个体防护和急救课件

个体防护和急救.56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。个体防护和急救.个体防护和急救.56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。体防护与气防急1我国目前职业病现状学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时,掌握有效的学习方法和策略,具有自我调控学习过程的能力。《学会生存》一书指出,未来的文盲是没有学会怎样学习的人。古人云:“授人以鱼,只供一饭之需,授之以渔,终身受用不尽”美国教育委员会则进一步强调,掌握获取知识的方法比掌握现成的知识更重要。可见,教会学生学习,己成为基础教育阶段的重要目标。如何让学生学会学习己成为当代教育改革的一个重要课题。作为―名从教二十多年的普通教师,结合自己的教学工作实践,仅就如何创设自主课堂,使学生学会学习谈几点不成熟的方法,以之抛砖引玉,达到与广大同行探讨交流之目的。1创设激趣的教学情境,让学生快乐的学习学生的兴趣是学习的动力,如果让学生对知识感兴趣,学习欲望就强烈。激发兴趣是为了调动学生思维的主动性和积极性,有主动性和积极性就能自觉地参与学习。教师在课堂教学中要根据学生的特点和学科要求,运用各种手段创设学习情境,把教学情境生活化、活动化、生动化。创设情境的方式很多,教师可以把问题情境与学生的生活紧密地联系起来;可以预先设计或在课堂中因势利导地提出富有启发性的问题;可以从学生的年龄特征出发,使学生在欢乐的气氛中学习知识,在潜移默化中培养能力;可以用生动的语言描述,激发学生的动机和好奇心,培养学生的求知欲和主动性,为帮助学生形成和发展创造性思维创设一个良好的氛围。让课堂充满生机活力,让学生在课堂上充分地“动”起来,让学生在“学习―思考―质疑―提问―释疑”的过程中不断养成认真思考和独立做出判断的好习惯,通过自我掌握知识的过程,逐步形成自主学习的能力。2创设自由讨论的氛围,培养学生的创新思维课堂上只有经常性地启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题、解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。在课堂教学中教师要适时地开展课堂研讨的教学环节,重视对学生学习主动性的启发、引导,培养学生的发散思维,求异思维。疑难时展开讨论,发展学生思维,争执时展开讨论,培养学生分析问题的能力。为了使课堂上的小组讨论更加富有成效,教师要让学生做好小组讨论的充分准备,要教给学生小组讨论的规则,要适当调整小组中的人员结构,要精心设计系列化的辅助性问题,要给小组留下汇报讨论结果的时间,要针对小组讨论的结果进行鼓励性的评价。从而培养和提高学生自主学习的信心和能力,让学生在讨论的过程中学会学习。3创建教与学的有效方法,让学生全面发展在课堂教学中,教师应该寓学法指导于教法之中,指导学生把学习方法运用到实践中去。一个学生学习能力的强弱,在很大程度上取决于他对学习方法掌握的多少,取决于他能否根据具体情况对这些学习方法加以恰当的选择和运用。设计合理、过程有效的课堂教学活动可以让学生自我思考、自我发现、自我总结。学法的指导应贯穿于教学的全过程,以教导学、以教助学,最终达到教学相长的目的。学法的确定必须符合学生各年龄段要求、教材特点、学生实际。一个有经验的教师,不仅要经常给学生总结方法,还要在教学中引导学生不断地探索、尝试,去发现新的学习方法,让学法真正成为学生自主学习的工具。4确立学生在教学中的主体地位,让学生自主成长教师为学生提供心灵上的自由、教学上的民主,及时调控和大胆放手,让学生自我尝试、自我发现、自我评价和选择,最终让学生在自主的课堂中学会学习。教师在课堂中将自己的体验与学生对话、交流,适时地组织引导、点拨,学生在课堂上独立思考,充分展开想象的翅膀,去标新立异;教师注重让学生有成功感,让学生体会到自己解决问题,学会学习的愉悦感,保持良性循环,给课堂教学注入生机。教师还要特别注意给学困生机会,让他们产生学习的欲望和信心,激发他们主参与的意识和愿望,从而达到使全体学生在自主的课堂学习过程中得到不同程度的提高和发展。总之,要使学生能够获取终身学习的能力和得到全面和谐的发展,教师必须创设自主的课堂,教会学生独立主动获取知识的技能。如果学生没有自主学习的能力,在他头脑中储存的有限知识,总会因科技的飞速发展而显得贫瘠、落后;相反,如果学生具有良好的自主学习能力,将使他们一生获益匪浅。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,如何创设自主课堂,让学生真正学会学习,还需我们在教学实践中继续探索。笔者有幸参加了全县英语优质课的评选活动。参评老师们独具匠心的设计，围绕语言学习的本质特征开展形式多样的教学活动给我们留下了深刻的印象，也让我们深刻领悟了“创设语境、激发兴趣、高效教学”的新课程理念。语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境，离开语境，语言的学习将成为无源之水，无本之木。同时恰当的语境又能激发学生学习的兴趣，点燃他们实践探究的热情。通过激发兴趣引导学生在实践运用中学习语言知识，从而达到高效的教学目的。下面的这一课就很好的遵循了这一理念，现摘录如下，并作分析。一、内容介绍8A第一单元以friends为话题，在语境中学习和运用描述人的外貌?p品质?p性格的单词?p短语及句型。friends话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习积极性。本课时是导入部分,包括comicbooks和welcome,重点学习一个好朋友应该具备的品质,为后面的进一步学习做好铺垫。二、主要教学流程描述Step1Lead-inGettheclasstoenjoyasongnamed“Friends”.这是老师课前创设的第一个情景，通过欣赏歌曲缓解同学们紧张的心理,让他们怀着愉悦的心情进入到英语学习的课堂。这首歌与本课题关系密切，很容易激发起学生的兴趣，许多同学自然地哼唱了起来。Step2PresentationT:Doyouknowthenameofthesong？S:Yes.T:What’sthenameofit?Canyoutellme?S:Friends.T:Yes.Everyoneneedsfriends.Whenyouareintrouble,yourfriendswillhelpyou;whenyouarehappy,friendswillsharewithyou,right?Sofriendsareveryimportant.You’llbelonelyifyoudon’thavefriends.Askthestudentsindividually.T:Doyouhaveafriendinourclass?Whoishe/she?S1:Yes,NiuLu.T:Doyouwanttobefriendswithhim/her?Why?S1:Ofcourse.Heoftenhelpsmewithmywork.T:Soheishelpful.Ishekind?S1:Yes.Heissokindtome.…Helpthestudentstalkaboutthequalitiesofagoodfriend.WriteontheBb(blackboard):haveproblems…helpyou…helpful.Youaresad…talktoyou…makeyouhappy.Youarehappy…shareyourjoy.由歌曲引导自然过渡到本课教学主题friends，在自然、平等、和谐的教学氛围中展开教学活动,教者通过与学生的自由交流激活同学们的思维，引出“朋友应具备的品质”这个问题让学生进行讨论。Step3Learnthenewwordsandexpressions1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords:honest,keepasecret.（这两位同学一位比较诚实，一位对朋友忠实，用他们为例很容易让学生联想到要学习的两个词汇）这是老师事先拍好的班级学生的照片，学生的情绪再次被调动了起来，他们兴趣盎然,由于大家对同班同学的性格比较了解，使单词的教学变得生动活泼。WritenewwordsontheBb.Readthenewwords.Whatisfriend?Helpful;Honest;Keepsecrets;Makeyouhappy;Shareyourjoy…T:Nowweknowourfiendsarehelpful,honest.Theycankeepsecretsetc.Isyourfriendhonest/helpful?Cantheykeepsecrets/makeyouhappy/shareyourjoy?Getthestudentstosayonebyone.2)Matchtheletterswiththephrases.教者设置情境将单词学习运用到学生对话中，不知不觉中使学生学会了单词，避免了单调的重复，让人感叹润物细无声的巧妙。Step4PracticeAskthestudentstodescribetheirfriends.通过问题把学习任务交给学生，让他们通过谈论自己的朋友进一步对所学单词及时进行巩固,并温习“honest,secret,joy”等单词短语。Step5PresentationanddiscussionT:Weknowfriendsarehelpful,honest,theycankeepsecrets,makeyouhappy,shareyourjoy.Whatotherqualitiesdoesyourfriendhave?Canyoutellme?S:Generous,handsome,musical…（周杰伦具有音乐才能，苏友朋外貌清秀，易于学生理解学习musical,good-looking）T:Whichisveryimportant/quiteimportantornotimportanttoafriend?Pleasefillintheblanks.Thenasksomestudentstoreporthisanswers.通过图片教者再次创设情景，让学生通过填表格,发表自己的见解,在巩固知识的同时,实施情感目标,激发同学思考什么样的品质对于一个朋友来讲是重要的。Step6ChooseyourfriendShowthepictures(famousstars)ontheBb.Letthestudentschooseoneoffriendsandtelluswhytheychoosethem.Whydoyouwanttomakefriendswiththem?通过链接的方式让学生选择自己心目中的朋友,并说出为什么,这样“在用中学,在学中用”,有利于培养学生运用语言的能力。同时让同学感受名人所具有的许多优秀的品质。教者在选材上要注意选择同学们感兴趣的当代人物形象，并且他们的优点显而易见，这样可以降低难度，易于学生开口操练。Step7Commicstrip1）T：Ialsohavemanyfriends.Theyarefriendlytome.Theysharetheirsadnessandjoywithme.Wearehappytogether.HoboandEddiearemyfriends.Wouldyouliketohavealookatthem?Whataretheydoing?2)ListenandrepeatListenandaskthemtofollowthetape.Askthestudentstoreadandactitout.将话题自然过渡到教材中的连环画部分。Step8AgameHitthegoldeneggsandlookforyourfriend.本环节是本课的一个高潮，有效地培养了学生综合运用语言的能力，并促进他们进一步思考：什么是真正的朋友？应该怎样选择朋友？砸金蛋是模仿幸运52的做法，在课堂上使用具有娱乐效果，学生乐于参加，营造了愉悦的课堂气氛，在这样的气氛中学生可以畅所欲言，有利于发展学生的语言能力。Step9SummarizeReadthenewwordsandexpressions.Step10TheendEnjoyanothersongandlearnsomeoldsayings.（本部分为拓展内容，向学生们介绍一些有关朋友的谚语。）•Lifewithoutafriendisdeath.•Oldfriendsandoldwinesarebest.•Afriendinneedisafriendindeed.•Heisagoodfriendthatspeakswellofusbehindourbacks.让同学们见识一些与朋友有关的名言、谚语，既学习了知识又陶冶了情操。三、课例评析与讨论初二学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于发表不同见解，有强烈的求知欲望，具有积极主动的参与意识，教者充分利用学生的这些特点，运用各种手段充分调动学生学习的热情，挖掘学生生活中的素材，设计现实生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。通过实施任务型、活动性教学，夯实了学生语言基础，提高了学生的语言运用能力。本课主题积极向上，在发展学生知识能力的同时，陶冶了学生的情操，使学生的情感得到了进一步升华。1.激发兴趣激活思维兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。本课在设计时能结合学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，如利用学生所崇拜的明星作为朋友的选择对象，利用“砸金蛋”的娱乐方式等。这些材料的选择和活动的设置激发了学生学习的动机，引起了他们学习的兴趣，从而调动了全体学生英语学习的积极性，使他们乐于开口，变被动为主动，大大地提高了语言运用的能力。2.高效设计环环相扣教学设计就像排兵布局，需要大处着眼，小处着手，有一环设计不好就会全盘皆输。本课时设计可谓环环相扣，设计巧妙，高潮迭起，引人入胜。总体设计上以“朋友”为主线，设计了“什么是朋友？”，“朋友的品质是什么？”，“怎样交朋友？”等教学环节，一步一步深入，充满了思想性和艺术性，实现了寓教于乐。在微观设计上每一环节都以完成一个个任务为依托，运用多媒体的优势，开阔了同学们的视野，激发了他们的兴趣，任务设计从易到难，学生拾级而上，在轻松愉悦的气氛中享受着学习的快乐，体验着成功的喜悦。3.巧用多媒体创设生活场景多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示了教学内容，拓展了学生视野，有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。本课时充分发挥了多媒体的优势，运用多幅图片学习生词，视觉上的冲击激发了学生学习的热情，提高了课堂的效率，悦耳的音乐，妙趣横生的动画，营造了轻松和谐的课堂场景，学生仿佛不是在学习，更像是在知识的花园里畅游。链接的使用，增加了神秘感和趣味性，使学生有了多样的选择，更为学生创设了交际的场景，在这样的环境里谁不想“畅所欲言”？体防护与气防急1我国目前职业病现状自1980年至2009年这三十年间,世界各地发生的大大小小的因接触有毒有害物质导致发生的中毒、窒息事故不胜枚举,其中有很多事故伤亡人数、财产损失数目惊人,给人类带来了很多灾难。例如其中影响巨大的有美国联合碳化物公司印度博帕尔工厂的异氰酸甲酯泄漏事故,造成死亡3150人,另有受到永久伤害但未死亡人数高达4.5万人,共有60万人提出赔偿要求◆我国2003年12月某地因井喷事故导致的特大恶性气体中毒致死人数243人,2142人住院治疗,6万余人被紧急疏散◆诸如此类的惨痛教训警示我们,在高速发展炼油化工业的同时必须加强对有毒有害物质的防护,必须制定切实可行的有毒有害物质防护应急救援预案,必须使从事接触有毒有害物质及其它相关行业的人员全员具备熟练使用个人防护器材的能力,降低事故的发生几率,确保人们的身体健康、生命财产