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北师大版五年级数学下册《有趣的折叠》评课稿本文为北师大版五年级数学下册《有趣的折叠》一课的评课稿，通过本次课程的学习和教学，我们可以看到学生们在数学思维、动手能力等方面有了很大的提高，这也反映出北师大版教材的教学理念与教学方法的优劣。一、教学目标本节课的教学目标有：学会平面图形的折叠操作。掌握平面图形对称性的概念，理解对称轴的概念。练习计算周长的方法，应用到实际问题中。提高学生的空间想象能力和手工操作能力。在交流、合作的过程中，培养学生的合作精神，学会如何合作才能完成任务。二、教学重难点本节课的教学重点是平面图形折叠操作，学生应当注意在纸张上折叠、叠起三维立体图形，根据观察后拆、合，并找出折叠前后的剪影，进而学会判断折纸前后两个图形是否“相等”，从而理解对称性的概念。本节课的教学难点在于强调学生正确对称放置折纸前后两图形相对位置，要注意保存对称性，从而比对平面图形和其对折成的形状是否重合。三、教学过程导入环节：老师先放一张被折几何图形，看谁最先猜出它是什么图形。这里要求学生自由讨论，这将非常有效的从一开始让学生参与课堂和让他们了解重点和它的内涵。主体环节：首先老师介绍什么是平面图形，大家还会了什么平面图形，比如：梯形、矩形、正方形、圆、五边形。介绍完毕后带着学生使用折纸进行折叠实际场景操作。然后引导学生进行“猜数学问题”的策略:老师放一个被折几何图形，学生再想一些折叠图形N次后会出现什么样的图形，然后互相猜测，并在课堂讨论中做好标记、记录。直到第五次讲解后,看看学生会进行怎样的底层数据分析和规律归纳。收官时，讲解学生的粗略计算方法，让他们发现折叠后的形状和原始形状的相同程度，同时反复查看折纸后的对称性是否得到了保存，以理解对称性的概念。总结环节：本课结束后，老师应该带领学生进行一下总结，问一下他们对折叠有什么认识。学生可以在对问题进行研究的过程中，增加对这个折叠过程本质的认识，并且让学生自由讨论折叠的各个问题，增加他们的逻辑思维能力。四、教学手段本节课主要使用以下教学手段：折纸：通过平面图形的折叠和叠起三维立体图形让学生掌握对称性的概念互动讨论：让学生自由讨论，可以促进学生思维的多样化案例分享：分享一些实际生活中的例子，让学生联系实际问题，加深对知识点的印象五、教学体会本节课的学习方式很有趣，并通过学习折纸操作及多次讨论异同等教学形式，培养学生的协作精神，让他们的思维变得更加灵活，同时学生也从中明白了折纸的原理和过程，提高了对几何形体的认识和理解，让化抽象为现实、化理论为实际成为随手可得的技能。这种教学形式能够帮助学生更轻松地学习到抽象的数学思想，它真实地揭示了学习需要通过动手实践才能真正理解其意义和目的。在今后的教学中，我们应该让学生经常进行折纸，这将对学生的手工操作能力、空间想象能力和几何学的应用能力有所帮助，也能更好地培养学生的创新精

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