江苏省市政造价员预决算零起步培训-排水工程教学课件

排水工程江苏省市政造价员预决算零起步培训-排水工程排水工程排水工程基础知识二、排水工程计价计算规则排水工程清单计价规则及应用今四、排水工程工程量清单计价编制实例基础知识令第一章管道铺设第二章井及出水口第三章顶管一、当前农村新课程改革取得的阶段性成果众所周知，科教兴国，教育为本。我国是一个农业大国，所以农村人口基数大，农村基础教育所覆盖的面积极其之广，在使得综合国力增强，国民整体素质得以提高上始终占据着举足轻重的地位，而我们都知道，小学教育是学生以后学习的地基，它是学生受教育的龙头，它所发挥的作用是极其重要的。当前的课堂教学，所采用的音乐课本也是新教材，内容相比以前丰富了很多，农村孩子也通过书本了解到了很多音乐知识！这样在新课程标准的要求下，农村小学音乐教学就可以更加全面地实施课改。二、突出农村音乐教育的特色1.应把民谣融入音乐教学，以此来使得学生热爱故乡的情操得以培养。我们都知道，在实际的社会生活中，我们的日常生活每天，每分每秒都在与他人，与社会，与自然界进行联系，在与社会，与他人的交往中不可避免会导致许许多多问题的产生，所以教师在进行音乐教学时应把学生的实际生活考虑到教学中去，尤其是农村学生，更应该注重学生的实际情况，从学生的实际生活出发。结合身边的生活融入音乐课，让学生的学习和教师的讲授跳出教本，走到现实生活中，以此来使得音乐教学课堂真正的活起来。2.真诚对待每一位学生，让学生成为学习的主人。音乐是一门情感艺术。特别对农村学生来说，他们朴实无华，只有在轻松的情感氛围中他们才能进行音乐活动，他们才会充分地体验，感觉到美，只有这样，他们的探索精神和求知欲望才会被充分激发出来。如果教师在音乐课堂上的态度是冷漠，生硬的，如果教师只是一味的让学生掌握一定的技巧和技能，这样就容易让学生产生害怕，紧张甚至自卑到极点的心理，这不利于音乐活动的开展，这与教师开展音乐活动的初衷想违背。三、积极探索农村音乐教学手段教师在进行音乐教学过程中，应坚持学生是课堂主人的思想，让学生做课堂的主体，做到“导而不包”，应给学生留出一定的空间，让他们在这个空间展示自我，表现自我。1.创建美的学习环境，唤起学生的学习兴趣。音乐教学是学生成为全面发展人才必不可少的一部分，开展的最主要目的是为了让青少年的美，智、德，体等多方面得到培养，换句话说，借助音乐教育，不仅要让学生成为一个想象力丰富，记忆力强、判断力既准确又快速，而且反应灵敏、具有一定创新思维的聪明人，与此同时，也是为了给学生创造一个轻松舒适欢快的学习氛围，同时这培养了学生音乐基础知识，让学生拥有一定的自学能力，让学生独立领悟音乐的美，音乐的奥秘，例如学生学到了如何感知音乐旋律的美，形式的美，节奏的美，气质的美、让学生知道如何对音乐形象进行探索。比如在讲《一只鸟仔》一课时，教师可以构建生动的大森林，?它作为教学背景，不仅能让学生感受到生机怏然的大自然，教师还可以让学生上台模仿，让学生在课前把收各种各样鸟儿的叫声收集好。把活动和画面融合在一起，这样不仅逼真而且很生动，很形象，这样学生也会都乐起来。然后通过大森林再引出了两只啄木鸟工作时的画面和啄虫子时所发出的节奏，让学生对他们进行模仿，这有利于学生学习激情的激发，再就是，教师应把本节课要讲授的音乐知识点引进去，让学生在轻松的氛围以及美丽的画面中进行两声部的节奏训练，这样从直观到本质、由浅入深、循序渐进地进行教学引导，同时也为后面的歌曲伴奏打下了基础。2.通过巧妙的设疑，激发学生强烈的求知欲。新课标强调，教学过程是教师和学生之间沟通交流，共同发展，共同进步的过程，教师应不断创新和完善教学模式，在教学过程中，尽可能借助实验，研究以及讨论等等教学形式，来引领学生主动积极地学习，在教师的带领下让学习变成极富个性，主动的过程。教师在农村进行音乐课堂教学时，应适时地对学生进行引导让学生学会探索，学会求知，学会发现，学会学习，师生共同创设的情境既可形成师生间信任、和谐的关系，提高教与学的效果，又能发挥师生双边的聪明才智，激发学生学习新知，培养学生的“合作”意识，增强学生的“探究”意识，这样不仅可以促进学生的智力发展，促进学生感知觉的协调运用，而且还可以促进学生的想象力、创造性思维能力的发展，让他们在求知与探索中轻轻松松地走进音乐。音乐教育不仅有助于学生情趣的培养，包括对学生协调性、记忆力、想象力等能力的培养，与此同时，它也对学生创造才能的发展具有特殊作用。小班化教学模式是近年来随着我国教育改革而兴起的一种教学模式，在教育界并未对其内涵给出具体的界定，但从教学组织形式上来看，班级学生数量的减少是其最突出的特征，但对于最少人数，还要结合教育资源、师资力量、学生基础等实际情况进行确定。这种教学模式将学生个体作为核心对象展开教学活动，加强了教师与学生之间互动的亲密度、有效性，从而对实现良好师生关系、和谐课堂氛围、提升教学质量与教学效果有着重要作用。一、利用情境创设法，激发小学生的数学学习兴趣数学是一门源于生活、实践于生活的一门学科，利用情境创设的方式，进行小班化数学教学，能够快速将学生带入到学习情境中，拉近数学与学生的距离，使学生对数学产生探究的欲望，从而主动参与到教学活动中。同时，小班化教学为学生的实践活动与主动参与提供了空间，学生有更多的机会掌握学习的主动权，从而能够在学习中主动地吸收知识、理解知识、掌握知识。例如，在教学“时、分、秒”时，学生已经对现实生活中的基本事物有所了解，所以，教师可以让学生将手表、闹钟等与时、分、秒有关的物质代入到课堂中，并在课堂中根据学生提供的器材展开教学。教师可以创设情境，例如，将班级作为钟表店，学生作为卖钟表的人，而教师作为顾客，学生要充分阐述自己钟表的优点，并教会教师如何区别时、分、秒，这样的方式使学生积极地加入到学习活动中，而且不是传统的说教式教学，学生不受课堂纪律的束缚，能够更充分地表达想法，充分地发挥出自身的想象力，在愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，并且这种方式让学生切实感受到生活中的数学，从而能够形成应用思维，逐渐将自身学习到的数学知识应用到实际生活中。二、转变教学理念，深入贯彻以生为本传统教学模式中，课堂的主导者一直是教师，教师依照教学大纲、培养目标、教学进度等多方面的要求制订教学计划，在课堂上将数学知识以“填鸭”的方式传递给学生，这种教学模式忽略对学生学习需求以及学生能力的考虑，?亩?导致教学效果无法得到有效提升。但教育是将学生作为本体，利用学生的好奇心，引导学生逐渐成为发现者、探索者、研究者，从而树立学生的信心，让其对知识产生兴趣，养成学生主动接受教育、热爱学习的习惯。因此，在小班化教学中，由于学生数量减少，学生自我想法与自我发挥的时间增多，教师要转变教学理念，坚持以生为本的原则，激发学生动脑、动手、动口、完成教学任务。如在教学过程中，让学生以小组谈论的方式进行学习，在课前，教师可以通过一系列的问题引导学生融入教学情境中，并为学生设置小组讨论学习的任务，让学生通过自主探究的方式完成学习。总之，以生为本要求教师先学后教、先练后讲，以学为主，以学生自主练习为主，这样才能从根本上突破传统教学理念的束缚，使学生在主动尝试、自主探究中获取知识，实现对学生综合素养的培养与综合能力的锻炼。三、尊重学生个体间差异，实施因材施教小班化教学因学生人数较少，教师很容易掌握学生的学习情况，而且更方便因材施教的开展，教师可以针对每个学生的学习能力与心理认知特点制订教学计划，从而照顾到每一个学生，使学生在课堂上能够大胆表达。例如，在小班化教学中，有学生经常在同一知识点上出现错误，教师可以及时地与他进行沟通，了解其是否对知识点的掌握存在偏差，可以重新对其进行更详细而透彻的讲解；而在课后布置作业中，学习能力强与学习能力差的学生布置相同水平的作业，将会对两种学生的学习效果都产生影响，学习能力强的学生需要通过一些拔高性的题目强化自身的能力，而学习能力差的学生需要利用基础性的题目巩固其对基础知识的掌握。所以，在小班化教学后，教师应针对学生的学习能力实现分层式教学，针对不同学习能力的学生展开不同能力的教学活动，从而满足学生的学习需要，以此促进班级的整体进步。小班化教学模式为因材施教提供了机会，从而使我国教育更加人性化与科学化，针对每个学生的差异与特点进行教学，使学生享受到接受平等教育的权利，因而也是切实有效提升学生学习效果与学习质量的方法。综上所述，教育并不是单纯地将知识灌输给学生，其更注重的是利用知识锻炼学生的能力，让学生对社会产生正确认识，并能够通过知识的理解与掌握，创新地将其应用到我国社会发展与社会生产中，这才是我国教育的目的。而小班化教学为学生创造了学生自主学习、因材施教的环境，使教学活动更具针对性，这样不仅能够有效地帮助学生掌握知识，还让学生在学习中得到了多项能力的锻炼，促进了学生的全面发展。排水工程基础知识二、排水工程计价计算规则排水工程清单计价规则及应用今四、排水工程工程量清单计价编制实例基础知识令第一章管道铺设第二章井及出水口第三章顶管第一章管道铺设一、混凝土管道基础管道基础一般由地基、基础和管座3个部分组成。如图:管网图-1管道基础示意图1-管道;2-管座;3-管基;4-地基;5-排水沟令(一)地基是沟槽底的土部分,它承受管子和基础的重量、管内水的重量、管上部土的荷载和地面上的荷载。地基分类(1)天然土层地基(2)换土垫层地基二)垫层作为地基的持力层,可提高承载力,并通过垫层的应力扩散作用,减少对垫层下面地基的单位面积的荷载(1)换土垫层就是将给排水管道基础或构筑物地基底面下定深度的弱承载土挖去,换为低压缩性的散体材料,如块石、卵石、碎石、砂、灰土、素土等。(2)换土垫层适用范围:较浅的地基处理,一般用于地基持力层扰动小于0.8米的地基处理。(3)换土垫层施工基本要求:垫层材料应分层铺设、分层压实与地基土接触的最下一层压实应避免对地基土扰动。(三)基础分类(1)弧形素土基础如图所示,在原土上挖成