幼儿园大班教案《森林童话》含反思（通用）

幼儿园大班教案《森林童话》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《森林童话》带反思

大班教学方案《森林童话》包括对适用于大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们大胆尝试动作，表情等，以表达角色并体验表演的欢乐。

依据角色的特征，将音乐图像与故事中的角色进行匹配。

通过表演，知道如何信任生疏人。

来看看幼儿园班《森林童话》的几点思索。

活动目标

1.依据人物的特征将音乐图像与故事中的人物进行匹配。

2.在音乐中，尝试表达人物和表情，体验表演的欢乐。

3.通过表演，知道不要信任生疏人的真相。

4.可以唱歌，说话清楚，能大胆地在小组面前唱歌。

5.乐于参与音乐活动，体验音乐活动带来的欢乐。

主要困难

1.分析字符的特征。

2.听听音乐，创建与角色匹配的动作。

活动预备

1.创建森林方案。

2.卡通（小红帽的故事）。

3.代表四个字符的音乐《森林狂想曲》，《天使小夜曲》，《波斯市场》，《拉德斯基进行曲》。

4.表演道具（红色帽子，头巾，头饰，弹枪等）。

活动程序

首先，链接的开头

场景导入-观赏森林的漂亮并使用动作。

要求儿童仿照森林中的树木和花朵。

（本节课的孩子们，简洁的创作和表演。

）

二，基本链接

（1）观赏故事-人物特征分析

1.结合动画片来观赏故事《小红帽》。

2.老师设计问题

（1）故事中的谁？

（2）他们在做什么？

3.分析故事中人物的特征并设计问题

（1）在四个字符中，您喜爱谁？你喜爱谁？为什么？

（2）小红帽有什么问题吗？哪里错了？

通过争论，让孩子们明白他们不能仅仅信任生疏人。

（2）倾听音乐-查找符合字符特征的音乐

1.听听《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》中的音乐，以区分和仿照小红帽，奶奶，森林狼和猎人的音乐形象。

2.幼儿制造自己的作品。

3.老师应组织和展现孩子的想象成果，以便每个孩子都能充分体验表演的乐趣。

（3）音乐表演-角色特征的体验和表现

1.争论安排的角色。

2.发出恳求并执行。

（要求小演员想听音乐然后出来）

3.集体评估。

4.集体表演故事。

（请留意布满情感的讲故事）

三，链接结尾

庆祝成功-体验击败狼的喜悦（孩子们的欢呼声）。

四，扩展链接

请带孩子回家给爸爸妈妈看。

教学反思

当代教育理论认为，教育过程是师生之间乐观互动和共同进展的过程。

师生互动是这项活动教学法的最大特点。

在师生互动的基础上，我采纳了观赏，直观体验，嬉戏，争论等教学方法。

首先，通过观赏方法使孩子们进一步熟识故事内容，感受音乐风格。

在观赏故事和音乐的过程中。

并将直观的方法插入其中，并使用课件作为儿童战士的生动生动的故事，会引起儿童的爱好和留意力；在使用争论方法的过程中，老师使用启发性的问题来进展孩子的思维。

使幼儿能够大胆而乐观地表达他们对音乐和故事人物的理解。

嬉戏为幼儿带来无限乐趣。

在这种状况下，我设置的音乐场景本身就是“小红帽”故事的过程。

其中，我指导孩子们依据不同的音乐表演角色和嬉戏。

爱因斯坦物理学家说想象力比学问更重要。

与想象力的启蒙，鉴赏活动有关。

在活动中，我充分利用听，说，看，思索和展现身体姿态的方法，引导孩子体验和体验音乐环境，并以自己的方式表达欢乐的嬉戏。

这是《新纲要》的实施例，它允许幼儿以各种方式表达自己的情感，理解和想象力。

在本活动中，我遵循了在《新纲要》进行组织和实施方面的教育，互动和针对性的原则。

整个活动与大型儿童的学习特征和年龄特征相吻合，从浅到深，逐步，充分反映孩子的主题。

状态，胜利完成大事设置的目标。

小百科全书森林是一个以木本植物为主体的生物群落。

它是由集中的树