热平衡时的能带和载流子浓度课件-002

热平衡时的能带和载流子浓度31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。热平衡时的能带和载流子浓度热平衡时的能带和载流子浓度31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。现代半导体器件物理与工艺PhysicsandTechnologyofModernSemiconductorDevices热平衡时的能带和载流子浓度2004,7,30桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度1本章内容口半导体材料、基本晶体结构与共价键口能级与能带口本征载流子浓度口施主和受主桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度2最是书香能致远，腹有诗书气自华。宋代哲学家、教育家朱熹说过，“立身以立学为先，立学以读书为先”。阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。而课外阅读是语文教学的有机组成部分，是提高人文素养的重要途径。一、农村小学的课外阅读状况1.学校课外阅读资源贫乏绝大多数农村小学校因资金缺乏，没有建立一个像样的图书室，即便有一个图书室，都是在农村普及九年义务教育为检查验收做样子而建立的，收藏的书大多是过时的，实用性低，而且数量少，无法有效开展课外阅读。由于农村大环境及家长认知水平的影响，家长没有意识为孩子购书，即使买一点，大凡是作文类书刊物，很少涉及古今中外名著，儿童文学，科幻读物等，家庭藏书几乎为零。2.家庭缺乏培养课外阅读兴趣的条件长期受应试教育影响，过分看重考试分数，语文教学仅局限于教材内容，以习题练习挤占学生课余时间，忽视了课外阅读。而大多数学生是留守儿童，监护他们的大都是老人，文化水平低，甚至是文盲，更谈不上营造家庭读书氛围。许多孩子沉迷于电视、网络游戏中，课外阅读从何谈起？3.社会缺乏阅读氛围我们的社会浮躁、急功近利，何来阅读氛围？对比国际社会，欧洲人受文化传统的熏陶，喜欢读书，家庭藏书量相对要多得多。二、要开展好学生的课外阅读活动，培养学生浓厚的阅读兴趣1.挖掘书源，让学生有书读鲁迅先生说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”如何让“蜜蜂”采更多的“花”呢？首先，学校建好图书室，购置适宜学生阅读高质量、紧跟时代的书籍。同时，订阅适宜的书报杂志，充实图书室。其次，通过家校沟通，鼓励家长买课外书，把图书集中起来，建立班级图书柜，达到资源共享的目的。2.保证学生有好书读清代学者王豫说过，“凡读无益之书，皆是玩物丧志。”学校和老师要在购买图书上为孩子们把好关，指导他们正确地选择课外读物。学校应把由专业机构推荐的“中国小学生基础阅读书目表”印发给各位学生家长。3.保证学生有时间读著名儿童文学作家梅子涵教授曾讲过：“要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”因此，对于农村小学校来说，教师要转变教学观念，积极践行“减负提质”，优化课堂，控制作业量，留给学生充足的时间阅读。同时，学校充分利用好晨读、午休、课外活动、晚自习等时间，让学生在书中尽情徜徉。4.让学生想读书杨胜利院士说过，“浓厚的兴趣超过一百种良好的教育方法。”因此，教师首先必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙开启儿童的心扉，引导学生走进知识的大门。（1）榜样激励教师有意识地给学生介绍一些名人名家喜爱读书的故事，让学生知道古往今来凡是对人类有贡献的人，无不博览群书、勤奋学习，以“名人效应”的作用激发学生课外阅读的兴趣。（2）诱导激趣根据孩子爱听故事的特点，利用班会、读报课等，给学生讲有趣的故事。正当孩子们听得津津有味的时候，教师戛然而止，留下悬念，激起学生读书欲望，并不失时机地推荐相关读物。（3）以身示范苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”因此，老师的榜样无穷大，以无声的示范潜移默化感染学生。（4）以活动为平台，享受读书乐趣学校应开展丰富多彩的读书活动。如：每天进行一讲一诵活动，如学生轮流讲故事、大课间全校诵读经典等活动。定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、主题征文比赛、主题演讲比赛等读书活动，评选“阅读之星”“故事大王”等，让学生在活动中体验乐趣，保持读书热情。5.让读书成为习惯曾志朗先生说：“阅读是各种学习的基石。”著名儿童文学家秦文君也说：“当阅读成为一种习惯的时候，才是真正的阅读。”因此，教师理所应当要强化学生自主阅读的意识，培养他们良好的阅读习惯，让读书成为一种自觉的行为。（1）以课内阅读带动课外阅读，课内学方法，课外求发展叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”我们要寓读书方法于课堂阅读教学中，强化基本读法的训练，做到“得法于课内，受益于课外”。（2）设立课外阅读指导课每周设立1～2节课外阅读指导课。教给学生一般的阅读方法。比如，快速浏览法、快速阅读法、品味精读法等。（3）指导学生做读书笔记俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们要根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段等；高年级摘录时要注明出处，写读后感等。记好笔记后，还要学会善于思考。（4）定期组织检查，开展阅读交流会教师还可以定期安排一节课组织开展形式多样的课外阅读交流活动，让孩子们在最直接最贴近的交流中传递思想，碰撞出思想的火花。课外阅读是一项系统的工程，农村寄宿制学校的课外阅读又是一个薄弱环节，需要广大师生坚持不懈地努力。愿农村寄宿制学校的校园也充满书香之气，让留守儿童的内心不再孤寂，让好书陪伴他们走出课堂，走向社会！新课程的全面实施，对农村教育产生了极大的影响。语文是学习和工作的基础工具，是始终贯穿于整个义务教育阶段的基础学科，语文教学必须适应教育改革和发展的需要，必须适应农村发展的需要，只有加快改革的步伐，才能充分发挥其基础学科的作用。一、当前农村初中语文教学的重点重点还是放在为高一级学校输送合格的新生上，而对为农村经济发展培养有较高素质的后备力量不够重视。这种教育背离农村实际，与社会需要脱节，使农村中学语文教学走入了一条死胡同。如果升不上学，则所学知识在农村无甚大用，而有用的又学得少或没有学。最近对本校初三3个毕业班和邻校初三5个毕业班共435名学生进行了一次“应用文”写作测试调查，取样统计数据表明了如下几点：1、学生因缺少练习，未能掌握已学过的某些应用文的写法，如一般书信、介绍信、证明信等。2、能写介绍信、合同书、说明书、电报、广播稿等8种应用文的学生均不超过被调查人数的17％，其中会写合同书的只有11％。3、会写演讲稿、广播稿的人数占8％，能作对联的不足2％，会写调查报告的只占3％。4、能识、会写“农村实用杂字”的，能写毛笔字的只有5％。通过以上调查说明，农村语文教学脱离农村实际需要。不少农村初中对应用文的教学很不重视。二、结合农村实际改进语文教学如今，农村两个文明建设的高速发展，使“语文”更有了用武之地。如何使语文教学适应农村社会主义建设的需要？我认为，根本出路就在于接通农村生活这个源头，在改革第一课堂的同时，注意丰富第二课堂，促进语文教学与生活的有机结合。具体做法如下：（一）适应农村需要，加强应用文教学。应用文体在实际生活中有很大作用。农村中学生毕业后，绝大多数要参加农村社会主义建设，对他们来说，会写各类应用文就是一种实用本领。1、从发展农村经济现实来说，要让学生学会写合同、广告词、请示报告，产品说明书、发票、契约等。2、从民俗礼仪来说，应让学生掌握请柬、祝辞、题词、讣告、悼词、碑文、对联等七种应用文的写作方法。3、从参与行政管理来说，学生要能写会议记录、计划、总结等。4、从宣传与民事活动来说，要能写通讯报道、演唱材料、广播稿等。5、从普法方面来说，随着社会的发展，农民的法制观念越来越增强了，知法、执法、护法、守法并能运用法律武器来保护自己。要能写起诉写、答辩状等。农村初中语文教学必须结合农村的现实生活，加强语文实践活动，才能提高语文的实用价值。教师可组织学生调查专业户和重点户，让学生了解某些产品的制作过程，然后再要求他们进行练习试写有关应用文。在指导学生写应用文时，最好能借助实例，着重使学生领会每种应用文的性质、作用，学会每种应用文的格式，掌握习惯用语、术语或专名词，并要求学生反复练习，直到真正掌握，能够在实际生活中运用为止。（二）选择反映农村生活的优秀文章，作为补充教材或乡土教材。应在深入调查研究的基础上，根据农村初中的培养目标，加快教材改革步伐。选择反映农村生活的优秀文章作为教材，以填补统编教材的不足，使学生学有所用，能够将所学的语文知识运用到发展农村经济，加强精神文明建设中去。（三）结合农村社会调查，进行写作训练指导。调查前，教师应当让学生明确听、说、读、写这四项能力的基本要求。1、说，是调查时首先遇到的一个问题。在调查中应让学生着重把握以下环节：（1）提问（向对方提出要了解的问题）；（2）引问（被采访对象回答问题时可能偏离主题，怎样引导他回到正题来）；（3）层递（怎样使提出的问题层层深入地围绕主题发展下去）；（4）趣味（采访时注意语言的趣味性、生动性，使双方都进入角色）。2、听，着重于“听记”方法的指导。应让学生把握以下几个环节：（1）抓住契机。有的内容很重要，而说话者常作简述，这时就应指导学生抓住时机，让对方进行深入的表达。（2）以点带面。即由一点想到与此相关的“面”，从而纵观全局。（3）提纲挈领。对被采访对象的言论进行过滤，分析、归纳、综合，再作记录。3、读，着重于写作鉴赏方面的指导。让学生在写的时候心中有一个“参照物”。4、写，这是写调查报告重要环节。先讲写作方法，进而“导写”勾划写作系列线，确立专题，划分小组→观察与采访笔记→调查报告→通讯或特写→议论杂感→“采珠”，搜集生动形象、丰富简明的群众口语，借鉴运用→谈整个写作过程。（四）组织“采风”及民间文学的搜集活动，着重培养学生听和记的能力。（五）补充“农村实用杂字”的教学。对“农村实用杂字”教学，我国古代已有这方面的经验。今天完全照搬有其弊端。但是杂字也有值得借鉴之处可以有选择地用来进行教学试验。普及九年制义务教育给广大农村的教育事业带来了可喜的变化，对农村初中语文教学改革也必将会产生深远的影响。我们应抓住这一机遇，加快语文教学改革的步伐，为农村社会主义建设培养出更多实用人才。现代半导体器件物理与工艺PhysicsandTechnologyofModernSemiconductorDevices热平衡时的能带和载流子浓度2004,7,30桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度1本章内容口半导体材料、基本晶体结构与共价键口能级与能带口本征载流子浓度口施主和受主桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度2半导体材料导电性:固态材料可分为三类,即绝缘体、半导体及导体。电阻率p/(·cm)1018101610410210-2104106108玻璃锗(Ge)硅(si)金刚石(纯)砷化镓(GaAs)硫磷化镓(GaP)熔融石英硫化镉(CdS硫化铋10-1810-1610141021001010210410°10°电导率a/(S·cm)●绝缘体:电导率很低,约介于20-18sS/cm~10-8S/cm,如熔融石英及玻璃;●导体:电导率较高,介于104s/cm~106/cm,如铝、银等金属。●半导体:电导率则介于绝缘体及导体之间桂林电子科技大半导体器件物理热平衡时的能带和载流子浓度3半导体材料口半导体的特点:易受温度、照光、磁场及微量杂质原子的影响。正是半导体的这种对电导率的高灵敏度特性使半导体成为各种电子应用中最重要的材料之口半导体材料的类型元素半导体:硅(Si)、锗(Ge)化合物半导体:砷化镓(GaAs)、磷化铟(InAs)等桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度4元素(elements)半导体硅、锗都是由单一原子所组成的元素半导周期Ⅱ体,均为周期表第IV2BC族元素。SiN氮P磷20世纪50年代初期锗曾是最主要的半4gaGese导体材料>60年代初期以后,CdIn硇T碲硅已取代锗成为半导体制造的主要材料。Hg硅的优势:硅器件在室温下有较佳的特性;高品质的硅氧化层可由热生长的方式产生,成本低;硅含量占地表的25%,仅次于氧,储量丰富。桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度5化合物(compound)半导体材料类别元化合物半导体:由两种元素组成元化合物半导体:由三种元素组成●多元化合物半导体:由三种及以上元素组成二元化合物半导体●IV-IV族元素化合物半导体:炭化硅(SiC)●III-V族元素化合物半导体:砷化镓(GaAs)、磷化镓(GaP)、磷化铟(InAs)等;●IIⅥ族元素化合物半导体:氧化锌(Zn0)、硫化锌(ZnS)、碲化镉(CdTe)等;●IV-ⅥI族元素化合物半导体:硫化铅(PbS)、硒化铅(PbSe)、碲化铅(PbTe)桂林电子科技大半导体器件物理热平衡时的能带和载流子浓度化合物(compound)半导体材料三元化合物与多元化合物半导体≯由II族元素铝(A1)、镓(Ga)及V族元素砷(As)所组成的合金半导体AlGa14s即是一种三元化合物半导体,具有AB1CD1y形式的四元化合物半导体锗可由许多二元及三元化合物半导体组成。例如,合金半导体Ga、Tm1-As,D1是由磷化镓(GaP)、磷化铟(InAs)及砷化镓(GaAs)所组成。化合物半导体的优势与不足:≯许多化合物半导体具有与硅不同的电和光电特性。这些半导体,特别是砷化镓(GaAs),主要用于高速光电器件。≥与元素半导体相比,制作单晶体形式的化合物半导体通常需要较复杂的程序。≥化合物半导体的技术不如硅半导体技术成熟。桂林电子科技大现代半导体器件物理与工艺热平衡时的能带和载流子浓度7化合物(compound)半导体材料半导体I-vI-氧化锌总体分类符合名称硫化锌锡化锌素半导体啼化锌偷化镉