人脸识别技术在商业银行的应用及挑战教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人脸识别技术在商业银行的应用及挑战人脸识别技术在商业银行的应用及挑战6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人脸识别技术在商业银行的应用及挑战人脸识别技术在商业银行的应用及挑战内容0业务背景技术架构与识别改进技术构架挑战与演进总结有一位教育家曾经说过：“预习是合理的‘抢跑’”。课前预习是学生课前的一种自主认识活动，是课堂教学的前奏和序曲，是学生在新课学习前独立地对新内容进行地前置学习。作为数学学习的组织者、引导者与合作者的教师，要有针对性地培养学生良好的数学课前预习习惯，教给他们正确的预习方法，使他们预先对新知识进行了解、质疑、思考，使他们主动、自觉地参与数学教学的全过程，逐步提高课堂学习效率，最终成为有较强自学能力和创新精神的人。一、充分认识预习的作用在长期地数学教学中，我多次尝试进行了实验研究，发现开展课前预习有以下几点好处：1.预习可以提高学生的自学能力，变被动灌输为主动索取。预习能使学生了解下一节课要学习的内容，课堂上可以有针对性地学习，提高学习的主动性和积极性。2.预习可以提高课堂教学效率，变课上的大吃大喝为课前的细嚼慢咽。学生通过课前预习，可以了解新学内容的重点和难点，使学生在课堂学习中更有目的性。当教师在讲解新知识时，学生会回忆起自己在预习时理解不够深入的知识，并加以关注，专心听讲，主动而又有重点地学习，从而提高课堂效率。3.预习能增强学生的自信心，变迷惘为自信。课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探究、合作、交流和展示的时间，给学生提供了展示自己的平台。二、合理安排预习的时间当然，要想使预习具有实效性，就要合理安排好预习的时间。根据时间，预习可以分为以下三种方法：1.课前预习：老师讲课前，根据老师的自觉要求和提示，自学老师新授时要讲授的内容。2.阶段预习：用一个比较完整的时间，如周六、周日和其它节假日，把下一阶段要讲的一单元或几单元的新课内容自学一遍。3.学期预习：利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。三、适时激发预习的兴趣《新课程标准》指出：“兴趣是学生最好的老师，要使学生有高效的学习方法，科学的学习态度，就要从学生的兴趣出发。生动直观和趣味盎然的学习，会激发学生的学习欲望。”课前预习也不例外，它是一种学生个体的、自觉的活动，需要激发学生浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。1.在预习活动中引入“竞争机制”，逐步培养“竞争意识”。比如每周利用周会课开展一次评比活动，评选出本周表现出色的几名“预习小能手”。还可以让预习效果特别好的学生在课堂上当小老师，组织全班的汇报交流活动。2.教师应多用激励性的语言鼓励学生。比如，给学生布置预习作业时就说：“我看谁是预习的小能手！”“有备而来，才会百战百胜”。3.建立适当的奖励机制，激发学生的预习热情。对于预习较好的或者预习有进步的学生，教师可给予适当的奖励，如：奖给他们“智慧星”，累积到一定的数量就可以发给他们一些奖品，如“奖励他们一本最喜欢的课外书”，进一步激发他们做好预习的兴趣。四、总结创新预习的方法如何进行课前预习，采用哪种预习方法才能达到事半功倍的效果呢？下面介绍几种方法给大家：1.课前读一读。预习时，把第二天课堂上将要学习的内容先从头到尾浏览一遍，使自己对新学内容做到心中有数。遇到自己解决不了的问题，可以用特定的符号做上记号，教师讲解时作为听课的重点，使课堂学习有的放矢。2.课前想一想。对预习中感到理解有困难的问题要先思考，若是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通，做到温故知新。如果是实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，通过课上认真听讲，小组交流，积极思考再去解决。这样做有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。3.课前写一写。数学课中有大量的概念、定律、公式，是需要学生深刻理解，牢牢记住的。这类课应让学生在预习时认真地看一看新公式、定理是怎样证明出来的？能不能通过旧知识的迁移得出结果。所以，在预习的时候，把这些内容单独汇集在一起，每抄录一遍，则加深一次印象，逐步能够将这些概念、定律、公式融会贯通，灵活应用。4.课前做一做。对于一些操作性较强的知识，要让学生在预习过程中亲自动手实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，领会、体验、感悟新知识。学生只有通过这些操作活动，亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。5.课前说一说。预习时有些难度较大的知识，学生可能感到认识模糊，这时可以向父母请教，或课前在同学之间进行切磋、交流、讨论，在合作交流与探讨中找到正确的答案，完成学习任务。这样做，既增加了同学之间的团结合作精神，又提高了解决问题的能力，收到一箭双雕甚至一箭多雕的效果。预习是课堂的前奏，是提高课堂效率的可行方法和有效途径。预习可以帮助教师了解学生已有知识的最近发展区，便于教师准确确定当堂课的重难点，为每一个学生的发展提供合适的土壤，使课堂教学有的放矢，让学生真正成为学习的主角。学生一旦掌握了好的预习方法，搭建起新旧知识联系的桥梁，就会引发学生探究知识的兴趣，获取更深层次的学习技能。新课标初中英语使用好些年了，但是学生的两极分化比原来使用旧教材时更加严重了，成绩中下游的学生普遍出现厌学、弃学现象，导致学习掉队。尤其是农村初中教育，两级分化更加严重，学生、教师、教材、教法、学法到底哪一方面出了问题？应该采取什么对策来避免两级分化和学生掉队呢？一、掉队的原因探析1.英语教师方面的原因（1）片面追求升学率为了应付应试教育，多数学校拼命抓尖子生，提高升学率。日常教学中搞题海战术，采取周考、月考、统考、竞赛及各类名目繁多的习题。延长学生学习时间，增加学生学习负担。教师围绕着考试指挥棒，也只从应试方面绞尽脑汁，只重视知识灌输，语法讲解和习题分析。教师衡量学生好坏的标准也只是分数，成绩好的当作宝，对于成绩差的学生则听之任之。过重的心理负担和思想负担，严重损害了学生的身心健康，导致学生失去对英语学习的兴趣。（2）教法陈旧教师守着自己所熟悉的教学方法，故步自封，不敢大胆尝试新的教学方法。教师只教学不研究，不注重自身业务素质的提升，日常教学活动不作教学反思，不进行新的教学理念的学习，不开展教育教研探索，导致在教学中出现“穿新鞋，走老路”的现象，课堂沉闷、封闭，缺乏创造性，缺少生动的课堂气氛。2.学生方面的原因（1）人生观的影响一些不良的社会风气影响了校园，在一些学生中，讲虚荣、摆阔气，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现，导致了当代学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。为了追求高消费，受经济大潮的影响不少学生初中生没毕业就外出打工了。这就影响到一些在校生也千方百计去挣钱，而不安心学习，有的人甚至走上堕落犯罪的道路。（2）学习目的不明确初中生学习英语的目的主要有三个方面：考试、感兴趣和为继续学习打基础。而据调查农村学生学习英语的主要目的就是为了考试。在九年义务教育阶段，成绩好坏对他们影响不大，反正好坏都可以顺利升学。学生没有了目的，更没了追求，在求学阶段就得过且过。（3）学生学习英语的习惯不好，学习策略不科学英语教师在课堂讲授知识时注重教给学生学习方法和知识的运用技能。然而部分学生仍像小学生那样存在较强的依赖心理，缺乏主动性，表现在学习无计划，把握不准时间的分配。不懂得寻找知识点之间的联系，而只是任务式地完成作业，或抄袭作业。对于问题或错题，不向教师或同学请教，也不会对自己的学习进行正确的评价。学习中只注重单词记忆和课文背诵，而忽略听说能力，结果无法形成语言技能，不能熟练运用英语交际，最终导致掉队。3.来自家庭的影响农村学校的学生父母多数只有初中或小学学历，他们对子女虽有期望，但往往忙于家庭和农活对子女关心不够，平常能关注孩子学习并一起看书的人甚少。有的家长甚至只顾自己看电视、打牌，而极少有时间来关心子女的学习。加上英语是门外国语言，很多父母读书时是没有学好的，他们对英语这门语言也很无奈，想帮也帮不上，只能干着急。一些留守儿童和单亲家庭子女更加得不到来自家庭的关爱和支持。4.教材方面的原因教材在体现新理念的同时与农村教育的实际脱节。客观地说，过渡教材充分体现了“与现实生活相联系”的特点，但在内容的选择上大多以城市生活为背景，农村学生对此较为生疏。新教材理念的前卫，对教学过程中的实施设备提出了较高的要求，农村初中虽然在硬件上有了很大的改观，但还有很大的差距，一时还跟不上新课程的要求。现行中学英语教材每节课的分量很大，对听说技能要求较高。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。二、应对学困生掉队的对策1.加强自身素质，提高教学理论水平教师应该多点时间自觉学习现代教学理念，深入钻研教材教法。学校多组织英语教师观摩教学录像，轮流选派外出学习、参加教研会，定期召开教研组会议，让教师相互交流学习经验和研究成果，相互听课评课，通过组织学习与交流，教师才能不断学习现代教育理论和外地的先进经验，从观念上跟上时代的步伐，从而有效地提高教师的素质。2.改革教学方法，激发学习热情英语教师要懂学生、理解学生、尊重学生。首先教会学生学习方法，根据教材内容，学生年龄特征等情况，运用最优的方法，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性以达到课堂教学的最佳效果。坚持任务式教学方法（Task-basedteachingmethod），在课堂上坚持自主、探究、合作的学习模式，发展学生思维。英语教师在备课和上课时要有强烈的人文意识和语用意识。3.加强学生的情感教育，相信每个学生都能学好英语教育的艺术不是凭空产生的，它取决于教师对学生的健康而良好的情感。这种情感能够造就有利于教育学生的最佳氛围，有利于学生信任教师，以达到“亲其师，信其道”效果。首先，情感教育能促使教师更多地发现学生身上的积极因素，看到学生连自己都未察觉的闪光之处，这样有利于学生形成才能、充分发展的最佳心境。其次，情感教育能收到明显的连锁效应，使学生在感受着教师的爱的同时，养成关心他人热爱他人的情感。即使在学生完成学业以后，这种情感也决不会随着离开母校而无影无踪地流逝，它会在每一个学生的心灵中留下不可磨灭的回忆。这种回忆会给学生今后的生活和工作带来一种情感上的安慰和力量，以至影响他们一生。学生在学习中的积极情绪也有利于他们树立信心，激发兴趣，从而提高英语成绩。4.广辟第二课堂，轻松学习不掉队第二课堂是一种轻松的学习形式，学生喜闻乐见，容易接受。使学校的英语学习形成热潮，营造英语氛围，推动英语学习，笔者主要采取以下做法：（1）开展“英语角”活动；（2）举办英语会，组织背诵、朗诵，唱英语歌曲活动；（3）充分利用电教手段；（4）开展形式多样的竞赛活动。这些活动给学生创造了更多的语言表达实践机会，调动了学生学习的积极性，使学生在不知不觉中就掌握、巩固了所学知识。总而言之，学困生形成的原因各种各样，只有搞好学困生的转化工作，才能使素质教育得以全面实施。作为教师，我们应该充分了解他们，关心他们，帮助他们，还要克服自身的原因，努力钻研教材、教法。我们不仅要从教学实践中注意改进教学方法，而且要因材施教，一旦我们采取了行之有效的方法，就能重新点燃学困生学习希望的火苗，使学生感到学习英语的乐趣，从而避免掉队现象的出现。人脸识别技术在商业银行的应用及挑战内容0业务背景技术架构与识别改进技术构架挑战与演进总结为什么身份识别对银行这么重要?①是稳健经营、风险管控的需要,避免洗钱、恐怖融资等犯罪)是高质量客户服务的基础。《有效银行监管的核心原则》《KYC一体化风险管理》1997年巴塞尔委员会在《有效银行监2004年巴塞尔委员会颁布了《KYC一体管的核心原则》中首次明确提出化风险管理》,要求银行建立统一的KYC(KnowYoucustomer)概念。以风险为基础的客户身份审查程序人脸识别较好的解决了身份识别问题弱实名电子账户远程开立VTM辅助开户,业务刷脸支付密码刷脸找回柜面开户辅助ATM取款刷脸贷