大作业-一级直齿圆柱齿轮减速器设计教学课件

大作业——一级直齿圆柱齿轮减速器设计16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大作业——一级直齿圆柱齿轮减速器设计大作业——一级直齿圆柱齿轮减速器设计16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生一级直齿圆柱齿轮微速器《机械设计基础》期末大作业机电工程学院任宁设计题目带式输送机传动装置设计在农村中学的生物教学中，往往会遇到很低多困难，因为这一科不参加中考，所以不被领导、家长和学生的重视，作为生物老师，只有在教学中充分挖掘教学中的各种利于教学的情感因素，使自己的教学更具特色和魅力。一、注重师生的情感交流。在生物学教学中要创造一种轻松、和谐的气氛，并通过灵活的教法、生动的语言、丰富的表情、大方的动作，配以亲切的微笑、激励的目光努力创建愉悦的学习氛围。只有这样，才能感染和影响学生，使学生的情绪处于兴奋状态，使课堂充满生机和活力。教师尊重、热爱学生是培养师生良好情感的基础。教学实践证明，一个被教师喜爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。例如，有一次，我们班的几个同学一起到一个同学家去玩，其中的一个同学就偷了该同学的姐姐的手机后，因为害怕就不敢来读书，离家出走了。后来被父母找回来，全班同学都用一种异样的眼光看他，疏远他。我知道后并没有在全班同学的面前批评他，而是找个机会把他叫到我的办公室来，他一见到我后就哭了，在我的面前深刻地承认了自己的错误。而我并没有狠狠地骂他一顿或是揍他一顿，只是心平气和面带微笑地跟他说“一个人犯错误是难免的，但是我们要勇敢地面对现实，能够深刻地认识自己的错误，改过缺点发扬优点，你还是老师心目中的好学生”。后来这个学生也成了我们班里很优秀的学生，虽然他现在毕业了好多年了，却始终还是很敬重我。二、利用学校资源丰富学生情感世界。生物学的教学内容无处不体现美的成分。我校地处于环境优美的田园乡村，校园内植物丰富，有着各种各样的花草树木，环境优美，鸟语花香。介于这种实际情况，在上《调查校园内的植物分部》一课时，认真地组织开展教学，引导学生实地调查动植物的种类及分布，并指导学生把调查到的动植物的生存环境和特征记下来，分类整理选出较好的小组作汇报发言，利用课外活动带领学生到山上采集动植物并把制成标本，在无意的情况下我们还在山上找到一些贝壳化石并做成标本。通过实地调查、观赏和标本的制作，能够使学生感受到生物学的巨大魅力，同时获得美感。三、开展问题讨论激发学生的学习情感。教师要根据不同的教学目标、教学内容和学生的认知规律，巧妙组织教学内容，以生动形象的语言和生产、生活的实例，积极创设问题情境，使学生思维得到训练和启发，以激发学生的学习兴趣和学习情感。如在上“环境保护”一节课时，我采用了问题中心模式进行教学，具体做法是：首先要求学生通过各种途径在课外收集有关当地环境污染的信息。然后，在课堂上通过学生的信息交流，我将大家收集到的一系列数据汇总出来，接下去再提出一系列问题：“我乡受到的环境污染主要有哪些？这些环境问题对我们的健康和生产、生活有什么影响？作为中学生的我们应该做点什么？我国政府为什么把环境保护列为国家的基本国策？我国很多地方环境恶化的原因是什么？结合本地区的实际，搞好环境保护，有哪些具体方法和途径？”最后，通过师生、生生的互动，完成教学目标。这种教学方法不仅有利于学生的参与、交流、合作以及创新等能力的培养，还能培养学生的责任感，激发学生的求知热情。四、开放课堂教学优化学生的情感。随着课改大潮的推进，农村中学也融进了课改的潮流。相对偏远落后的农村，存在着许多制约生物课改的不利因素。例如，生物教师数量不足，专业不对口，教学手段落后，教学水平差，重视程度不够，学生学习积极性不高等等。因此作为生物教师应积极参与各种培训和业务学习，加强自身的综合素质，同时不断深化自身的知识结构，俗话说“要倒给学生一碗水，不是要有一桶水，而是要有长流水”，教师的教育理念一定要跟上时代的发展，绝不能照本宣科。同时学校领导要注视生物这样的不参加中考的学科，给教师建立一个更高发展的平台，如生物实验室的投入，课外科技活动的投入等。其次建立送课制度，让专业知识扎实、教学经验丰富、课改意识强的教师到条件差、师资力量薄弱的学校去送课，手把手地教，或者组织老师到教学基础好经济发达的地方去学习，学习一些先进的教学理念和教学方法，全方位提高教学水平。五、加强爱国主义教育激励学生的情感。生物学教学中有许多爱国主义的内容，教师除要充分利用教材内容外，平时还应注意收集来自各方面的与生物科学有关的资料。被称为“杂交水稻之父”的袁隆平利用杂种优势进行水稻杂交试验，为解决我国的温饱问题作出了巨大的贡献。他还把有关杂交水稻技术转让给美国等20多个国家和地区，为中华民族增了光，为人类粮食问题的“绿色革命”作出了卓越的贡献。江泽民为国家最高科学技术奖获奖人丛书《走近袁隆平》所作序言中指出：“袁隆平同志等国家科学技术奖获得者，就是我国科技工作者的杰出代表。在他们身上，集中体现了我国知识分子爱国主义的高尚情操和中华民族自强不息的优良传统，集中体现了我国人民强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，集中体现了我国科技工作者敢于创新、顽强拼搏、为中华民族争气的宏大抱负，集中体现了严谨治学、为人师表、平易近人、甘为人梯的崇高精神。他们用自己的行动为我国科技事业的发展写下了美好的篇章，用自己的勤奋和智慧做出了无愧于祖国和时代的贡献。”学习这些，从而激发了学生学习生物热情。六、注重对学生的情感评价。评价是教学活动中的一个重要方面，生物教师要建立完善的适合于农村生物教学的评价体系，进行鼓励教学，因为农村中学的学生生长的环境和城里的学生不一样，都有兄弟姐妹，家长对子女的教育理念欠佳，教师应注重对学生进行合理性的评价。当学生回答完问题后，教师要给予及时、正确的评价。如果学生回答不够完善，教师应通过巧妙的启发、引导，使学生能够完整的回答出来，然后对其进行适当的鼓励。要做到这样，要求教师在备课中精心设计课堂提问，要为不同水平的学生提供各种层次的问题，让每个学生都能获得成功的体验。教学实践表明：教师的教与学生的学要体现出完美和谐，教师除了要有丰富的知识结构和教学经验之外，教师还应该与学生建立良好的师生情感，同时具有广泛的兴趣爱好，是“文武全才”的人。教师的言行举止，甚至一个眼神，一丝微笑，都能引起学生的注意。在生物学教学中加强对学生的情感教学不仅能提高学生的认知能力，更能对学生的情感品质产生影响和优化，使学生得到全面、和谐的发展。写作教学这个话题的提出，算是老话重提了。但在这里，我不得不再次提起。因为我发现学生缺少写作兴趣，那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？我对此进行了一系列的做法。1.在班级内设计“班级小报”，并定报刊名为：芳草地。鼓励学生踊跃投稿。每周的班报都设计一个主题。在主题的设计上，教师选择贴近学生生活，容易走进学生的内心世界的话题。班报第一期主题设为“献给父亲的礼物”这是一篇父亲节来临之际的习作。这次习作中我的要求是：表达真情实感。并没有字数要求，哪怕是简短的几句话，只要是真情流露。在这次班报中，学生写着不同的父爱，严厉的、包容的、体贴的，但无论是哪一种，都告诉我们，父爱是无私的。在学生热情的参与中，我们第一期班报办得很出色。2.小作文是大作文的延续，是大作文的基础。学生都愿意完成小作文。是因为小作文对学生的束缚不大。小作文没有字数限制，可以是精彩的一个片段，也可以是学生生活中的一个小练笔。这就减少了学生的写作负担。从中我也察觉学生对完成命题作文没有兴趣。因此，我准备从小作文入手，让学生多写些生活片段，多积累写作材料，为今后的大作文打基础。3.要求学生写班级日记，记录班级中的大事小情。每个学生一天的大部分时间都是在班级度过。在班级中每天都会有不同的故事发生。让学生把自己身边的事记一记，养成观察的习惯，用“我手记我事”。4.在习作教学过程中，经常为学生不会修改自己的习作而感到头疼。每次学生把草稿交给我，这事都会是我的负担。我在每次学生完成习作后，都鼓励他们自己多读自己的习作，读后把自己习作中不通顺的地方改正过来。为了培养学生的修改能力，我积极带领学生申请批改三年级小作文，在批改中去品味习作，练习修改，养成修改习惯。5.设计伸缩性习作练习。例如：习作《秋天》我设计：1.秋天是怎样的季节？2.秋天的人们在干什么？3.你在秋天发现了什么？在布置以上作业时，让学生必须真实的去观察。对于一些不善于观察，发现的学生，这次习作有一定的难度。随后，教师引导学生完成一首小诗歌，以扩充句子的形式，这样大大降低了写作的难度，我称此种实验方法为“量体裁衣”法。实验进行着，我看着自己的实验成果，收效并不大，心中很急，有点打退堂鼓的想法。直到这一天：（节选自日记）2014年10月22日天气：有雾早晨，雾气蒙蒙。未到七点钟。便走进了教室。发现比我早到的学生们都埋头写着什么？没有完成作业？我心里暗想。不能，要写不完作业也不能是全班。想到这，我低头问我身边的张鹏飞：“写什么呢？”“晨雾”张鹏飞头也没抬地对我说。我一怔。不由的看了看外面的天气。噢！孩子们在写外面的天气，在练笔。此时的我真有一些感动。从实验的提出到现在，已有半个学期了。我经常为学生的习作没有大的进步而懊恼，埋怨学生的基础差。现在看着孩子们能主动练笔，能主动寻找写作素材，这正是我继续实验下去的动力。我准备对这次习作做一次搜集。可以说，自从我提出这个实验方案，在实验过程中无时无刻，都寻觅着实验方法，努力和学生共同寻觅着身边的写作素材。每一次的写作，我注重的是学生习作的质量，习作的真实性，可读性。并教授着写作方法。告诉我的学生写习作并不可怕。在我教学《鲸》这篇课文时。学生接触到了说明文，怎样来完成一篇说明文呢？怎样运用说明方法。我的想法是教方法，引导写，让学生完成一篇短小的说明文。题目为《笔袋》。我之所以选择《笔袋》这个题目，是因为学生对每人手一个的笔袋很熟悉。但怎样描述呢？我引导学生从笔袋外表的颜色，长度，质地……进行观察。并要求在描述过程中运用你所学的说明方法，本次习作虽然短小，确让学生初步掌握了运用学过的说明方法写说明文。俗话说：“巧妇难做无米之炊，”要让学生有米下锅，就要让学生学会积累材料。只要学生有话可说，他们才会产生表达的欲望。作文是生活的反映，生活是作文的源泉。于是我又想出新花招，和同学们一起写童话。这也是看到家里的独鸡（独一无二的公鸡简称），在家肆无忌惮的欺负鸭子、小狗母女。看着这可气的一幕一幕，我便每天把这只鸡在家的表现讲给同学们听。接下来有了和学生们一起写童话的想法，我们一起给这只鸡起名为：傲傲。我和学生们在习作里讲述公鸡一天一天的生活，为傲傲想象着未来。就这样：傲傲通过改正自己的缺点而成为了大家都喜欢的大公鸡；傲傲因为没人喜欢，凄凉的离开了家。各种各样的结果跃然纸面。一个个生动的故事在孩子们笔下生成。学生的写作在进步，对于写作教学我的信心更足了。一级直齿圆柱齿轮微速器《机械设计基础》期末大作业机电工程学院任宁设计题目带式输送机传动装置设计带式输送机传动装量设计设计方案:3个方案11.电动机22.联轴器3.齿轮传动4.联轴器5.轴承6.卷筒方案21.电动机2.联轴器齿轮传动4.链传动5.轴承6.卷筒方案31.电动机2.V带传动3.齿轮传动4.联轴器5.轴承6.卷筒带式输送机传动装量设计设计方案基本数据:输送带拉力、输送带速度、卷筒直径带式输送机传动装量设计设计方案基本数据:输送带拉力、输送带速度、卷筒直径工作条件:1.单向传动2.载荷均匀3.采用软齿面。设计任务编写直齿圆柱齿轮传动的设计计算说明书一份。(16开论文纸,不少于200字);说明书目录:、