小学教学科研工作总结

小学教学科研工作总结小学教学科研工作总结

小学教学科研工作总结

回忆本学期教学工作，我校仔细实施学期初教学、科研工作规划，一如既往以突出教育教学为中心，积极把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们教育处本期工作重点，标准教育教学行为，加强教学常规治理，深化教学讨论，着力打造严谨和谐校园。现简要总结如下：

一、教学治理，趋于标准

1、准时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教案；教后必需仔细准时写好反思。学校不定期进展检查，催促每一位教师切实做好本职工作，通过教学工作检查，发觉教师们都能仔细撰写教案，准时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量供应了强有力的保证。

2、合理布置作业。每位任课教师依据本年段学生的特点，布置适量的作业，削减机械、重复的抄写作业，更好的爱护了学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松开心的学习气氛增长才智。

3、重视习惯培育。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培育，特殊重视学生自主学习力量的培育，让学生真正学会学习。并开展了“如何培育学生学习习惯？”的专题讨论，效果良好。

4、强化薄弱学科治理。本学期加强了各技能学科教学质量的治理，如英语学科的教学治理，加强了英语听读写训练，促进学生英语素养的提高。

5、做好教学质量监控。学校领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学状况和作业批改状况，并准时反应，以便教师们取长补短，共同提高。

二、学习研讨，全员参加

1、加强新的教学理论的学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，连续组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广阔教师对《课程标准》的要求有了新熟悉。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料,通过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓舞教师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做讨论。本学期,学校以“小班化教学实践讨论“课题为切入点，来促进教师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题讨论与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即讨论者、教学即讨论、课堂即试验室”的意识，让教师不断地对自己的教学规划进展评估与分析；对自己的教学行为进展推断与端详；对自己的教学结果进展反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进展剖析与探究。这一举措，有效地提高了教师的课题讨论力量。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过网络平台定期开展网上教研活动，教育处和各教研组定期发表教研专题，通过学习、争论，沟通、互动，点评、小结。提高了教师网上教学科研的力量，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。

三、学生活动，张扬共性

学校以“育人为本，成就进展”为宗旨，依据学生年龄特点及兴趣爱好组织开展了一系列活动，寓教育于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参加活动中共性得以完善，技能得到形成，特长获得进展，综合素养全面提高。

1、组织学生参与区作文、书法、绘画等大赛，取得优秀成绩

2、学校组织学生开展“苏苑小报”（手抄报）“个人作品集”“经典摘抄”竞赛和展现活动，兴趣倍增，成绩斐然。

一学期来，我校的教学教研工作取得肯定的成绩，是繁忙的，但也是充实的。在工作中，还存在着一些缺乏，在以后的工作中去用更有效的工作去弥补。信任今后，通过全体教师的共同努力，苏台小学的教学课堂肯定更加生气盎然

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教科研工作总结

济阳县其次试验小学

二一一年六月

教科研工作总结

教科研工作是教师在教育实践中的科学熟悉与发觉，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，到达引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题讨论为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的进展为动身点和落脚点，不断探究教育教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成讨论课题。以讨论并解决目前学校教育教学治理效劳各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化进展，促进学校学习型组织的建立，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本讨论工作的深入开展。

二、抓好课题讨论，促进教师力量提升。

教育科研是学校可持续进展的助推器，也是提高教师素养的重要途径。为此，我校积极鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动：我校已担当国家级课题两个，省级课题三个，市级课题两个，其中国家级课题已经顺当结题。在201*年，我校依据本校的实际状况，初步探究出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》，为了确保课改的顺当进展，学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》，自201*年5月，学校组织教师们在教学方面进展了多项讨论，如：导学卡设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学卡模式；学校确定每周二下午为语文课改研讨时间，每周四下午为数学课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向进展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上教师们畅所欲言，提出课改正程中的问题，共同争论解决方法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的气氛深厚了，教学过程也不断优化。201*年12月，学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案（教学模式）》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建立，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的根本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建立是实现校本教研的根本保障。开头我校进展集体教研培训，明确在校本

教研活动中研什么、怎么研，通过培训使教师们明确了讨论方向，把握了讨论方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的转变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓舞大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立讨论意识，教研组长带头做讨论课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业进展。

建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织局部教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后准时总结并再对教师进展二次培训，大局部教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部，

加强校本教研，学校还积极为教师制造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到熬炼。每学期学校都要进行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，教师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，国家级论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提