感谢对手讲评课教案教学课件

感谢对手讲评课教案感谢对手讲评课教案感谢对手讲评课教案初中讲评课教案(感谢对手)反弹琵琶黎使学生掌握一定的运动技能，养成自觉锻炼的良好习惯，这是小学体育教学的基本要求。为了达到这种要求，就一定要在授课方式上做出改变，能够激发学生的运动热情，打造生动、愉悦的小学体育教学氛围。坚持快乐教学的总体方针，激发学生对体育课的兴趣。要结合小学生发展的实际特点，结合学生的实际认知水平，引领学生体验体育这门课程的乐趣。以快乐教学为指导开展小学体育教学，需要将这一理念贯彻在日常教学中，对体育教学的趣味特性实施多级渗透。重视教学过程中的互动，使师生之间，学生之间透过交流沟通，分享彼此在体育中体验的乐趣。构建协同合作的课堂气氛，学生经过努力探索，能够切身体验到成就感，增强自身在体育学习中的自信心，在轻松愉悦的课堂气氛中，降低学生在体育课堂中的畏难心理，进而提高课堂教学效率。一、体育教学的新思路应当将快乐体育作为体育授课总体理念贯穿于体育日常教学中，对学生的情感发展做到准确的把握。培养学生具备完善的品格，将授课目标与情感培育相结合，这些都是快乐体育的立足点。如此一方面使得学生的接纳认知需求得到了满足，同时也创造了有利的基础，有利于对学生展开后续体育培养。（一）多层次化的新导向学生通过体育锻炼一方面可以提升体质，同时也有利于学生完整人格的培养。授课内容的设计应当结合学生不同的个性，突出多样化，在授课要求上能够细化。在快乐体育理念下要突出学生的主体性，对不同学生的不同需求能够多层级满足，使体育日常授课，在目标设置上具有多样特性。（二）加强协同与互通体育课要想达到双向传递，就一定要重视师生之间的互通与有效协同。快乐体育在授课路径上有了较大的调整，以学生主动发觉认知模式替代旧有的被动接纳认知模式。学生通过协同与努力探索，在这一过程中能够切身体验到体育课的独特的趣味性。（三）对学生全面发展加强重视小学体育教学目标主要以提高小学生的体质为立足点。而一味专注于成绩的提高则很容易导致学生对体育学科的厌倦，难以在这门学科找到创新的途径。一方面要重视学生的全面发展，同时还应当尊重学生的个性，尊重学生之间的差异。应当尊重接纳学生自主认知的特性，尊重学生的创造性特征。为学生创设参与与互通的机会，推进学生不同个性的发展。二、在授课路径方面大力创新（一）对旧有授课理念予以转变如果让小学生对某一科目的根本原理非常单调机械地接纳，就容易导致他们对这一科目产生畏难心理，难以对这门学科产生学习兴趣，这主要是由小学生的成长特点决定的。要是小学体育日常授课枯燥无味，缺乏乐趣，就难以使体育课维持长久的生命力。所以对现有的理念审慎查验非常有必要，对陈旧的教学认知理念及时更替。学生一旦在认知过程中发现乐趣，就会积极主动地探究知识。教师需要创设有效的途径，提高学生认知的积极性。唯有如此，学生才不会在体育这门课程产生畏难心理，能够以积极的状态投入到体育课学习中。在授课过程中应当将快乐的学习氛围有效渗透在各个环节中。例如关于单杠项目以及长跑测试，很多学生都存在恐惧心理。为能够对这种恐惧做到有效克服，在日常体育授课中，可以特别选择一某些乐曲。音乐本身具有很强的抒情作用能够使学生从直接的体悟，展开丰富的联想，进而对畏难心理做到有效克服。将学生引入教师创设的音乐情境中，有利于学生跟着节奏，自觉对每种动作做好把握。将体育课配合乐曲，一方面降低了学生的学习压力，同时也有利于体育教学愉悦氛围的构建。（二）将游戏环节添加进体育教学中小学生往往喜欢模仿，这是小学生特有的一种心理，要是能够将有趣的游戏与惯用的流程相结合，则可以有效提高学生的体育兴趣。游戏可以充分调动学生的学习兴趣，对游戏形式不断更新，有利于清除学生在学习中产生的疲乏心态。对学生的好奇心态充分利用，提高游戏的新颖性与趣味性。以体育课上的很多动作为例，均可以与一定的游戏相关联。在对球体抛掷时，可将操场上的球门，设定为目标堡垒；让学生之间进行比赛，通过运算积累“炸掉堡垒”的精准数目。这样打破了惯用的单调解析，学生为获取累积赢得高分，学生均积极自主探索，对抛掷特有的动作要领做到精确的把握。授课的效率显著提高了，也提高了课堂授课的趣味性。（三）对学生想象力不断延展小学生的想象力获得延展，一般都会呈现出丰富的特性。所以，单纯以根本技能的接纳为依托以达到科目分数的提高是行不通的。需要对学生原有的想象空间不断延展，通过想象气氛的创设，逐步提升锻炼技能。例如关于立定跳远不少学生觉得有难度，要是所跳距离没有达到及格线，这一科目就不会合格。要是一味以教师的解析为依据，或以单调的跳远示范为依据，学生要想对跳远要领做精细化掌握是有难度的。所以，可以通过模拟的方式，向学生呈现青蛙跳跃的画面。如此可以有效延展学生的想象，能够对自己的动作自觉查验，对跳跃的技巧主动探索。不仅提高了学习的趣味性，更有利于学生轻松掌握动作技巧。同时要提高课堂愉悦气氛，还应当多对学生激励，增强学生的学习热情。三、结语快乐体育是比较新颖的教学理念，使得惯用的授课方式被打破。教师需要贴合授课要求，尊重学生的学习主体性，尊重学生的个体差别，协同学生能够在原有的健康水准之上实现提升。以现代教育理念为指导，在教学路径上不断更新创新，才会有效达到小学体育快乐教学的目的。1.在当前世界联系越来越紧密越来越频繁的时候，英语作为全世界通用语言也在变得更为重要。学好英语不仅利于我们和别人交流沟通，而且对于实现伟大复兴的中国梦都具有举足轻重的作用。在我国大部分农村地区，学习英语的目的还仅仅被视为应付各种考试，而英语作为一门语言，在这样的教育体制和教育环境下，学好英语正变得越来越难，越来枯燥，我们学习英语的直接目的不是为了交流，而是为了应付各种升学考试，在这样的体制下，致使整个国家都缺乏学习英语的氛围。因此要改变当前农村地区英语教学水平和教学质量较低的局面，首先就是要创造良好的学习英语的氛围、其次是要提供给学生有机会用英语交流。2.农村中学英语教学面临的困境由于长期受城乡二元经济体制的影响，我国农村地区不仅经济方面落后于城市，而且教育方面与城市相比也存在着非常大的差距，农村教育由于受各方面条件的限制，致使农村基础教育，尤其是农村英语教学面临十分严峻的挑战，主要表现以下几个方面：2.1来自家庭和社会的影响。我国由于在特殊背景下形成的特殊发展模式――城乡二元经济结构，致使城乡间发展不平衡，发展差距不断扩大。农村大部分家庭父母为了给孩子提供较好的学习和生活条件，他们选择背井离乡，到城市打工，这也直接导致许多农村孩子放学在家的时候没法得到父母的监督和督促，初中阶段的孩子心理和生理还未成熟，爱玩是他们的天性，长期在这样的环境下，要养成较好的学习习惯是非常不易的。其次，自从1999年我国高校扩招以来，每年大学毕业生都不断刷新纪录，而大学毕业生就业难的问题也越来越突出。由于缺乏一个较好的舆论引导机制，导致农村大部分地区产生这样的错觉：读书无用；这使得本来就就不太重视教育的农村孩子父母想的就是让孩子尽早外出打工赚钱。这种普遍盛行的社会现实和农村地区对于教育的扭曲认识，对农村中学英语教学的开展产生非常大的负面影响。2.2英语教师教学水平有限，教学方法单一。我国的农村地区往往生活比较艰苦，优秀教师和应届大学毕业生大都不愿在农村中学任教，有的老师去了，一般也不会留太久，稍稍有机会能到稍好的地方就毅然离去，因此往往导致农村中学优质英语教师资源不足等问题。受教育经费有限的影响，农村中学英语教师外出培训的机会很少，平时又受教学资源短缺的限制，很难及时获取、了解最新的教学方法和教学动态信息，因此农村中学英语教师教育教学水平亟待提高。现在的农村地区，"老师讲，学生听，然后布置作业"，这样传统的教学模式还依然十分普遍。这样种"填鸭式"的教学法，使得学生长期处于被动学习状态下，不易养成主动学习的习惯，长期下去还会产生抵触的心理。2.3农村地区中小学校英语教学衔接不当。农村地区由于受教师资源短缺的影响，现有很大一部分小学没有开设英语课程，而有些小学即便是开设了，也把英语教学流于一种形式，作为一种副课的形式开设，授课的老师也是非英语专业毕业的教师，小升初考试中也没有英语这门课，所以学校和授课老师都不太重视培养小学生学习英语的兴趣和习惯，造成小学和初中英语学习缺乏系统性和连贯性。有时很学生在小学的时候就会不自觉养成一些学习英语的不好习惯，如死记硬背单词、字母书写不规范等，这些东西都在一定程度上影响他们后续的学习的情况。2.4现代化的教学设备短缺和陈旧。我国大部分农村地区由于受教育经费投入不足的影响，现目前还存在许多学校仍没有正常使用上现代化的教学设备，许多学校诸如电脑、多媒体和影音影像等教学设备严重不足；而有的学校即便是有了相应的教学设备，但很多都已经是比较陈旧，很多新功能、新特效无法发挥。英语课程的学习更多只能靠教师讲解后学生下去死记硬背，这种机械式的教学和学习模式，只会是在消磨学生和老师的兴趣和积极性。学习语言本应该是件非常愉快、轻松的事情，但到了农村孩子面前却变成了件很难的事情。3.解决农村中学英语教学困境的对策3.1学校和家长之间加强联系和沟通，转变落后的教育观念。农村地区很多孩子家长由于受教育程度普遍偏低，教育观念比较落后，此时学校和老师应该加强与学生家长间的联系和沟通，比如开展定期家长会或是拜访学生家庭等方式，多与学生父母交流和沟通，逐渐引导思想落后的学生父母转变落后的教育观念。其次，国家层面要正确引导媒体等舆论导向。只有全面获得学生父母和社会支持与合作，才能做好教育，学好英语这门语言。3.2优化教师结构，提高英语教师专业素质。英语教师是学生学习英语的主导，教师水平的高低、责任心的强与弱、态度的好与坏等因素直接影响着学生英语学习效果。因此，农村中学应该适当提高对英语教师招聘的准入门槛，加大对英语教师继续教育经费的投入，定期或不定期邀请一些优秀的英语教育工作者为教师作讲座，分批派送英语教师外出学习和考察等。而作为英语教师，应该以身作则，做一行、专一行、爱一行，不断加强自身专业素质和职业素质修养，积极参加英语课题的教育教学研究，更新教学观念、改进教学方法，在工作中提升自己，升华自己。3.3中小学校间加强沟通和协作，实现有效对接。基础教育各阶段间的联系是十分紧密的，学习英语课程不是为了考试，最重要的是为了交流。因此农村小学不能因为小学英语没有纳入升学考核范围内而不加以重视。小学阶段要着重培育学生学习英语的兴趣和爱好，正确引导他们养成良好的学习习惯。中学英语教师和小学英语教师间也应该加强交流与沟通，保持英语教学系统性的对接关系，夯实学生基础，培养学生学习英语的兴趣和爱好。3.4改善农村中学办学条件，丰富教学管理手段。国家应加大对农村地区基础教育经费的投入，建设功能完备的现代化多媒体教室，让农村学生也能享受改革发展带来的成果，多媒体辅助教学，不仅可以提高教师上课的效率，而且多媒体将听觉和视觉完美结合的效果，可以更强更直接刺激学生的感官反应，有利于学生对英语知识的理解和学习。老师也可以推荐给学生一些简单、经典的英文歌曲，让学习英语变成一种习惯，融入到他们的生活中。初中讲评课教案(感谢对手)反弹琵琶黎内骤间wowcartooning睁开你的第三只眼作文逆向思维训练elcome、智慧故事北京的一条街道上,同时住着3家裁缝,手艺都不错可是,因为住得太近了,生意上的竞争非常激烈。为了抢生意,他们都想挂出一块有吸引力的招牌来招揽顾客。一天,一个裁缝在他的门前挂出一块招牌,上面写着这样一句话:“北京城里最好的裁缝!”另一个裁缝看到了这块招牌,连忙也写了一块招牌,第二天也挂了出来,招牌上写的是:“全中国最好的裁缝!”第三个裁缝眼看着两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌,抢走了大部分的生意,心里是着急。这位裁缝为了招牌的事开始茶饭不思学的儿子回来了,问明父亲发愁的戶田不h上这烂几个宁三天,第三它写的是:“本街最好的裁缝!”:生意比另什么是逆向思维?也叫反弹琵琶,即从人们习惯性的思维方式中跳出来,“人褒我贬,人贬我褒”,巧妙地从相反或相对立的角度去思考问题,给人新的启迪和感受。逆向思维具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破性解决问题的方法。、君子动口:智力大冲浪——向传统俗语提出新的见解班门弄斧东施效颦良药苦口利于病忠言逆耳利于行班门弄斧在行家面前卖弄自己的才能,因而易受到众人的鄙视和否定,实不足取。其讽刺意味很浓。逆向思维,翻出新意:弄斧必到班门A、可以检验自己的学习情况。B、“棋找高手下”可以开阔多4眼界,明确努力的方向。C.在与行家的切磋中快速的提高自己·东施效颦:比喻不根据具体条件,盲目模仿别人,结果适得其反。原意对东施是有着明显的贬斥态度。东施确实是远近闻名的丑女对于这一点她心中有数,但自身丑就不可以追求美了吗?她爱美,更敢于追求美,这就是