人力资源规课件

人力资源规56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗人力资源规人力资源规56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗人力资源规划(二)主讲:李欣第四部分企业人力资源的需求预测一、引言背诵是中国传统教育的一种优良方法。古人云“熟读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前苏联著名教育家霍姆林斯基也指出:“没有识记和背诵,教学和智力发展就是不可思议的。”像郭沫若、胡适、顾颉刚等学者都得益于早年熟读、背诵经典作品。语文新课程标准提出要“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量（80篇）的名篇”，并在大纲之后的附录中推荐了一批古诗文背诵篇目，这充分体现了大纲对语文教学应“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”的要求。在实施素质教育的今天，背诵在语文教学中的作用更不可小视。它是积累语言材料的重要方式，是培养语感的有效途径，是一种很好的学习方法。二、背诵对语文教学的意义（一）背诵是教育的起点背诵是中小学生学习最基本的方式。事实上,人的一生很多知识都要靠背诵，没有背诵我们就不能识字,识字是基本和最初的背诵。语文中古典诗文的背诵,现代美文的背诵,靠的就是硬背。语文对于中小学生来说,背诵是基本功,只有背诵才能把握那些经典范文,才能规范自己的语言,才能领会语文作为文学艺术的艺术魅力和思想魅力。数理化的概念公式,必须靠记忆才能理解掌握并熟练应用,历史自然科学知识也必须背诵才能获得知识的积累。所谓“好书不厌百回读,熟读深思理自知”,“读书百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,都强调背诵重要性。可以说,没有背诵就没有中小学教育。（二）背诵可以规范学生的口头语言由于受方言土语及语言习惯的影响，学生的语言往往不规范、不准确、不精炼。名家名篇的语言规范，用词准确，文句优美，行文畅达。学生通过熟读、背诵规范化的语言，潜移默化地吸收，久而久之，原来不规范的方言土语及不良的语言习惯，就逐渐地被规范的书面语言代替了。（三）语言材料的积累必须依靠背诵《语文课程标准》指出：要“在阅读中积累词语,积累自己喜欢的成语和格言警句,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料,其实就是感性的语言模块的整体储存,它可以看作是生活经验材料,也可以看作是形象材料,或者是思维材料、情感材料。这些材料储存于大脑,将成为学生的终身营养,也就是语文素养的重要构成,它们一旦被激活,就会产生综合效应,极有利于接受和表达能力的整体提高。因此,通过背诵,可帮助学生积累丰富的语言材料。（四）背诵有助于提高学生的理解和书面表达能力语文教学的主要任务是培养语文素养，主要是听说读写的能力，概括起来就是理解能力与表达能力。很多文章中，作者锤字炼句的功夫，匠心独运的构思，作品高雅的格调，深邃的意境等，不是一下子就能读出来的，而是必须再三诵读，反复琢磨体味，在潜移默化中获得彻悟。对前一次没有理解或理解不深的地方，学生通过反复诵读，后一次就能理解或理解更进一步了。朱熹强调的“读书百遍，其义自现”就是这个道理。再者，通过背诵，在学生脑海中贮存了丰富的字词、句式、文章的结构、行文的气势等多方面的知识，这些语言材料储蓄得越多，理解和运用语言的能力就越强。徐特立说过：“要理解，必须记忆基本的东西。”在需要表达时，就能像涌泉之水，源源不断地涌到舌下，流向笔端。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”就是这个道理。郭沫若的“胸藏万汇凭吞吐，笔下千钧任歙张”的诗句，极恰当地说明了背诵与表达之间的关系。三、如何引导学生背诵（一）激发学生背诵的兴趣和信心“激发和发展学生的学习兴趣和信心，是教学成功的前提。”背诵是项实实在在的脑力劳动，须下番功夫，但一味的死记硬背，学生觉得枯燥无味，提不起兴致，甚至产生潜意识的抵触情绪。因为只有树立了兴趣和信心才能创造良好的情绪，产生毅力，加深对课文的理解。因此，在背诵课文前，一定要在教学中，要根据学生的年龄特征和心理特点，想方设法要让学生喜欢背诵和树立“我能记住”的信心。在背诵过程中，只要学生能背出要背内容的一部分，哪怕是是几句，教师也要给予充分肯定和鼓励，使他们觉得有成就感。还可用名人背诵的事例来鼓励学生，例如：章太炎是清朝末年著名的革命家和学者。早年时期，他在台湾做记者工作。有一次，章太炎和同事李书闲聊，颇为自负地说自己所读的书，百分之九十五可以背诵。李书不信，马上搬出四书五经来考章太炎。果然，章太炎不假思索，如数家珍似的一一作了正确回答，甚至于哪一句在哪一部书中的第几页都答得一点不差。除此之外，还有巴金、钱钟书、冰心等人的背诵事例。激励他们树立背诵的信心。此外，还可运用课件或组织竞赛等方式。（二）讲授背诵方法首先，通过反复朗读达到背诵。朱熹说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：读书千遍，其义自见，朗读背诵得熟，不解说自晓其义也。”所以，要对课文材料进行正确、流畅、有感情地反复朗读，就能够很快成诵。其次，在理解的基础上背诵，克服记忆难点。科学的背诵方法不是“死记硬背”“糊里糊涂地背。而是变机械记忆为意义识记，就要让学生先理解课文,就是要对课文做到先明后熟。只有理解了的东西才能更好地去记忆。还有，采取适应不同特点和内容课文的背诵方法。如抓领头句（即抓住课文每层中的领头句）、抓过渡句（即抓住课文段与段之间的过渡句）、分层式（弄清文章的行文层次，来龙去脉，运用板块记忆法）、整分法（整体背诵和分层背诵有机结合）、选择法（不同文体的段落，选择不同的方法。如对游记散文和说明文，可追踪进行背诵。如背诵论文，就需要分析论证层次。）、抄写法（即调动“眼”“心”“手”来配合记忆。如诗词和名言警句背诵）。创建鲜活灵动的英语课堂对提高英语教学的教学质量具有重要的意义。如果能够在教学的过程中不断完善教学的课堂气氛的话，就可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，促进学生学习的发展。因此，在英语教学中如何创建鲜活灵动的课堂就显得有必要。本文，笔者针对教学中的经验，结合学生的现状，简要谈一下创建现货灵动的英语课堂的重要方法。一、创建鲜活灵动的英语课堂的具体措施1.加强师生之间的有效互动师生之间的有效互动对学生的发展具有积极的促进作用。在教学的过程中，老师要加强与学生之间的交流，改变传统教学模式给学生造成的影响。因此。老师在教学中要尊重学生，与学生形成良好的关系。面对学生的错误，要运用恰当的方式指出来，避免批评学生给学生造成心理阴影。如果学生在交流中逐渐喜欢上英语老师，也会爱屋及乌的喜欢英语老师的课程。老师在这样的情况下，就会强化与学生之间的交流。当学生在课堂中发现不明白的问题的时候，也会积极主动的去探讨和询问。通过这样的方式，英语课堂的氛围就会逐渐被调节。如果老师再在课堂中稍加引导，学生的学习效率就会达到显著的提高。在其他同学的影响之下，平时不喜欢发言的学生也会积极主动地参与到教学中来。学生在和老师、同学的不断交流中，逐渐得带提升。2.根据不同的学生有针对性进行教学由于学生的生活环境不同，所以每个学生的学习方式和整体素质也不尽相同。如果来时能够在教学的过程中针对不同的学生使用不同的方式引导学生，就会在教学的时候达到事半功倍的效果。老师在教学的时候，要有针对性的分析班级中的不同的学生的基本情况，根据学生基本情况分不同的小组进行研究。然后找出不同的教学方式。在教学的时候没针对不同的学生使用不同的教学方法。在老师的不断引导之下，学生的积极性得到显著得提高。当学生的积极性被调动起来。老师在授课的时候就会变得更加的有信心，如果学生能够集中注意力，老师就能够在短时间内掌握很多的知识。当学生的英语基础积累到一定的量的时候，就会逐渐体会到学习英语过程中的乐趣，然后会更加努力的学习英语知识，提高学习的效率。二、开展小组教学强化教学的主要内容由于英语学科自身的特点，会导致学会的学生会更加积极的学习，而学不会的学生在学习的过程中就会感觉到非常的困难，严重的还会产生放弃的思想。这样的情况会影响课堂的教学氛围和学生的学习状态。如果老师在教学的时候能够将这些学生进行融合就可以改变教学的现状。因此，在教学的时候，可以将学生?O成不同的小组。小组中一定要包含学习好的和对学习不感兴趣的学生。通过小组的模式，让学习积极的学生带动没有动力的学生。小组成员之间相互感染，不断发展。老师在有限的课堂时间激发学生学习的斗志。此外，老师还可以留小组作业，让学生在小组成员协作下完成作业。通过这样的方法，一方面可以让学习积极的学生带动其他学生，另一方面还可以培养学生的动手能力。在不断地引导的过程中，会逐渐激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，促进学生的整体发展。三、加入情境教学引导学生思考情境教学是在教学中较为有效的教学手段。老师在教学的时候，可以结合教学目标，对学生的兴趣点进行思考之后，找到合适的情境加入到教学中。如果学生能够被老师所设定的情境吸引，就会在很大的程度上降低学生注意力不集中情况发生的概率。老师可以根据教学中的内容结合生活的情境创设，让学生在情境中扮演不同的角色。通过学生的表演，促进学生对讲解内容的深入理解，加强学生对整体内容的思考。学生在情境中，不仅体会到了学习英语的乐趣，而且还促进学生的积极思考。在学生表演额的时候也调动了学生是学习的积极性，促进鲜活灵动的英语课堂的创建。四、引入游戏教学方式调动学生学习积极性游戏教学是在教学模式不断变化的过程中新兴的一种教学手段。由于不同解决学生的心理不同，老师可以根据不同的情况对学生进行游戏教学。老师在教学研究的时候，可以针对不同阶段的学生设立不同的游戏，让学生在做游戏的同时也能够掌握英语知识。在游戏教学进行的时候，学生的积极性会被大大的调动出来。只要老师在稍加引导，就可以促进学生的学习兴趣的形成。虽然游戏教学的方式可以根据学生的心理充分地调动课堂的氛围，但是，如果不能够恰当的使用，会使学生体会不到游戏教学的真正含义。五、巧妙引入课程，吸引学生的注意力教学的引入可以将学生的思维从课下拉回来，引导学生进入学习的状态。如果老师能够在教学的时候根据学生的兴趣点设立课程的引入，就可以在课程的开始就激发学生的学习欲望。这时，只要老师能够稍加引导，学生就会积极地参与到其中，创建鲜活灵动的英语课堂就成了轻而易举的事情。六、结语综上所述，创建鲜活灵动的英语课堂并不是单单通过老师或者学生一方就可以达成的。老师在教学的过程中要根据学生的情况，不断的对教学方法进行创新，以激发学生的学习兴趣。当学生能够在课堂中体会到英语学习的兴趣，体会到学习的快乐的时候，创建鲜活灵动的英语课堂就不再是一件难事。人力资源规划(二)主讲:李欣第四部分企业人力资源的需求预测人力资源预测的内涵预测:是计划的基础,是对未来状况作出估计的专门技术,其基本原理是在于通过各种定性定量方法对数据进行分析,发现事物发展过程中各种因素之间的相互影响的规律性包括:■需求预测■供给预测就是估算组织未来需要的员工数量和能力组合,它是公司编制人力资源规划的核心和前提,其直接依据是公司发展规划和年度预算。预算的基本原理:是根据过去推测未来,预测的技术主要借鉴社会、行为科学领域常规的经验研究方法预测的产品:就是一系列未来人力资源需求表。(需求与净需求的区别)是指企业根据既定的目标对未来一段时间内企业内部和外部各类人力资源补充来源情况的分析预测。需求预测一只考處内部因素供给预测—内外部因素都要考虑人力资源需求预测的内容■企业人力资源需求总量预测■企业人力资源存量与增量预测■企业人力资源结构预测■企业特种人力资源预测为什么要做人力资源需求预测?明确企业未来空缺职位的数量和性质,以及现有人力资源(供给)情况后,就可以决定将必须的资源配置到人力资源管理活动中这些活动包括令招聘(并不是必须的,只是最后解决问题的办法)今录用(对于企业发展产生深刻而长远的影响)

培训(使之具有承担目前工作的能力)冷开发(使之具有满足未来发展需要的知识)◆晋升(满足个人发展需要和组织发展组织)

其他保证企业发展目标的人力资源管理活动人力资源需求预测包括的内容1企业发展预测:规模决定结构,结构决定功能,功能决定人力资源需求。2生产率预测:生产率水平决定了对人的需求。人力资源需求预测应考虑的企业环境变化问题:企业计划开展哪些全新的业务s哪些业务将会停止哪些业务可能发生技