初中生物网课-血液循环课件

初中生物网课血液循环初中生物网课血液循环初中生物网课血液循环初中生物网课血液循环血液循环永北镇中学杨中平初中生物网课血液循环血夜组成和功能血浆(55%10白细胞、血小板血细胞(45%)红细胞一、数学开放型题的界定对于数学开放型题，国内国外有不同的论述。如“凡是具有完备条件和固定答案的习题我们称之为封闭题。而答案不固定或者条件不完备的习题，我们称之为开放型题”。“封闭型题是指条件恰当（不多不少），答案固定的习题。开放型题是条件多余需选择，条件不足需补充或答案不固定的习题”。有多种正确答案，结果是开放的问题，这类问题给予学生以自己喜欢的方式解答问题的机会，在解题过程中，学生可以把自己的知识、技能以各种方式结合，去发现新的思想方法等。根据上述论点，对开放题给出一个描述性的界定是：“数学开放型题是指那些答案不唯一（即结论开放），并在设问方式上要求学生进行多方面，多角度，多层次探索的数学问题”。从狭义来理解，数学开放型题就是指那些答案不确定、不唯一的数学问题。二、数学开放型题的特点与传统的封闭型题相比（答案确定、唯一），数学开放型题是一种全新的、特殊的数学问题，它不是一个纯数学范畴的概念，而是一个数学教育范畴的概念，是为了达到一定的教育目的而精心编制设计的。从对开放型题的界定看，数学开放型题具有以下特点：一是从题目结构形式看，数学开放型题的组成要素具有不完备性和不确定性。二是从解题策略看，数学开放型题具有非常规性、发散性和创新性。第三，从问题的答案看，数学开放型题具有层次性。第四，从问题研究看，数学开放型题具有探索性和发展性。最后，从问题的教学看，数学开放型题具有参与性和学生主体性。故与传统的数学问题相比，数学开放型题具有内容新颖、思维发散、思想创新的特点，数学开放型题教学为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，让学生进行数学的思维，有利于培养学生创造性思维和创新能力。三、高中数学教学中开放型题教学的几种形式（1）引入课题的开放型教学。（2）概念教学中进行开放型教学。概念是思维的基本单元，由于概念的存在和应用，人们可以对复杂事物作简化，概念或分类。由于概念是在揭示经验的内在联系，获得了事物的本质特征以后形成的，所以概念增加了经验的意义。（3）定理证明中应用开放型教学。充分发挥典型例题、习题、定理的功效，在课堂中尝试开放型题教学，引导学生由条件多方位考察结果，探索结论成立的条件的多样性，再经过推理证明，真正是“剖析一题、温习一题”。这既有利于加强对基础知识的灵活运用、又能充分发挥学生思维的能动性、培养学生的严格、清晰的思维过程：同时不失时机的引发开放型题易激发学生的好奇心。四、实施开放型教学应注意的几个问题1.开放型题教学与其它的教学模式是并存的开放型题教学与封闭型题数学也不互相排斥。开放型题教学之所以受到人们的重视，是因为他与具有唯一正确答案，单一教学模式和思维模式的传统问题和教学模式相比，在培养学生的创造思维和创新能力，激发学生学习热情和探究能力，促进学生的合作学习方面具有更大的优越性。而封闭型题定性强，是加深知识理解和巩固推理技能所必须的，在高效传授知识和培养学生双基方面的作用是不可替代的，不能因为仅仅是封闭型题就全盘否定。无论是开放题型教学还是封闭型题教学，我们都应该特别注意关注的是相应的教育、教学思想。2.把握开放型题的教学实质，不盲从于应试在开放型题教学实践中，许多教师不能从观念把握开放题型教学实际，而是一味地追求短期目标。为了过中考，高考关，从而将开放题型课上成了只是题目形式上的开放，将开放型题分为各种类型，然后不厌其烦地给学生讲解开放型题对策。故我们要注意开放型题的正面效果和负面效果，取得的成绩应当联系所花费的时间和精力来作出评价。3.把握好开放型题教学中的开放度开放型题教学要求教师要有开放的教学理念，尊重学生，教学中以学生为中心，但并不意味着放弃教师的主导作用，反而开放型题教学对教师的素质提出了更高的要求。教师应该要做好与学生的知识基础，思维能力，教材内容相结合。在开放型题的教学中，我们不能过分强调“开放”而陷于“完全开放”，教师放弃引导责任的结果只能形成“怎么都行”局面。教学的手段和方法不能走极端，否则就会很容易失去平衡。同时还要看学生处于什么阶段，教师自身的素质和能力等。即需要教师在发散思维与收敛思维之间找到恰当的平衡点。目前，中学数学教育一方面面临着学生“双基”的培养，另一方面也侧重于学生“创新能力”的培养。“双基+创新”数学开放型题无疑是落实“双基+创新”数学教育的良好载体。在基础教育中，大部分训练题是封闭型题，开放型题只占一小部分，封闭型题主要引起认知结构的同化，而开放型题主要引起认知结构的顺应，前者说明成长，是量的变化，后者说明发展，是质的变化，同化和顺应结合起来经过多次的循环，乃是智慧和能力发展的原因。虽然，数学开放型题已进入我国基础教育数学课程与考试，但在实际教学中仍要注意它的适用性和局限性。总之，为了更好地实施素质教育，培养学生的发散思维和创造能力，开放型题的引入和研究是必不可少的。中国的数学重点是以解题为主，如果能在传统题的基础上加上开放题这只翅膀，那么中国式的数学问题解决教学就会上一个新的台阶。这就对我们教师提出了更高的要求。教师必须转变教学观念，掌握新的教学基本功，积极进行开放型题的教学探索，为最终提高数学教学的开放度而努力。一、在农村小学开展美术手工课的重要性（一）提高素质教育水平，培养学生审美观念和审美能力在广泛提倡素质教育的今天，倡导新课程改革的当下，作为艺术教学工作中占据很大比重的美术课程越来越受到广大学生与家长的关注与青睐，因此推进现代美术课程改革刻不容缓。美育在培养全方面发展的高素质人才的作用显得尤为重要，因为它可以培养学生正确的审美观念和审美能力，塑造学生认识美、创造美的能力。美育具有示之以形的形象性、动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，这是其他教育所不能取代的。关于美术新课程标准中已经明确规定：美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。而现代美术新课程改革中关于手工制作教学对于学习美术课程小学生来讲，能够充分调动学生的学习积极性发挥他们的主观能动性，提高学生的动手实践的能力，培养学生的发散性思维与创造力，充分发挥学生的空间与艺术的思维想象力，提高学生的艺术鉴赏力与审美力。所以美术课程与手工课程是紧密相连的。（二）利于培养学生的思维能力和动手能力小学美术的手工制作教学最独特的魅力就在于，它够让学生的手脑结合，很好地培养学生的创造性思维能力。因为动手能力和思维能力之间存在很强的联系，如果学生的动手动脑能力得到一定的培养，学生的心智发育会更加健全，有利于其以后的学习和发展。据心理学研究表明，儿童的思维活动是首先从动作开始，如果将动作与思维分开，那么儿童的大脑将不能很好地发育。这些都说明了动手能力的培养在学生创造性思维培养过程中的重要作用。而美术手工课刚好能够让学生的动手能力得到充分的发展，学生通过头脑的构图，再亲自动手将其实现，在这个过程中学生的发散性思维会变得更加的活跃，其想象力也得到了大大提升，创造力也会喷涌而出。（三）塑造学生良好的道德品质和坚强意志力手工制作的锻炼可培养出一个人的自信心与坚强的意志力。因为任何手工制作的过程都需要经过动脑、动手，还要坚强的意志力，艺术作品能够充分体现出一个人的思维方式和个人素质。在制作中，经验丰富的教师能够发现学生思维的亮点以及主要兴趣，再加以科学地引导，整个制作的过程学生需要发挥其充分地想象力和创造力，利用所学的色彩知识与之结合，融合新的材料元素进行绘画。通过体会理论知识与实践能力的差距，对学生以后的工作学习生活具有深远的影响。美术课堂的手工实践，能够帮助学生建立高尚的艺术鉴赏能力与审美情趣，使学生将现实生活与美术艺术创作以及发现美创造美的能力完美结合，用艺术的眼光看待日常的生活，使学生内心情感更加丰满更加充满艺术魅力，树立正确的人生观、价值观，树立坚强的信心，甚至有些同学还发现出创作过程的乐趣并持之以恒为之付出努力，最终获得巨大的成功，另一方面使学生发现科学的理论知识都是想相通的，生活中可能需要充分掌握各个学科的知识并不断提高实践动手能力及认知能力，并对未来充满美好憧憬与信念。二、小学美术手工课的教学思考（一）示范教学为首要对于小学生来说，一定要重视教师的示范教学，教师的示范教学对学生们更好地理解美术、学习美术起着非常重要的作用。教师进行示范，会使学生们有一个大致的印象，然后再让学生们多思考、多研究、多探索，从而能够形成自己独特的认识和理解。另外教师在示范过程中，在一些关键部位，要是要引导学生们多思考、多观察，要教会学生们怎么灵活运用各种技术，同时还要将各方面知识、技术融会贯通，最终能够形成自己独特的技能和技术，这对学生们将来更好地发展起着非常重要的作用。教师还可以建立小组，将学生们随机的、均匀的分成几个小组，小组成员之间可以相互进行讨论，各抒己见，这样对于一些内向的学生也有利于他们发表自己的观点和想法，同时还能够培养学生们之间的团队协作能力，小组成员之间在进行分析、总结和归纳后，每组的组长将本小组的想法发表出来，然后在班级内进行讨论，这非常有利于活跃课堂气氛，激发学生们参与到讨论的积极性和主动性，同时也能够在最大程度上激发学生们学习美术手工课程的兴趣。这种示范教学也更容易使学生们体会到其中的乐趣和奥秘。（二）因地制宜，挖掘农村美术手工课资源在农村，因为教学资源的匮乏，不可能都按照城市化教育编写教材去开展当地的美术手工课，这就要求我们因地制宜的挖掘农村手工美术课资源，在云南，农村有很多当地少数民族手工刺绣、编织、雕刻、折纸、泥塑等手工题材，有的需要老师先去学习，有的可以请当地老艺人来给学生们上几节入门手工课，把这些富有民族特色的、本地特色的手工课资源融合起来，那么农村小学的美术手工课既传承发扬了当地特色民族文化，也能让农村美术手工课富有创造力的灵活开展。（三）联系生活、结合其他学科展开教学艺术源于生活，手工制作属于美术艺术的一种当然也不例外。《美术课程标准》指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课程内容要与学生的生活紧密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生活方面起作用。因此，小学美术课中的手工制作应联系生活进行教学，在教学学生的制作水平，培养学生的思维能力与想象能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美价值观。在今后的教学中，我仍会以百倍的信心与激情投入到美术手工制作的教学实践与探索中，在失败中总结经验，在点滴中积累。我坚信，只要勤于实践，勇于探索，不懈付出，就能收获成功与快乐。【初中生物网课血液循环血液循环永北镇中学杨中平初中生物网课血液循环血夜组成和功能血浆(55%10白细胞、血小板血细胞(45%)红细胞初中生物网课血液循环血夜组成和功能血浆、白细胞、红细胞、血小板的功能15白细胞红细胞血浆功能——运氧血细胞,运输养料和废物等白鲡胞吞噬侵入体内的病菌、白细胞最大血小板促进止血并加速血液凝固、最小红细胞运输乳气、两面凹的圆饼状初中生物网课血液循环血夜组成和功能白细胞、红细胞、血小板的区别红细胞细胞白细胞霎血小板血小血小板红细胞红细胞:两面凹,无细胞核c红细胞记白跑自;最大有细跑血小板:最小,无细胞核,形状不规则初中生物网课血液循环血夜组成和功能血常规化验单血小板计数偏少异常出血红细胞计数偏少营养不良性贫血血红蛋白含量偏少缺铁性贫血白细胞计数偏多有炎症初中生物网课血夜组成和功能血液循环中考链接17.(2019昆明)下图是在显微镜下观察到的人血永久涂片示愈图。含血红蛋白能运输氧的是(A)A.①B.②0.③D.④16.(2019云南)某同学得了急性扁桃体炎他的血常规化验报告单中,明显高于正常值的是(D)A白细胞B红细胞C血小板D.血红蛋白17,(2019曲靖)国家队运动员常来昆明海埂基地集训的主要原因是(DA海埂基地在滇池边湿度大B.昆明四季如春C有助于提高肺活量D促使红细胞数目增多初中生物网课血液循环血夜组成和功能中考链接18.(2019曲靖)下图是光学显微镜下的人血涂片示意图,下列说法正确的是(D)A.图①可用于DNA鉴定,而②、③则不能①B.图中②的主要功能是运输氧-②③C.图中③具有凝血和止血功能D.图中④能运载①、②、③,还能运输营养物质和废物18.(2018云南)用显微镜观察人血涂片时,具有细胞核的是A.红细胞B.血红蛋白C.白细胞D.血小板初中生物网课血液循环血夜组成和功能中考链接16.(2016云南)当人体受伤流血时,起止血和加速凝血作用的是(G)A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆18、(2014云南)某同学得了急性阑尾炎,到医院做血常规化验,化验结果高于正常值的可能是(D)A、红细胞B、血红蛋白C、血小板D、白细胞初中生物网课血液循环血型和输血血型现在最常用的血型系统是型,是沿用1900年奥地利科学家兰德斯坦纳的分类方法,即将人的血液分为四种O型A型B型AB型除了ABO血型系统外,人类还有一些其它的血型系统,比如M、Rh血型系统等初中生物网课血液循环血型和输血人体的血量正常体重的