服装品牌定位企划课件

服装品牌定位企划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生服装品牌定位企划服装品牌定位企划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生服装品牌企●●●●●●●●第3章●●●●●●●●●●●●服装品牌定位企划●●●●●●●●●●●●第一节品牌名称规划第二节品牌定位的内容第三节品牌定位的表达第四节品牌的再定位作文教学也称写作教学，它是语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文水平的重要尺度，不少学生怕写作文，那么如何加强作文教学，激发学生作文兴趣，提高作文教学质量呢？笔者作了有益的探讨和尝试，取得了以下收获和经验。1.文面不可忽视。作文的外表，也叫文面。文如其人，一个人即使满腹诗文，但外表腌臜，总会给人不修边幅之感。试想一个衣冠整齐的人站在你面前，你又会有何种感觉？作文如做人，内容再好没有一个整体的视觉美感，同样文章会大打折扣。对于中学生来说，作文文面差，不仅影响观感，考试的成绩也会受到影响。在平常的作文中，我首先要求学生，字迹要工整、正确、明了、悦目。尽量不写错别字，遇到不会写的字，要及时查字典，养成一丝不苟的习惯。在誊写作文时，字要写得正确，合乎规范。不要乱涂乱抹，墨迹点点，甚至把作文本弄皱了，撕破了。要杜绝那些潦草，龙飞凤舞，东倒西歪，甚至连自己也不认识的“我体”。在书写正确、端正、清楚的基础上，还要逐步做到书写熟练、美观。2.正确使用标点符号。标点符号的规范使用也至关重要。一般来说，点号，各占一格，但不能写在一格的中间，这样太突出标点，给人喧宾夺主的感觉。正确的位置应放点号于一格的左下角稍接近中间，这样才美观。点号紧接语句，能放在一行末尾，不能放在一行的开头，特殊情况还需与字挤在一行末尾一格内；标号各占两格，且放于格的正中间。另外，一行的开头不能放标号的后半部分，一行的末尾不能放标号的前半部分。3.标题是文章的眼睛。好的标题能使读者产生急于读文章的愿望，或者能启发读者去理解文章的内容。传统格式书写标题第一行空四个，不管题目长短一律写在四格之后，标题若太长，可转行，这样既不美观，又不科学。但在我的记忆深处，好多教师都这样教，时间长了，形成定规。正确的标题书写方法是无论标题是两个字还是许多字，都要写在一行的中间。两个字标题，两字之间要空一格，过长的标题要转行时，则要使两行字安排适当，不要一行字数很多，另一行字数很少，一般文章的标题上下各空一行，重要标题上下各空两行。如有副标题，应写在正标题下面，不空行，前面应加破折号。如属投稿或单独作文比赛答卷，则要把姓名写在标题下一行靠右。4.必须加强阅读教学。“读书破万卷，下笔有如神。”“劳于读书，逸于作文。”这些都是古人作文实践的成功经验之总结，千百年来引领许多文人的成长、成才、成功，对今天的作文教学不无启迪。在平时教学中，根据教科书单元内容，教师有意识地向学生推荐一些课外读物、文章，要求学生利用课余时间大量涉猎文学作品，中外名著、古今名篇及一些报刊上的普通作品。同时，让学生订阅或到图书室借阅一些优秀学生作文选，如《作文通讯》、《中学生作文选》等，并要求他们在阅读的时候把一些优秀的语句、语段摘录下来，作为自己平时写作时的参考。5.重视习作指导。学生有了阅读量的积累和知识视野的开阔，在此基础上，教师顺势而下，引导他们多动笔作文，多写，作文水平才能提升，作文水平也就自然而然地较快提高了，许多记者、文学大家的成功经验都说明了这个颠覆不破的真理。每周要有一篇大作文，作文前教师选择范文讲解，告诉他们作文时的注意事项，作文后要有学生作文讲评，优秀的、较差的，选出典型进行点评、引路。每周写两篇小作文，围绕大作文选取题材、主题。每天要求学生写一篇日记，可长可短，写人写事，写己写人都可以，写自己的体会和心声，写自己的兴趣和爱好，写他人的所作所为，印下自己成长的足迹。课堂上时常进行一些口头作文训练和片断练习，进一步激发作文兴趣。推荐一些身边人写身边事物的较好文章，作为范文。如，“皎皎明月，悬挂碧空，如银似玉的月光，泻满山城；夜幕低垂，一盏盏柔和的路灯亮起来了，高高矮矮、形状各异的建筑物上各式各样的霓虹灯也凑热闹似的闪亮登场。月光、路灯、霓虹灯交相辉映，交织成一幅瑰丽的夜色世界，山城都梁平添几多妩媚，灵动、靓丽而迷人。”（选自易少敏《霓虹都梁夜》）6.文体要出新。李渔在《闲情偶寄》中曾说：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。”作文教学也是如此。只有将出新意识贯穿在写作中，在作文形式上进行独特的创造，才能实现作文内容与形式的全面创新。作文形式的出新多以文体出新为主。在初中阶段，作文的常用文体一般是记叙文、散文和议论文。为了应试的需要，教师一般不鼓励学生采用其他标新立异的文体，学生也很少练习其他文体。但如今的社会提倡“眼球”经济，一件质量好的商品需要一个好的包装，一本精彩的书需要一个好的封面，对于作文也同样如此，一篇好的作文也需要适合的文体来表现。除了记叙文、散文和议论文外，教师可以根据文章要求，引导学生尝试多种多样的文体，在同样的主题与选材中进行出新，如日记、书信、寓言、童话和科幻、戏剧影视、荒诞幽默、传奇演义及杂文等各种文体，增强学生的习作兴趣。教师应当根据学生个人特点和作文的需要进行大量训练，以期在作文教学中能够新意无穷。7.加强教会学生运用基本表达方式写作的训练。新课标明确要求作文教学应注重奠定学生的基础，“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据”，这就要求语文老师在作文课教学中应扎扎实实引导学生系统地学习写作知识，有序地开展写作训练。比如初一的作文课应注重记叙文的写作训练，作文教学应围绕记叙文六要素、材料选择、记叙顺序、表达方式的运用等方面进行专项写作指导与训练；初二主要学习说明文的写作，应从抓住说明对象特征、运用合适的说明顺序和说明方法等方面充实作文课教学内容，使学生逐渐掌握说明文的写作步骤；初三重点训练议论文，可从议论文三要素即论点、论据、论证展开作文课教学，帮助学生初步学会议论文的写作。而从总体上说，整个初中的作文教学重点应放在记叙文的写作上，教师还可细化记叙文的写作内容。而不同年级的作文教学内容不是孤立的，应和相应文体的课文阅读教学结合起来。目前，我国基础教育在全国各地掀起了新一轮的课程改革大潮，它必将使我们教育工作者在工作中的理念和行为发生重大的转变。新课程标准中的劳动与技术(简称“劳技”)教育，以学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养为主要目标，它与信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践共同构成“综合实践活动”，这对老师提出了新的要求。在劳技教学中，强调培养学生的创新策略已是刻不容缓。在小学阶段，创新教育不是一门学科，而是以培养学生的创新精神为核心的素质教育，它体现在教育观念上，渗透于所有教育活动中。在劳技新课程的教学中，要培养学生的创新策略。一、重视启蒙引导，丰富实践活动大量研究表明，儿童时期已富有创造力。而创新不仅需要丰富的理论知识，更需要广泛的实践活动。在劳技教学中，根据儿童的认知特点，让他们更多地动手操作，对制作的体验、学习以及对各种劳动的动手实践将使他们受益终身。仅从创新能力的培养这一角度看，丰富的实践活动能使儿童获得较多的解决问题的机会，拥有更多的独立和自由，有益于创新人才的培养。大量的操作实践活动又丰富了儿童的表象储备，为创新想象和创新思维提供了丰富的材料，而在实践活动中遇到的困难，产生的新需要，往往会激发他们的创造力。因此，在劳技教学中，要充分解放儿童的空间和时间，努力保护好他们的好奇心，培养他们与人合作的能力，发展他们的主动性和创造性。对于那些拥有创新精神的学生，教师应提供必要的帮助。《基础教育改革纲要》中指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。儿童的活动逾越常规，是因为他们对环境感到新奇，非常羡慕，于是引起求知欲望。顺着他们的趋向，作为教育的人手方法，使他们如愿以偿，才是教育者最应尽力的事务。通过实践来引导学生知变、求变、善变，让学生在课堂中乃至延伸至课堂之外，让他们有所改革，有所创新。二、改变教学方式，营造创新氛围在劳技教学中，培养学生的创新意识，首先要尊重学生的主体地位，创造民主平等的气氛，鼓励学生自由探索、标新立异。在教学中，我们应重视学生的学法研究，以更大的宽容心和更热忱的鼓励精神去引发学生的探究活动，培养学生的创新精神。教学《制作毽子》一课时，我只提了一个要求：能否在模仿中寻求点变化，在哪些方面还可以再改进一下，而使得毽子更美观、更实用呢？这一问，可说是“一石激起千层浪”，学生们的回答丰富多彩，想象迤逦奇特，激发了他们浓厚的兴趣。他们有的说在颜色上还可以再丰富一点；有的设想把塑丝剪得长短不一；有的说做好的四股绳子，设想可以根据垫圈的大小来决定股数的多少……更有同学根据材料中塑料绳的长短来决定所折的折数等等。我立即肯定了同学们能因地制宜，从实际出发，不照搬书本的大胆开拓的创新精神！学生们细致的观察和大胆的想象完全超出了我的预设。课堂上我通过改变教学方式，变被动为主动，不失时机地培养学生的探究兴趣，尽可能地激发学生的创新热情，充分相信孩子的潜力，充分挖掘孩子的创造力，营造浓浓的创新氛围，切实培养和提高学生的创新能力。三、丰富学生想象，培养创新思维想象力是创造力的基础，善于想象才善于创造。因此，注重学生想象力的培养，已成为世界先进教育思想的重要内容和目标。有关研究表明：创造性地解决问题是集中思维和创新思维的结合，与个体的创新思维能力的关系更为密切。在劳技教学中，力求引导学生做到：多尝试、多动手操作，鼓励他们独立思考、大胆创新，给他们广阔的想象空间，引导他们从多角度看问题，养成求异和创新的思维习惯，努力把他们培养成敢于探索、敢于创新、善于思考的综合素质良好的创造型人才。给学生充分表达观点、表达情感的自由，不失时机地鼓励学生进行新颖想象、设计和显示独特的劳动操作方法；同时指导学生全面、深刻地认识事物。在教学中不断启发、引导学生动脑思考，学会观察、分析、比较和联想等，以培养学生具有一定创新意识、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，丰富学生的想象力，使学生在牢固、系统地掌握知识的同时发展创新能力；通过引导学生在独立思考基础上完整地认识事物、认识劳动世界，从而帮助他们学会异中看同、同中求异，培养学生的创新思维和创造能力以及解决实际问题的能力。陶行知曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”我们的教育教学势必要不断更新方式，尊重学生的个性、自主性、创新性，使所有学生都能成为学习的主人、活动的受益者。注重学生对技术学习方法的体悟，对良好劳动习惯与技术能力以及创新精神和实践能力的培养，力求达到新课程学习中创设的目标：情感、态度与价值观、知识与技能、过程与方法以及行为与习惯的有机统一，为推进创新教育寻找合适的机会，努力培养学生的创新策略，注入充足的创新元素，让劳技课堂成为学生乐于创造的“培植园”、“芳草地”，不断锻炼和提升学生全面发展、全面协调、求异创新的能力！服装品牌企●●●●●●●●第3章●●●●●●●●●●●●服装品牌定位企划●●●●●●●●●●●●第一节品牌名称规划第二节品牌定位的内容第三节品牌定位的表达第四节品牌的再定位●●第一节品牌名称规划●●●●●●●品牌名称的功能、品牌名称的作用机制三、品牌名称的规划原则四、品牌名称的命名方法●●●●、品牌名称的功能●●●●●●●作为品牌定位的信号;能够引起顾客对某种品牌的态度和一系列联想是质量好坏的指示器;降低顾客购买风险,简化顾客购买决策任务;●影响顾客需求以及影响企业营销成本●能给顾客带来超出功能以外的社会和心理价值。这些功能都会直接或间接地影响顾客的购买意图或行为●●●、品牌名称的作用机制●●●●优秀的服装品牌名称能够加强品牌知晓和品牌联想,而品牌知晓和品牌联想又会影响顾客的服装购买决策。品牌知晓品牌联想顾客购买决萊行为品牌品牌回忆属性购买意向名品牌识别利益实际购买称态度反复购买(忠诚顾客)。。●●●●(一)品牌名称通过品牌知晓影:响顾客购买决策1.品牌名称影响品牌知晓品牌知晓影响顾客购买决策●提升品牌知晓可以增加某一品牌成为考虑和评价对象的概率r牌知晓影响人们在所考虑和评价的品牌系列中做出的选择●品牌知晓通过品牌联想来影响顾客购买决策。。●●●●(二)品牌名称通过品牌联想影响顾客购买决策所谓品牌联想就是指客由品牌所联想到的事物,品牌名称的作用之一就在于使消费者对其产生一系列的联想,它是顾客制定品牌购买决策和形成品牌忠诚的基础。品牌联想可分为三类品牌属性(产品或服务是什么或有什么)品牌利益(产品或服务能给顾客提供什么)品牌态度(顾客对产品或服务的总体评价)。。。●●●●●●●●●●●●具有情感的服装品牌名称能够诱发顾客对品牌的好感,能够激发畈客联想到自身的某些美好体验和经历,从而可能引起