茉莉花初中音乐教案设计

《茉莉花》年级：初一年级课题：民歌《茉莉花》课型：综合课型——听听、唱唱、议议、演演教学目标：1音乐的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。培养学生正确的审美观和艺术观。3、通过本课使学生更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，了解音乐是通过的，增强学生的民族自豪感。4、对歌曲主题进行创编活动，提高学生的表演水平和表现欲望，培养学生的兴趣和勇敢的精神。教学重点：了解。教学难点：培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。教学方法：体验法、直观感受法、表现法教学过程：课前，放《茉莉花》钢琴曲，生走进教室。一、导入：同学们，老师今天给大家带来一个美丽的传说。问题，就可以娶她，并赢得皇位。但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜。可他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐又响起了。归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。是怎样美好的音乐让残酷的公主发生改变，你们想听听他们的祈祷乐吗？师：好多同学都对这段旋律似曾相识了，有没有同学给我们大胆的哼唱一下主旋律？生师：是的，这部歌剧所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律，我们一起来看大屏幕。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。《茉莉花》还有个小故事：那是清代末年的时候，一天，中国留法的一些一起商量只有《茉莉花》大家会唱，于是他们就齐唱起《茉莉花》来。在场的各欧洲很多人把江苏民歌《茉莉花》误认为是大清帝国的国歌。（顿一下）二、学唱歌曲师把歌曲放4一）第一遍：听，熟悉旋律。第二遍：再次熟悉旋律，用“lu”哼唱。第三遍：轻轻唱歌词。第四遍：大声点唱歌词。师：老师来检查一下你们自学的情况，我们用接龙的方式，老师先唱，我点（师生接龙2师：民歌从起源流传再到发展，是劳动人民智慧的结晶，民歌不仅是中华民族精神的瑰宝，也是世界文化的组成部分。2000年，宋祖英到奥地利维也纳金众的热烈欢迎，我们一起来感受一下当时的情景，我们都知道宋祖英的声音好，那么请你评价一下宋祖英的歌声好在哪里？（播放宋祖英演唱会—《茉莉花》）生:（例：1、气息很连贯）2、音色很美、高音很到位、甜美动听等等每当生作出一句评价的时候，师都大声的重复一遍生的回答，并及时给与评价。师生共同总结：那我们怎么来演唱《茉莉花》呢？气息速度口型均匀、流畅、连贯中速、连贯竖口型师：因为宋祖英的歌声具有你们说的这些优点，所以它很好听，那我们同学能不能按照我们总结出来的要求来唱的美一点？也许不能说像宋祖英的声音一样到位，但是我们尽量向那个方向靠一靠，好不好？（在唱的时候注意句逗，师及时提醒要求）生跟钢琴齐唱歌曲（跟音乐的旋律注意伴奏速度）师评价歌声，给予鼓励，提出希望。三、文化拓展出现过茉莉花的旋律？（生答：2008北京奥运会颁奖音乐等等）1、1997年6月30日24点，中英香港政权交接仪式上由中国军乐队演奏的史时刻！（ppt展示图片说明）年8月2921点15分在雅花》，场上洋溢着浓浓的中国色彩。（ppt视频文件展示）3、2010上海世博会闭幕式现场，在《茉莉花》的节奏中，数十位中外的小展示图片说明）师：今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们应该？（生：感到骄傲自豪）——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。四：创编与表现师《茉莉花》早先是我们扬州的栽秧号子中最流行的一种，它从古代流行音乐人把它改编或加入了流行元素，给《茉莉花》更添了活力，我们一起欣赏一下眉佳的《茉莉花》生欣赏师：有什么变化？生：二胡+流行元素师：下面我们来个小组合作，也给茉莉花来个创造（）选择，分4小组自主选择茉莉芬芳的任何一个字，点击大屏幕上这一字，打开题面。茉——请给茉莉花旋律设计些优美的舞蹈动作莉——请你为歌曲设计演唱形式，并小组合作表演。花——请小组合作，配乐朗诵《茉莉芬芳》分小组讨论3分钟（讨论时播放《茉莉花》钢琴曲，要求讨