中学语文《囚绿记》优秀教案教案及反思

教案系列中学语文《囚绿记》优秀教案教案及反思中学语文《囚绿记》优秀教案

教学目标：

1、学问与技能目标

①体会表达的深刻的思想内涵。

②了解文章中如何运用借物抒情，寄予寓意的象征手法，并能在写作中加以仿照和运用。

2、过程与方法目标

①组织同学争论对“绿”的熟悉、感受和理解，并发表看法。

②引导同学结合本文的写作背景(即所处的历史环境)，加深同学对本文内涵的理解。

3、情感与态度目标

①理解中华民族和所有进步势力不屈服于任何黑暗势力，坚韧抗争、永不气馁的民族精神。

②树立民族自尊心和自信念，以及准确的价值观。

教学重点：

1、明确在抒写对“绿”的喜爱之情当中，表达出来的对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

教学难点：

1、了解本文所运用的象征手法，让同学在阅读中明确“绿”的象征意义，并在写作中加以运用。

教学方法：

朗读以悟情，品析以释旨，仿写以练笔

教具预备：

多媒体课件

课时支配：

一课时

课堂教学设计：

一、导入新课

(1)巴金回忆一位作家时说，他有“美丽的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人!他就是，我们今日要学习的《囚绿记》的，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。

二、及作品介绍

生平：(19081942)，原名圣泉，天台人。现代散文作家、翻译家。

作品有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》和《囚绿记》，译著《罗亭》、《鲁滨逊漂流记》等。

作品特色：

①散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理。作品大多瞩目现实社会和下层人民的贫困疾苦，赞颂劳动人民勤劳、英勇、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和宝贵品行。

②作品蕴涵深厚的乡野泥土气息，其愁闷动人的故事情调，美丽清丽的”文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。文笔缜密、美丽、醇厚，感情肤浅、精诚、朴实。

三、释题

思索：

1、“囚”是什么意思?

明确：⑴拘禁(例：囚禁)

⑵文中则指“强留住”

2、题目中的“绿”是指什么?

明确：绿色的常春藤

3、那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的话回答)

明确：“我从破裂的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲热。”(第八段)

四、字词梳理(加点字)

陆蠡瞥见移徙猗郁蕈菌

五、整体感悟，理清思路

1、大家认为这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗?

明确：宠爱/喜爱/喜爱

2、文中宠爱“绿”有哪些具体的行为表现?

明确：寻绿观绿囚绿放绿怀绿(联系课文内容)

3、通过刚才的了解，我们深深地体会到对绿的宠爱之情。那么，为何对绿有如此之情，请大家从文中找出表明缘由的语句。(第五段、第八段等)

明确：如①绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是欢乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我兴奋看水白，我兴奋看草绿。我疲乏于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。

②当我在这小房子中支配下来，我依徙小台子到圆窗下，让我面对墙壁和小窗。门虽是常开的，可没人来打搅我，因为在这古城中我是孤独而生疏。但我并不感到孤独。我遗忘了困倦的旅程和以往的许多不快的记忆。我望着这小窗洞，绿叶和我对语。

③我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比方葱郁的爱和幸福，我要借绿来比方猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的唱歌。

(齐声朗读体会的感情，老师点拨朗读技巧)

4、从的体验思索中，我们感悟了为什么那么爱绿，那大家爱绿吗?

明确：爱。

5、赏析图片，自主发言，结合课文总结绿的象征意义。

明确：

象征

自然、生命、希望

向往光明、自由

(提示：由绿的特点，的体验思索联想一下)

小结：以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然赐予人类的审美心理需求，它给人以和平宁静的象征，给人以生命活力的感召力气。古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗?(师生共同回忆、背诵)这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，颜色美;心理上使人愉悦，宁静。这就是一般人都喜爱绿，爱绿的缘由。而我们的还有没有其他的原因呢?

6、请大家找出能体现作品写作背景时间的语句。

明确：①卢沟桥大事发生了(十三段)

②在七月中旬，未能再留连于烽烟四逼的旧都(十三段)

7、问：哪个同学能说说中国的这段历史?(提到即可)

8、问：面对列强入侵，做为一个爱国的作家，能无动于衷吗?他写这篇文章真得就没“有用心”吗?

明确：我们的在“烽烟四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赐予绿以时代需要的象征意义。所处的时代，正值日寇入侵，华北人民陷于水深火热之中，是富有正义感的青年，国难当头，怎能不生气、忧烦?我们从中可以窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他的确有一颗“黄金的心”。在那抗日救国的时代，《囚绿记》确有照亮民族心灵的作用。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜亮的时代气息。《囚绿记》就是这样一篇真实、深刻，有着鲜亮时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。

六、扩展延长

①设想抗战成功后，重回，再晤常春藤，会是怎样的情景

②沟通写作状况。

七、教学小结

我们从品尝关键语段入手，读懂了这篇美丽的散文，感受到那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品尝分散感情体验，理情思索的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思索，绽开联想，联系相像点，明确象征意义。

八、布置作业

①请同学们就象征手法