产品原型设计-Axure入门培训教学课件

产品原型设计-Axure入门培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔产品原型设计-Axure入门培训产品原型设计-Axure入门培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔产品原型设计Axure入门培训认识Axure速的原型工具,主要是针对负责定义需求、定义规格、设计功能、设计界面的专家,包括用户体验设计师(U)、交互设计师(UI)、业务分析师(BA)、信息架构师(IA)、可用性专家(UE)Axure能让你快速的进行原型的设计,让相关人员对你的设计进行体验和验证,向用户进行演示、沟通交流以确认用户需求,并能自动生成规格说明文档。另外,Axure还能让团队成员进行多人协同设计,并对设计进行方案版本控制管理。Axure使原型设计及和客户的交流方式发生了变革进行更加高效的设计让你体验动态的原型>更加清晰的交流想法;目前全球有很多大型公司和重要机构在使用Axure,国内的淘宝、雅虎、腾讯、当当等公司的产品经理也都在使用众所周知，初中信息技术是一门实践性很强的学科，如果教师只是进行单纯的理论讲解，那么将不能收到良好的信息技术教学效果。学生是课堂的主人，为了突出学生的学习主体地位，新课改倡导转变学生学习方式为自主、合作、探究式的学习，以保证学生通过自主、合作，探索性地解决问题，获得知识，提升能力。一、新课改要求转变学习方式合作、探究式地进行学习，是新课程倡导的学习方式的转变，其理论依据是建构主义学习理论对当前教育的启示：首先，知识并不是一成不变的，教师要让学生敢于、勇于质疑。只有这样，课堂教学中才能够激发学生解决问题、探究未知的兴趣；其二，课堂教学的主体是学生，教师的角色是一个引导者和促进者，教师要运用合作学习等方式，帮助学生建构认知结构，把课堂还给孩子，充分发挥学生的主体作用；其三，在走进课堂之前，学生进行学习是有所准备的，教师要帮助学生对学习的材料进行主动的探究。这就要求教师在课堂实践中，努力做到改变传统教学模式，切实转变学生的学习方式，让学生在合作互助中去探究知识，努力提升学生的多种能力，培养全面性的人才。二、信息技术教学需要合作、探究信息时代的今天，教育越来越具有全球化、信息化和教育技术现代化的特点。初中阶段的学生，他们的生理、心理都在不断的发育过程之中，他们表现出的行为和思想会有很多的不成熟特点。如何让初中学生合作、互助、高效地完成初中信息技术课堂教学任务，是每一位初中信息技术教师都值得深思和探究的一个重要课题。初中生在刚接触信息技术课程时，往往会有好奇、求新的心理，但是随着课程知识的不断深入，学生的学习积极性会受到一定的影响。此时，教师就需要用心进行教学设计，利用全新的教学模式来优化教学环境，最大限度调动学生的学习热情，全面发挥学生的主体作用，鼓励他们进行自主探索，以提高课堂效率。三、信息技术课堂中如何让学生在合作中探究课堂教学活动的主体是学生，作为课程引导者和促进者的教师，要正确引领学生进行学习活动，做到让学生在合作互助中去探究、掌握知识。1.小组主导，激发兴趣合作学习是一种通过小组分工的形式来组织学生进行活动探究，要想让小组合作有效，就需要进行合理的分组，采取“异质分组、就近分组”等多种方式进行。不论怎样对学生进行分组，要对小组成员的每个人分工具体、任务详实、公平对待。这样不仅让每一位学生感受到尊重和关心，也能够使课堂教学在有效时间内达到高效。2.问题主线，注重引导小组合作活动在课堂中进行时具有很强的目的性，成员具有明确、清晰的任务。教师为了有效完成教学任务，会引导学生不断地、自主地探究每一个课时的重要知识点。所以，小组合作一般会是“提出问题―小组合作―师生交流―得出结论”这样一个流程。在这个流程中，教师要注重小组合作的归结点，也就是努力实现转变学生学习方式、提升学生学习能力等。小组合作的核心环节是让学生进行小组成员之间相互合作、共同探讨问题，让每位学生都各抒己见。例如，在讲授《计算机与信息安全》一课内容时，为了让学生了解计算机病毒的一般特征、传播途径和掌握防毒、杀毒的基本方法等任务，教师可在教学中设置多个问题，以小组合作的形式去探究，以此达到本课的教学目标。在认识计算机病毒的特征时，可以先请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣。然后让学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结归纳出计算机病毒的特征，并由小组代表进行总结。3.分享交流，及时评价在小组合作后，学生大都能从探究中得出自己的观点和看法，能从问题中学习到知识。重要的是，这一过程能够让学生体会到小组合作的重要和高效，能够满足学生在学习上的自尊，也能够发展学生的身心、锻炼学生的能力。特别是教师要及时地给予点评和鼓励，因为大多学生都具有“渴望被关注、希望被承认”的心态，这就要求教师要努力掌握学生的心理，对学生的学习过程和学习结果给出合理的解释和详实的分析，并对学生进行积极主动的自主探讨和合作互助的活动给予鼓励和赞赏。例如，在讨论学习了“计算机病毒”相关问题之后，教师要对小组内的讨论、记录、发言等适当地引导、激励和评价。课堂评价，可以通过多种形式，以期达到激励学生学习的作用，比如评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”荣誉等鼓励。在这样的课时内容背后，给予学生肯定的态度和公平的判断，学生的学习方式一定会得到有效转变，并从中体会学习的乐趣、合作的力量、探究的自信。总之，在学习信息技术这门课程时，初中阶段的学生会出现诸多“知其然不知其所以然”的状态，让学生在合作的形式下进行问题探究，能切实地转变学生的学习方式，也能使学生的多种能力和多种意识得到培养。每位一线教师一定要认真地了解和研究自己的学生，结合着自己的课堂教学实践，进行不断的总结和反思，并因地制宜地切实贯彻和落实新课程改革的核心理念。化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。化学实验是学生学习化学知识、形成化学技能、获得创造性思维的重要途径。在实验过程中，学生通过获取丰富的感性认识，通过对实验现象的分析、推理和归纳总结，得出化学反应的规律、物质的共同性质、物质反应的本质。化学实验是教学过程中最容易出现失误的环节，以至于达不成教学目标。那么教师课前应做好哪些准备？做哪些思考呢？一、甲烷是学生是初中化学学习中，接触到的可燃性气体。甲烷是最简单的有机物，是天然气和沼气的主要成分。教材中要求学生观察甲烷的颜色、状态；点燃前，检验甲烷的纯度和探究甲烷的元素组成，增加学生对物质的感性认识。这样要求教师课前做好准备，准备好制取和收集甲烷的装置和药品，保证实验顺利进行。怎样制取甲烷气体呢？我第一次做实验时，将醋酸钠和碱石灰按比例混合，放入大试管石灰进行加热，结果几乎得不到任何气体。如何才能制得甲烷气体呢？我在网上进行查阅，得知制取甲烷的药品要干燥才行，实验室中的药品多数存放时间较长，已经吸收水分潮湿了。我把药品放在石棉网上进行加热，结果药品竟然变成液态。我重新将醋酸钠放入蒸发皿中进行加热，不断进行搅拌，直到它变成固态。将碱石灰也进行加热去除到一些水分，然后将它们按比例充分混合好，放入试管中进行加热。这一次成功了。课堂上我让学生进行观察甲烷后提出：甲烷的密度比空气大还是小呢？有人指出甲烷的密度比空气小，理由是它的相对分子质量比空气的平均相对分子质量小。我问：如何用实验的方法来验证呢？我启发学生我们是如何比较氢气和空气密度的？学生马上想到：用氢气吹肥皂泡。有人说用甲烷气体吹肥皂泡，实验效果很好。反思：不论是学生实验还是演示实验，教师必须在课前进行实验操作，发现问题，及时解决。减少课堂上出现失误，影响教学目标的达成。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有助于增加学生对物质的感性认识，有助于学生对物质物理、化学性质的理解，有助于学生的记忆和对知识的迁移运用。教师要充分利用现有的实验条件，进行实验，为学生提供较多的感性材料，帮助学生理解物质和概念。发现问题，教师要认真分析，要借助于网络查阅资料和与他人进行交流，便于问题的解决。二、自制酸碱指示剂的活动和探究。教学时间恰好是二、三月份，所需的材料牵牛花、月季花、紫卷心菜很难找到。怎样才能顺利地完成实验呢？我在平时就注意收集一些牵牛花、月季花、紫卷心菜和苋菜等晾干后，保存备用。春天里菠菜、青菜、迎春花较多，也可用他们来替代牵牛花、月季花、紫卷心菜进行实验。有同学提出家中的茶水颜色很绿，能否做酸碱指示剂呢？我就泡了一杯浓茶，取两支试管分别加入少量茶水于，向其中一支滴加稀盐酸，茶水的颜色慢慢消失了；另一支试管中加入氢氧化钠溶液，颜色不消失。然后我又用酒精来浸泡茶叶，溶液的颜色更浓，效果更明显。反思：有些实验材料的季节性较强，教师要有计划的收集好，以备实验时使用。也可以寻找生活中的其他材料进行替代。在日常生活中注意收集一些化学实验中出现的用品和材料，如：饮料瓶，石墨电极、易拉罐，不锈钢材料，钢锯条，镀锌铁丝和镀锌自来水管等。以备课堂教学中进行使用，增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。三、酸碱中和反应是酸碱的重要化学性质。酸碱中和反应无明显现象，按照课本上的要求去实验，现象是明显，但是多数学生知其然，不知其所以然。所以我补充做了将盐酸滴加到氢氧化钠溶液中，让学生观察有无现象发生，猜想有没有发生化学反应？怎样才能“变看不见为看得见”，引发学生进行思考讨论。有学生提出利用在氢氧化钠溶液中添加酸碱指示剂。然后再在氢氧化钠溶液中添加指示剂进行实验，显示化学变化。接着做课本上的实验，再用微观粒子示意图来解释酸碱中和反应的本质。经过用对比和微观解释宏观的学习，学生对酸碱中和反应有更深的理解。在此基础上，我两个图像曲线图的对比，让学生清晰的看到将盐酸滴加到氢氧化钠溶液中的过程中，溶液PH的变化趋势和将氢氧化钠溶液滴加到盐酸溶液中，溶液PH的变化情况。并要求学生认识到在PH>7、PH=7、PH<7时溶液中的溶质分别是什么？有没有发生变化？经过分析和讨论，学生对化学反应的本质有了更深刻的理解。学生对酸碱中和反应实质和酸解中和反应与溶液PH的变化有了进一步的认识。反思：化学反应大多是发光、发热、有气体、有沉淀生成和颜色变化等现象的。对无明显现象的化学反应，教师要引导学生想办法“变无形变化为有形变化”。增加学生的感性认识。化学反应的实质是微观粒子的分离和重新组合，宏观现象是微观变化的表现，学生对化学变化的认识仅停留在宏观现象上是不够的，教师要引导学生从微观粒子变化的角度来认识化学反应。运用微观示意图来解释和说明化学变化很形象、直观。图像是化学教学中常用的学习方法，在溶解度的学习中，运用图像曲线对学习有了很大的帮助。在酸碱中和反应学习中运用图像曲线，表示溶液PH的变化过程，有助于学生理解酸碱中和反应的。化学实验是化学教学中的重要组成部分，是学生学习化学知识、技能的主要途径，教师要在课前备好实验，动手做实验，充分理解实验的作用，思考为什么验要做这个实验；如何做好实验；如何指导学生做实验；如何帮助学生更好地理解实验，从而提高实验效果。产品原型设计Axure入门培训认识Axure速的原型工具,主要是针对负责定义需求、定义规格、设计功能、设计界面的专家,包括用户体验设计师(U)、交互设计师(UI)、业务分析师(BA)、信息架构师(IA)、可用性专家(UE)Axure能让你快速的进行原型的设计,让相关人员对你的设计进行体验和验证,向用户进行演示、沟通交流以确认用户需求,并能自动生成规格说明文档。另外,Axure还能让团队成员进行多人协同设计,并对设计进行方案版本控制管理。Axure使原型设计及和客户的交流方式发生了变革进行更加高效的设计让你体验动态的原型>更加清晰的交流想法;目前全球有很多大型公司和重要机构在使用Axure,国内的淘宝、雅虎、腾讯、当当等公司的产品经理也都在使用Aurel的工作环境园无标斯一ArurERPEr5:教权子且uA件编1奋福图象m表格()生成其享E铟助1、主菜单和工具栏控件交互面板5、熊框图面板「、控件注解面板图济华图Benefit文本块3、组件面枥會中Stabilit曰②页面棵块8、如面注释和页面交与面板Aurel的工作环境短平一e音4李中B程日②页面块占位符站点地图面板组件面板模块面板对所设计的页面进行添加、该面板中有线框图控件和流程模块是一种可以重复使用的特殊页面件,用这些控件进行页面在该面板中可进行模块的添加、删除可以直接拖动页面改变其层框架和流程图的设计。重命名和组织。级结构。可直接拖拽、拷贝控件到主工如图示可以针对项目做页面模块,比如双击页面即可在主工作区打区进行移动、改变尺寸操作。页头、页尾:也可制作所有项目的公用页面进行设计。双击、右键点击控件可针对不模板,比如切换标签样式或图形按钮的控件进行編辑风格和属性Aurel的工作环境·m囚页头一,,,,,,件块速链接控件交互面板定义控件的交互,如:设定链接弹出、动态面板的显示和隐藏等不同控件有不同的内建交互事件如0Click(鼠标点击)鼠标悬停)等,后线框图面板会有详细介绍。在线框图面板中可以进行页面线框图、流程图的设计,线如果需要特殊说明的功能模块或有框图面板也就是Axure的主工作区以标签形式交互行为产生的控件一定要填写标显示打开的多个页面。签,如“个人信息提交按钮“选择商家等级下拉菜单”等等。Aurel的工作环境自定文子和携且定义retR|当控件注释面板对控件进行注释、定义和功能进行说明控件注释面板一自定义字段和视图里面的选项可以自定义,比如添加一个点击注解面板上的“自定义”打开设定自定义字段和视图的功能说明”的项,并删除原有的项目菜单,可以根据项目需求设定注解项目,如功能说明(文本添加注释的控件在产品原型页面上会显示类型);优先级(下拉菜单类型);完成时间(日期类型)黄色便签的图标,点击可查看具体注等等。自定义视图是将设定的字段分类放到不同组内,以方便选择,比如只有功能说明及优先级的字段可以建立功能分汉化版的Axure不能修改下拉菜单注释,组,有功能说明及完成时间的字段可以建立项目控制分组请避开此选项或者用其他方式表达建立好的分组可以在控件注释面板顶部的箭头按钮点击选择Aurel的工作环境面·Default点击泽汇页面注秤彐加事住报件页面注释和页面交互面板忝加和管理页面的注释和交互事件点击加贡面注轧曾理注深页面注释和页面交互面板管理注释点击页面注释和页面交互面板顶部的箭头按钮,可以打开页面注释管理页面,可以添加不同的页面注释字段,如“页面说明”、“参与部门”等等,添加完成后,可点击箭头按钮为不同的字段添加说明现在演示一下Axure的工作环境基本交互设计控件交互面板中可以定义控件的交互,交互由事件(Events)、场景(Cases)和用户操作界面时就会触发事件,如鼠标的0nClick、0nmouseenter和OnMouseout每个事件可以包含多个场景,场景也就是事件触发后要满足的条件每个场景可执行多个动作,例如:打开链接、显示面板面板、移动面板。场景1动作2加件绢事件事件yOpenkpeopling动作1sshowPanel名场景2动作事件、场景和动作的关系基本交互设计目前AxureRP5支持的事件如下:OnClick:鼠标点击OnMouseenter:鼠标的指针移动到对象上>OnMouseout:鼠标的指针移动出对象外>On