，学生就不会对作品有深刻的认识，也不会形成自己独到的想法。久而久之，学生对作品的理解就是一种表面肤浅的感受，收效自然很少。改变学生语文学习的方式就是让学生体验学习的过程，这是实施农村高中语文教学改革的重要问题。教师在思想上要尊重学生，把学生看成是一个活生生的、有灵性的人，要积极与学生对话、沟通，保证学生合作学习的渠道畅通无阻，把发现问题、思考问题的权力交给学生。（三）语文教师要善于整合课程资源语文教科书不是唯一的教学资源，社会、生活将走进课堂，成为教学资源的有利补充。教师不仅要利用现成的教学资源，而且还能够会开发课堂以外的教学资源，充实到课堂教学内容中去。新课标的实施，要求教师紧紧围绕高中语文课程的整体目标，从知识积累、信息整合、初步感受、品评鉴赏、感悟创新等环节进行课程设计，明确课程设计思路，根据农村高中课程资源和学生需求创造性地开发课程。二、教学策略教学过程中要根据学生的年龄结构和性格特征，从学情出发，设计出符合新课程内容又符合学生实际的教学方案，增强追求美的信念，提升对美的追求意识，使他们在学习中得到提升，在愉悦中得到感染，激活学生对人生哲理的思考。新课程标准对于课程目标的第一要求就是“积累与整合”，积累是语文基础知识，包括字词、读音、成语等内容的积累，整合不仅涵盖语文基础知识和基本能力，而且还有情感、态度、价值观等多要素的整合，更有语文知识结构的整合。新课程标准在注重课堂知识的同时，还注重知识的延伸，将语文学习的范围扩大到社会和生活。这样的延伸，这有助于开阔学生的视野，从而实现教学的“语文的外延与生活的外延相等”的教学理念。新课标理念下的语文课堂，师生关系发生了深刻变化，教师和学生是一种平等的关系。教师是学生学习的规划者，是学生学习的引领者、指导者，合作学习，共同探究将变得更为实际而效果明显。综合性的学习需要小组之间的合作完成，再也不用靠个人单枪匹马地去奋斗，去完成学习任务，而是大家切磋学问，团结协作，共同完成学习任务。三、教学模式文学作品是高中语文教材中的主要内容，新课程标准对教学提出了较高的要求,这个要求体现于三个方面：1.引导鉴赏。在阅读中强调兴趣的培养，注重阅读中的鉴赏，注重鉴赏品味的提高。一部优秀的作品，往往是通过朗读和表演才能把握其思想内涵的。对重要的语句和富于哲理的名句要细心体味、吟咏，领悟其所包含的思想感情，深入分析人物的言谈举止以及人物内心活动，进而把握人物的性格特征。感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力，努力提高对古诗文语言的感受力。学习鉴赏的基本方法，要了解不同体裁作品的特点，了解其深刻的思想内容，在阅读中不断获得新的体验。2.学会思考。对文学作品基本了解，培养自己独特的审美感受，具有提出新颖见解的能力。文学往往是时代的反映，体现着时代的精神，教师要引导学生置身时代，独立思考，对问题有着自己的见解。教师要引导学生交流，让其不同思想的火花碰撞。还要引导学生切磋，体会领悟，促进共同提高。3.善于发现。发现就是能够从平常事中发现新奇，从点滴事中发现规律，从中培养学生发现问题的能力和探究意识。学会用历史的眼光看待历史人物和事件，能够运用现代观念审视古代作品，进而进而整体把握作品的思想内容和感情。学会用辩证思维的方法去分析问题，分析问题时能够提出自己独到的见解。语文教师承担着历史的使命，让我们语文教师与学生携手共进，共同探究，教学相长，让一个全新美丽的语文教学世界展现在我们面前。【责编张景贤】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”对农村中学的作文教学，很多老师都为之困惑，普遍认为农村的学生视野狭窄，见识少，内容贫乏，写出来的文章往往题材单一，内容空洞，语言平淡，没有个性，笔者不以为然。在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求真求实，求活求新，而作为一些生活在农村中学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，其实这就是农村作文教学独特的优势。因此，我们只要能把握住农村作文教学的特有优势――乡土性，在指导的思路上能始终贯穿一个“农”字，农村作文教学同样能闯出一番新天地。一、观察农村的美景“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（《罗丹谈艺术》）农村是一个广阔诱人的世界，农村学生往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”田野风光美，自然景观美，农家人情美等等，都是学生永不枯竭的写作源泉。苏霍姆林斯基曾说，观察是任何东西都取代不了的源泉。农村孩子可以最大限度的亲近自然、观察自然。不会写肯德基的美味，还不会写母鸡生蛋吗？写作活动中我们要引导学生观察自己身边的美，让学生去欣赏美、描绘美。《望岳》诗说“造化钟神秀”，大自然集中了无数神奇美妙的东西，教师要敢于打破“封闭式”的教学秩序，让学生与绚丽多姿的大自然拥抱亲吻。油菜开花、水稻抽穗，麦苗孕果、苇花飘絮……农村田野风光美不胜收。春天百花盛开、生机盎然，夏天骄阳似火、热浪逼人，秋天梨黄栗香、蟹肥鱼跃，冬天寒风刺骨、冰天雪地。欣赏大自然美丽的画卷，既可以陶冶学生健康的情感，又可以使学生捕捉到丰富多彩的作文素材，堪为一举数得。传统的“封闭式”的作文教学只能使学生的作文充满“硬挤出来的、笨拙的、背诵下来的句子和词组”，“日复一日、年复一年地重复别人的思想”，（苏霍姆林斯基语）而曾经与大自然相拥抱、亲吻的学生则不然，早春的第一声蛙鸣，盛夏的最后一朵玫瑰，深秋的满树红叶，寒冬的鹅毛大雪，无一不触发他们的创作灵感，撩拨孩子们的诗兴。当孩子们置身于绚丽多彩、千姿百态的大自然的时候，也为我们老师培养孩子们的品格提供了契机。在大自然中，我们可以有意识地让学生观察家乡的第一场秋雨，捕捉它给自然界带来的细微变化，培养思维的敏捷性；让学生观察蚂蚁搬家的过程，了解搬家初与搬家时蚂蚁活动的特点，培养思维的条理性；让学生观察潺潺的河流，或宽或窄、或缓或急，体会溪水中穿梭往来的小鱼，呆头呆脑的虾公，随波摇曳的水草给人带来的美的感受，培养思维的整体性；可让学生观察自家的菜园、比较白胖胖的冬瓜、火艳艳的辣椒和红通通的番茄诸方面的异同，培养思维的独特性。通过如此多角度、多侧面的训练，学生写起作文来也必定会思维活跃，文思泉涌，他们的作文必定会小中见大，平中见奇，鲜活充盈。二、感受农村的风情农家自有农家乐，农村情浓趣浓。在这里很多有关邻里之间的交往乐、纯情美和农家结婚寿诞、满月进屋、买船造桥、办厂开业等方面的风俗习惯都可以成为孩子们写作的题材。孩子们深入农家采集到这些富有浓重的乡土气息的材料，并加以精心整理，不仅可以避免依样画瓢，千篇一律的作文弊病，也为孩子们写出具有“个性化”的作文打下坚实的基础。（一）农家人情乐在开掘作文素材时，我们可以看到在农村存在着大量作文中推崇的“真善美”。农村人纯朴善良、率真热情，他们勤勤恳恳的劳动，问心无愧的待人。农忙季节，为了赶农时，众乡亲互相帮助，不计报酬；为了方便大家出入行走，众邻居出钱出力，修桥筑路；张家喜事临门，众亲戚邻居就会带着红包主动上门祝贺，李家遭遇不幸，亲朋好友就会伸出温暖的手给予无私地帮助。孩子们深入农家，在观察、采访中收集到这些题材，并通过与老师、同学间的信息交流，可以比较出村与村、户与户、人与人之间的大同小异，深刻感受到农家人的纯情美。（二）农村乡俗趣相对于城镇生活而言，农村的生活更重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。千百年的农家文化，农家风情，有其独特的风格，富有旺盛的生命力，从一个侧面反映出农家祖祖辈辈的纯真品格。特别是农家过春节，他们有自己的独特方式：节俭了一年的农家常常是杀鸡鸭宰猪羊，烹鱼煮虾；贴春联放鞭炮，张灯结彩；搭戏台唱大戏，祭拜神灵；走乡邻、访亲友，举杯把盏，一醉方休。农家的节日，不仅有“五一”节、国庆节、元旦和春节，还有更具农家特色的清明节、端午节、中秋节和元宵节等等。在这些农家的传统节日里，他们采用的庆贺方式又不同。如每年的端午节，家家户户都要在家门前挂艾草，据说可以驱蚊虫、保平安；七月初七，男女老少都喜欢躺在葡萄架下听牛郎织女说情话。让孩子们深入农家，了解这些风气习俗，既可以陶冶他们的健康的生活情趣，又可以拓宽他们的知识面，为写好作文打下坚实的基础。（三）农民观念新在党的富民政策指引下，许多农民凭着自己勤劳的双手发家致了富。他们致富后，不仅造起了别墅，买了彩电、冰箱、洗衣机和小汽车，他们还要买书、买电脑，并且利用网络技术与老外做生意。更值得倡导的是他们致富思源、富而思进的风尚。他们不仅捐资办学校，修村道，还帮助村里的贫困户共同致富等等。这些反映当代农民新思想、新观念、新习俗的题材，也是孩子们值得去捕捉的。孩子们摄取这些时尚画面，把它们写入作文，既可以留下美好的记忆，又能得到情感的陶冶。三、体验农活的乐趣相对于城镇孩子，农村的学生亲身经历的劳动场景会更多，也更有感触：田间的收割播种、路边摘野果抓麻雀、造新房时的搬砖运瓦……这样的劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。如果教师给的作文要求是这方面的，那孩子们还会抓耳挠腮、无法下笔吗？教师在指导写作时，就应该抓住这些让学生有话可写的题材，让孩子们有展示自己风采的舞台。比如可结合夏收时农忙时节，一方面让学生帮助家人劳动，一方面结合亲身的劳动实践来写相应的作文。孩子在与家人分享收获喜悦的同时，也体会到劳动的辛苦，品味出劳动成果的来之不易。有位学生曾写了一篇《充实的星期天》：记叙的是一个星期天在自家的养鸡场里，帮家人给鸡喂饲料、喝水、喜滋滋地捡鸡蛋的事。文中有鸡的鸡叫声、啄食声，有“我”匆忙紧张的身影，有丰收的喜悦，有辛勤的汗水，也有被鸡啄时发出的尖叫声，更为可喜的是，字里行间流露出作者对劳动的热爱，对父母的体谅和感激之情，对生活的珍惜。这样的习作训练，既培养了学生的观察力和表达能力，更培养了学生的优秀品质，可谓“一举多得”。总之，只要我们有心，就能发现我们身边存在的被我们平时所忽略的农村优势，并尽可能地发挥它们的作用，也更会让农村作文教学展示出新的生命力。动态规划入门讲解by张惜今引入我们用一个简单的例子来让大家了解什么是动态规划灵梦的灵符灵梦的灵符(USACO151)博丽灵梦是东方幻想乡中博丽神社的巫女,她跟幻想乡中最老资格的妖怪八云紫一起维护着隔绝幻想乡与现实世界的大结界,维护现实世界不被幻想乡中的妖怪侵害,幻想乡中的生物也可以自由自在的维持古老的生活方式但不幸的是,每隔六十年,结界会有一次大异变,为了维护结界的完整博丽灵梦必须将灵力注入灵符,让灵力以最好的方式游走来修复结界。上灵梦的灵符是一个三角形,由一堆数字组成,每个数字表示灵力经过这个位置获得的修复值,三角形燕层,第层有个数字,从上方的最尖端注入灵力,灵力只能前往前位置的左下方或者右下方,最终走的下面的边的某个位置释放,问灵梦最多可以获得多少修复值?影最容易想到的方法回溯法我们可以列举每一条可能的路线·分别累加比较每条路线的修复值进行取得最大的一条作为答案。我们先不引入时间复杂度的来用一个较小的例子手工计算我们需要做的计算量。影为什么会计算那么多次呢?因为这个算法然杲的属性,多次经过同一个点太健忘了到这个点为止的最大和其实已经算出来了