上课与结束技能分解教学课件

上课与结束技能分解上课与结束技能分解上课与结束技能分解第八章历史教学的上课与结束技能「一、历史教学的上课技能■一、历史教学的上课技能1、概念:上课通常是指教师根据课程标准的要求,按照固定的课表,在规定时间内(一般是40分钟或45分钟),对一个班级的学生,采取各种不同的教学方法,完成一堂课的教学任务的过程。它是一个学校教学工作的基本组织形式。随着信息技术的飞速发展，信息化技术应用于各个方面，包括小学数学教学中。班班通将文字、动画和图像结合在一起，大大的丰富了教学内容以及教学手段，提高了教学质量，充分的调动了学生学习数学的积极性，丰富了他们获取知识的渠道。下面就班班通在农村小学数学教学中的应用进行探析。一、班班通让学生们了解中国的数学文化班班通这种多媒体教学方式和传统的教学方式既是相互独立的，同时又是相互统一和相互继承的。班班通这种多媒体教学方式能够突破时间和空间的界限，让我们能够回到过去，了解我们的先辈给我们创造的数学研究成果。在小学数学教学中，可以将教材中的内容制作成课件，或者从课件中向学生们扩展知识，让他们了解我们祖辈的数学成就，认识古代数学家，比如耿寿昌、祖冲之以及近现代的华罗庚、陈景润等数学家们的巨大成就。通过课件的讲解，让学生们为他们的成就自豪的同时，学习他们身上的那种坚韧不拔的精神以及对数学研究的热情等等，以此来激发学生们对于数学的敬畏以及培养他们坚韧不拔的精神。二、班班通让学生们接触到优质的教学资源农村地区的小学数学教学往往资源有限，且师资力量相对来说比较薄弱，教师的水平也有限，而且各种硬件设施也无法有效供应，无法接触到比较优质的教学资源。可是班班通可以为小学数学教学提供优质的教学资源。教师可以在课堂上通过网络向同学们展示优秀名师的教学视频，通过名师在线教学，让学生们接触到更加优质的教学资源，激发他们的数学兴趣，学习到更加深刻的数学知识。三、班班通教学让学生们提高学习兴趣任何一门学科的教学，要想获得良好的教学效果最重要的前提是要让学生们对于学习有充足的兴趣。只有感兴趣学生们才能进一步的了解感知。而数学这门学科相比较于其他学科来讲比较严肃，可能不容易激发学生们学习的兴趣，学生们自然也就觉得单调枯燥了。而利用班班通可以将数学知识生动、有趣、形象的表达出来，引起学生们的注意。比如在学习轴对称图形这一节内容时，凭借着教材的讲解可能学生们接受的比较慢也不是很具体，而利用班班通则可以将一些图形，比如等腰三角形、建筑物等等对称图形列举出来，然后将对称线直观的标识出来，这样就能够更加直观逼真的向学生们展示何为轴对称了。四、运用班班通扩充学生们的知识容量在小学数学的教学中使用班班通不仅能够向学生展示课本上已有的知识，还能够扩展知识面，教给学生一些课本以外的知识点。比如在学习了加、减、乘法的计算方式之外，学生们还没有接触过除法的算法，学生对于新知识的接受速度比较慢，要想让学生们更好的接受知识，就要紧紧的抓住他们的学习注意力，调动起他们学习的积极性以及引起他们的学习兴趣才能收获良好的教学成果。比如在教授除法这样的内容时，直接讲述除法可能比较枯燥且抽象，学生们很难理解，那么便可以通过几个简单直白的小故事，来让学生们接受除法到底是怎么回事。那么可以通过班班通展示一个小朋友们分水果的小故事，然后再引出除法这个计算公式，这样就能让学生们在无形中接受了新的知识内容，也调动起了他们的学习兴趣，提高了教学效率。五、运用班班通提高了学生的理解能力数学是一门相对来说比较抽象的科学，它来源于实际生活和具体的事物，但是本身又是高度概括性和抽象性的一门科学。小学生储备的知识量不多，而且对于一些抽象思维的问题比较难以理解和接受，这就需要使用班班通将抽象的数学知识简单化、具体化，让学生们更容易理解，让学生们从抽象中感知到具体。在学习圆形这一节课的时候，可以通过班班通展示一下圆是怎么形成的，就是一条线段绕着其中一个端点旋转一周形成了圆，让学生们知道圆究竟是怎么形成的，然后让学生们自行理解最后?M行总结。再比如在学习闰年的相关知识点的时候，单纯的进行文字的说教，很难让学生们充分的理解这个闰年的由来以及代表的意义。可以通过班班通多媒体课件的岩石，将太阳、月亮和地球三者之间的运动关系直观的呈现出来，然后在三者运动的过程中将闰年的由来进行讲解。因为地球绕太阳运动一周是365天零6个小时，而我们将一年定义为365天，这样一来也就是每年我们少算了6个小时，那么四年下来就少算了一天的时间，把这一天加在了二月份里面，也就是闰年了，这种结合天体运动的演示，让学生们深刻的明白了闰年的由来，这样将过程呈现出来比直接告诉学生们结果要有效的多，让学生们知其然更知其所以然，大大的加深了学生对于知识的理解和印象。六、运用班班通有效的提高学生的学习兴趣在教学过程中，可以运用班班通让教师的教学更加具有系统性和整体性，更加清晰直观的呈现在学生面前，让知识更加立体、形象、多层次、多方位的呈现出来。在小学数学中学习《认识物体和圆形》这节内容中，可以运用班班通多媒体教学将各种图形在屏幕上呈现出来，更加立体、形象而不只是单调的课本上的形象，这样会大大的增加学生们学习的兴趣，激发他们学习的参与度。班班通能够让学习和课堂变得更加生动多彩，打破了传统的教学中教师和学生之间的教和学的关系，教师与学生之间互动加强，让学生们更加主动的去学习。学生们可以自主安排自己的学习活动，并且互相交流实现合作学习，在相互合作和交流中进一步的提高学习的兴趣和学习效率，促进学生们的个性发展。七、小结班班通在农村小学数学教学中的推广应用，有利于小学数学教学质量的提高，为数学的教学带来了无限的生机。将班班通运用到农村小学数学的教学之中能够有效的缩短城乡教育的差距，让农村的学生也能享受到优质的教学资源，提高小学数学的教学效率和教学质量，扩大学生们的知识面，提高学生们的学习素质。随着新课程改革的不断推进，综合实践活动已逐渐被人理解和接受。但现实中农村中小学校在综合实践活动课程实施过程中存在的问题依然十分严重，特别是由于综合实践活动没有课程标准，没有教材，教参，没有现成的经验可借鉴，没有现成的模式可参考，使长期以来习惯于依纲据本从事教学的教师普遍感到无从下手，十分困惑。致使不少教师认为：农村学校不像城市学校有科技馆，图书馆，还有现代教育技术的支撑和高等学府的智力支持：农村学校大多地处穷乡僻壤，社会资源极其贫乏，没有什么活动可以开展。有些教师感慨地说：综合实践活动听了让人感动，看了让人激动，做起来实在难以行动。笔者认为，产生以上想法的主要原因是部分学校对新课程理念的理解不够深入，对于农村综合实践活动课程资源的理解、开发与整合力度不够。综合实践活动课程与以往学科课程相比，具有明显的实践性，开放性、自主性和生成性的特点，它要求面向学生的生活世界和社会现实，注意体现地方课程资源的独特性和丰富性，具有很强的地域性。因此它的开展不能与当地的社会环境相脱离，一定要因地制宜，利用区域优势，根据就近、便利、灵活的原则，体现每一所学校及其所在区域的特点。如果从这个角度来认识和理解综合实践活动课程，那么我们就会发现农村蕴藏着无穷的课程资源，在农村地区开展综合实践活动不仅大有作为，而且别有洞天，甚至有着城市学校无可比拟的优势。其优势主要体现在：农村学校的学生从小就生活在农村，对家乡的一草一木有较深厚的感情。随着近年来“科教兴农战略”的实施，每个县市、乡镇以及学校所在地区都会拥有自己的特色农业品牌(主打产品)。如：我们浙江上虞盖北和龙浦的葡萄、驿亭的杨梅，谢塘的黄花梨、长塘的竹笋，下管的板栗和樱桃，丰惠的青梅，汤浦的茶叶等等。就拿盖北镇来说，由于葡萄、榨菜种植业非常发达，被誉为“江南吐鲁番”和“中国葡萄之乡”。几乎每个学生的家里都种有葡萄和榨菜，学校周边还有现代农业园区和实验基地等。农村小学开发和利用这些独特，丰富的农业资源进行农科技实践活动，既贴近农村小学实际，具有浓郁的地方特色和学校个性，又最具独特性和可行性，更能实现课程的价值。那么，如何有效地开展农科技综合实践活动呢?策略之一：用校本课程开发的理念来经营农科技综合实践活动要取得真正的实效，必须走校本课程开发的路子。为了让农科技综合实践活动真正进入课程，我校一是成立了校本课程开发工作领导小组，负责校本课程的开发、规划，指导，监督、评估等：二是采用“实践―开发―反思―改进”的循环式开发模式，保证校本课程的顺利实施；三是建立了校本课程项目负责制。课程开发实施工作又分设“课程开发，课程应用、主题活动，基地建设”四个项目，有相关的项目负责人实施具体的开发、应用、活动，研讨，评比和总结等工作。在具体的过程中我们还注意了以下几个问题：1，建立组织管理网络组织管理制度是开展农科技综合实践活动的重要保证。农科技综合实践活动应由教导处直接管理，设立综合实践活动教研组，组长由学校中层干部担任，这样便于总体方案的制订和调课排课。农科技综合实践活动具体落实者应是班主任，这样有利于班级活动的开展，同时也有利于确保学生安全。指导教师可由全体教师及校外辅导员(如种养大户等)担任。2，确立年级课程内容具体见《上虞市盖北镇中心小学农科技综合实践活动体系》3，制定学期活动计划4实行弹性课时制度实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。保证每周一课时的活动总量。策略之二：构建多元化的活动方式综合实践活动的基本学习活动方式有：课题探究的研究性学习，社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、设计制作的应用性学习等。如果我们在综合实践活动的任何一种主题活动中，结合当地实际情况，并以学生的需要、动机和兴趣为基础，不断地为学生提供动手实践的机会和展示的舞台，让学生体验成功的乐趣，就能促进学生学习方式的转变，帮助学生建立新的学习方式。我们的农科技综合实践活动主要由三部分内容组成：社团活动，系列主题活动，活动课程，通过具体的活动来落实综合实践活动课程的四大领域内容和非指定领域的内容。1，“红领巾农科院”社团活动红领巾农科院是农科技实践活动的重要实施载体。红领巾农科院的宗旨是通过开展贯穿校内外的农业科技实践活动，培养学生热爱劳动，热爱农业，立志振兴农业的志向；培养学生的实践能力和创新精神。红领巾农科院下设三个研究所，分别是以三个基地命名的花卉研究所，果木研究所，蔬菜研究所。每个机构聘请一位专业科技辅导员，每机构分成若干小组，每小组设一名辅导老师。“红领巾农科院”采用“小课题研究”的模式，给学生创造足够的时间和空间，通过一系列融科学性，知识性，思想性于一体的农业科技实践活动以实现“红领巾农科院”的活动宗旨。“红领巾农科院”一次完整、成功的活动是由发现问题―形成方案―实验过程―成果分析―形成报告―评审成果组成的，活动过程中学生通过了解、观察、查访、调查、翻阅资料、搜集信息、开展试验，动手操作，获得知识，技能和丰富的情感体验，使活动具有主体性、问题性、实效性、开放性和创造性。学校是社会的一个特殊部分，模拟教育可以使它在一定程度上再现社会某些部分，从而加速少年儿童的社会化进程。红领巾农科院等组织模拟实施的意义，关键在于对未来接班人科学方法和科学精神的培养，使学生在整个参与过程中得到锻炼，提高能力，激发兴趣，从小学习科学家严谨的治学态度和刻苦钻研、百折不挠的科学精神。这是开展农科技综合实践活动的宗旨，也正是新课程改革的基本理念之一。2，课堂教学活动针对中高年级学生不同的知识水平、思维特点，兴趣爱好，由不同专长的校科技辅导员分别开设校本农科技活动课。我们分别开设了农作物栽培指导课、科普写作指导课、小课题研究指导课，成果展示汇报课等等。3，农科技系列主题活动综合实践活动课程是以活动为主要形式，以实践为主要环节的课程。多元化的活动方式，能够促进学生学习方式的转变；活动方式的不断选择变化，有利于学生建立新的学习方式。为此，我们开展了农科技系列活动。主要形式有：以农科技展览、农科知识竞赛、农科讲座或报告，夜科技服务日活动为主的红领巾农科节，红领巾农科夏令营；以科学故事会、信息交流会、科学讨论会为主的农科技系列队会；以农产品义卖为主的收获节；以科技小论文、小调查报告，金点子评比为主的农科技竞赛活动；以种一种农作物，读一本科技书刊，画册，看一次农业科技电影，录像或电视节目，观察记录一种农作物生长过程，写一篇农业科技小论文，提一个农业科技小建议，给家庭选一项致富技术，听一次科学报告会，收集一条农科小信息，搞一件农技小发明为第八章历史教学的上课与结束技能「一、历史教学的上课技能■一、历史教学的上课技能1、概念:上课通常是指教师根据课程标准的要求,按照固定的课表,在规定时间内(一般是40分钟或45分钟),对一个班级的学生,采取各种不同的教学方法,完成一堂课的教学任务的过程。它是一个学校教学工作的基本组织形式。「一、历史教学的上课技能2、上课的类型上课根据不同的标准可以划分为不同的类型从教学的内容看可分为新授课、复习课和考试课等;从教学的形式看可分为讨论课、活动课研究课、练习课、阅读课、综合课等;从教师教学研究的角度看可分为公开课和常规课,公开课又可细分为示范课、研究课、评比课、新教师入格考察课等,二、历史教学中上课技能训练1、历史教学中导入新课技能(略)2、历史教学中的过渡技能课堂教学中的过渡最能反映出一个教师对教学内容的掌握程度,教师要将学习中几方面的知识内容有机联系起来,紧密连贯,前后连成一体,过渡就显得尤为重要。过渡通常在以下两种情况下需要:一是教学内容由一层意转入另一层意思时需要过渡;二是教学方法上转换时需要过渡。如:由“总述”到“分述”,由“分述”到“总括”;由讲授到练习、元范、表演、讨论;由复习到新授,由新授到复习等。2、历史教学中的过渡技能过渡,即上课中的课堂过渡,指教师巧妙地将所学内容的章(课)与章(课)节与节、章与节、专题与专题之间、子目与子目之间、此问题与彼问题转换衔接在一起的一种教学技能。过渡旨在体现教师上课的内在逻辑,促进学生思维连贯地学习新授课内容。过渡实践中的常见问题过渡生硬而不自然【案例节录】人教版八年级上册《五四爱国运动和中国共产党的成立》一课,如何由五四运动过渡到中共的成立呢?某老师在讲了五四运动是中国新民主主义的开端之后,这样过渡:五四运动后,中国共产党就诞生了。问题→过渡机械,是子目内容的简单串联过渡实践中的常见问题■过渡突兀而缺乏启发性【案例节录】某老师在讲人教版七年级(上)《汉通西域和丝绸之路》中的张骞第二次出使西域时,这样过渡:张骞第一次出使西域虽然没有任务,但他把沿途的情况都报告给了汉武帝。到了公元前119年,汉武帝再此派张骞出使西域。问题→过渡语言缺乏思维的启发性上课过渡设计的基本要求联系性(逻辑性):过渡衔接顺畅、顺理成章【案例节录】在学习人教版八年级上册《鸦片战争》中“林则徐虎门销烟”时,教师可这样过渡:先依据上子目的内容设问:“鸦片的输入,给中国造成了什么危害?”(生:大量白银外流,银价上涨,造成政府的财政危机;士兵吸食鸦片,削弱了军队的战斗力;许多贵族、官僚吸食鸦片,清政府更加腐败,人民生活更加贫