医院和医院的设置病区教学课件

医院和医院的设置病区41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医院和医院的设置病区医院和医院的设置病区41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。19:46供中职护理、助产等专业使用护理技术(上册)③19:46第1章医院和院环境长期以来,作文教学一直是困扰教师的一个难题。在多年的作文教学实践中,我觉得创设情境可以优化作文教学。一、组织活动,展现情境,提供素材农村的小学生写作文是“三个没有”:“没词儿”“没趣儿”“没劲儿”。究其原因,除了写作技巧之外,主要是他们摄取生活的能力太差了,不知道“外面的世界好精彩”,对于生活,要么“熟视无睹”、要么“目空一切”。因此,培养他们摄取生活的能力,就显得十分重要。于是我带领学生外出参观,展现情境,使作文内容生活化。记得在指导学生写《家乡的春天》时,我带领学生游览家乡的风景区,一路上,学生们呼吸着春天的气息,兴致勃勃地看这看那,还不时发出一句赞叹:“真美啊!”回到教室后,我稍加指导后,学生便埋头写了起来,完全没有了往日作文课的那种东张西望,那种抓耳挠腮,那种愁眉苦脸,很多学生一气呵成。现摘录几句:家乡山青水秀,景色宜人。一路上,金子般的油菜花,绿油油的麦苗尽收眼底。置身于美丽的风景区,望着那清澈的湖水,婀娜多姿的垂柳,小巧玲珑的九曲桥,郁郁葱葱的群山,我仿佛在画中游览观赏。金色的秋季,我带领学生来到田野,指导写《秋色》,那沉甸甸的黄豆,挺着大肚子的白菜,裸露着身子的萝卜以及成熟的稻浪,丰收的喜悦,无不为学生提供了写作的素材。二、语言描绘,引入情境,激发兴趣前苏联教育学家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生使儿童的作文丰富多采的那些思想、感情和词语。”可见,兴趣是学生写作的动力。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣,就会激发他们的作文积极性和主动性。因此,每堂作文课开始,我总是根据作文命题的需要,以形象的语言描述,引入情境,激发学生写作的兴趣。如在指导学生写《××,我想对你说》时,我满怀激情地说:“同学们,时光流逝,日月如梭,我们已是六年级的学生了,对一些事情我们已经有自己的独特见解了。在你的心里,肯定埋藏着不少的话语,想找个人倾诉一下吧。也许你想对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;也许想对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;也许想对小伙伴说,我们别在互相起外号了,这样不文明;也许想对邻居阿姨说,谢谢您多年来对我们家的帮助……太多的心里话,我们一言难尽,那么让我们静下心来,用笔在纸上娓娓地诉说。”又如在指导写童话类想象作文时,可以这样开场:同学们,童话故事新奇有趣,大家都爱听、爱读。《白雪公主》、《拇指姑娘》、《七个小矮人》等脍炙人口的童话故事深受我们的喜爱。如果你能编出一个这样引人注目的童话故事,那多令人羡慕啊!这节课,就让我们展开想象的翅膀,到神奇的童话世界中去飞翔吧!通过这样的语言描绘,为学生创设了一个具体生动的情境,唤起其注意,激发了他们的写作兴趣。三、运用音像,渲染情境,启发想象这里所说的“音”指的是音乐。古人说:“移风易俗,莫大于乐。”音乐是情感的艺术,总是那么强烈地牵动着人们的思绪。相对于文字与图表,音乐更能使人产生联想和想象,更能够激发人的写作欲望。在作文教学中,我根据写作内容的需要,选择相应的音乐来渲染气氛,把学生带入写作的美妙景象中。如在指导写《我的老师》时,播放《每当我走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》等歌曲,给学生创设了轻松、民主、和谐的环境,激发了学生的遐想。听着歌曲,学生眼前自然而然地会展现出一张张可亲可敬的老师的脸庞,学生自然而然地会追忆起老师如何关心自己的一桩桩动人的事迹,心头顿时会涌起感激之情。这样情动而辞发,学生就产生了表达欲望。所谓“像”,就是图像。要把图像清晰、生动地展现出来,非电教媒体莫属了。不同的电教媒体,既可以把学生引入情境,又可以弥补学生认识与实际的焦距,把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑斓的画面中,使学生短时间内就会浮想联翩。如:幻灯投影故事的主要画面,想象故事的开头,编写故事的经过和结尾。看录像画面,引导学生观察人物的动作、表情,想象人物的语言。在指导文具家族的童话时,出示课件,屏幕上出现一个文具盒,从文具盒里走出卡通人物造型的铅笔、小刀、尺子、橡皮等,同时配上一段介绍:书包村里有一间漂亮的房子,那就是文具盒,里面住着快乐一家,有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……它们都各有各的本领,有一天啊……介绍到此,课件定格在文具盒一家全部都已出现时的静止画面,引导学生充分展开想象。四、现场表演,再现情境,加深体验好说好动好表现是儿童的特点,他们喜欢表演,也喜欢看同学表演。自编自演的哑剧、课本剧,小魔术、小实验使他们看得乐不可支。针对学生这种心理,我就采取现场表演的方法,再现生活情境,让学生加深体验。在指导写《客人来我家》的片段时,我让同桌的两位同学互相配合,分别演好“客人”和“我”的角色,学生个个喜不自禁,表演得十分投入。在此基础上,我挑选出两名表演能力强的学生上台表演。顿时,课堂里沸腾了,一片欢笑与掌声。两位同学演得有板有眼,“客人”顶着骄阳,骑着自行车来到“我”家,气喘吁吁,脸被晒得通红,挂满了汗珠,“我”忙有礼貌地请他进屋,小心翼翼地打来凉水,给他擦脸,又给他拿来一罐饮料,当“客人”休息片刻后,“我”又坐下与他攀谈……整堂课,通过现场表演,学生积极参与,气氛十分活跃。这样给每个学生都提供了看、说、演的机会,学生内心加深了体验,教学效果极为显著。实践证明,创设作文情境,既能够为学生提供素材,激发学生写作的兴趣,又能把作文教学与语言表达、思维发展、性情陶冶、思想教育结合起来,这对优化作文教学,提高学生作文水平大有益处。我国中学生中，农村学生数量远远超过城市学生数量，但与城市学生相比,农村中学生在学习中存在更多的障碍和困难，如语言学习环境差，教师数量不足或水平不高，学习设施缺乏等。这些外在条件的不足势必会影响学生的学习心理和学习行为。研究农村初中学生学习心理障碍及其对策，特别是了解所存在的问题和特点，已成了摆在我们面前的一个重要课题。一、农村中学生学习心理障碍类型及表现1.焦急忧虑学习之初，学生们的学习兴趣浓厚。随着时间的推移，许多学生感到压力大，而压力得不到及时排解，兴趣会逐渐淡化。他们或是由于课堂内外的表现落后于别人，或是由于怀疑自己是否能学好，而表现出焦虑的心态。其主要表现为：学习时感到非常不安，不敢和老师谈学习中的烦恼；上课经常走神，做作业时心不在焉；时常表现出茫然无措的样子，严重者甚至出现神经衰弱症状。2.诚惶诚恐由于焦虑心理没有得以排除，便逐渐产生对学习的恐惧。他们害怕上课，课堂上不敢正视教师；一旦教师提问或是组织课堂活动，他们总是担心自己被提问出洋相。其主要表现为：刚学习时，没有感到新鲜、兴奋，反而感到恐惧，不愿上课；看到书，往往会伴有一系列异常的生理反应，如恶心、呕吐、发热、多汗、失眠、腹痛等；上课经常出现逃学旷课的行为，心理失调，特别害怕考试；心理压力大，严重影响了学生的学习。3.厌恶放弃恐惧心理的影响，会让学生对产生厌恶。当这种心理障碍形成后，学生对学习毫无兴趣可言。学习成绩不好的学生甚至会完全放弃学习。其表现特征为：极其厌恶，并产生厌倦情绪，不愿意从事任何学习活动。4.逆反心理逆反心理是学生学习中心理障碍发展到较为严重程度的表现。对学习持逆反心理的学生，主要表现为：什么事都喜欢和老师唱对台戏。例如：老师说有许多用处和优点，逆反型的学生必说学没什么用处；考试时，规定半小时才能交卷，而这些同学却几分钟就交卷，老师制止，却引来他们的恶语相讥。二、缓解农村中学生学习心理障碍可采取的对策1.让学生认清自我，保持良好的心态学生在学习上有个别差异性，因而会产生不同的心态。作为教师应善于发现学生的心态异同，提前预防，正确引导学生。学生自己要在学习中找差距、找信心，认清自己所处位置，正确评价自己，提高自己。学生有了这种学习心态，自然就会解开自己心中的“结”，增强面对困难的“免疫能力”。同时，在教学中教师要善于发现和挖掘心理障碍学生身上的闪光点，最大限度地诱发他们的求知欲，并加以正确引导，使他们学习更多的科学知识，照亮通往前程的路。2.激发学习的兴趣现代心理学研究表明，兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促进心理活动的加速。学生之所以学习效果差，其重要原因就是对学习不感兴趣、厌倦学习，所以为了使农村学生的学习效率有所提高，在课堂教学中应多角度、全方位地激发他们的兴趣。所以针对刚进初中的新生,老师要紧紧抓住他们的好奇心，使它迅速转变为学习的动力。3.坚持量力而行的原则量力策略就是根据学生心理障碍发展的程度和个性差异，对全体学生实施分层教学。在教学方法和要求上分别对待，以使优等生“吃得饱”，学困生“够得着”，让他们都能看到自己的学习前景。在教学过程中，根据学生的个性差异采取不同的教学方法是消除学生焦虑、恐惧、厌恶等心理障碍的有效途径。4.发挥情感的纽带作用情感的投入，会起到春风化雨的作用。教师应特别注意自己的言行，学习心理障碍学生习惯了遭到“冷遇”和“嘲讽”，常常是自暴自弃，具有明显的自卑感和失落感，认为自己不是读书的料，丧失了学习的信心。因此，教师应更加关注他们，从一些细小的事情入手，关心他们，信任他们，激发他们的学习热情，增强他们的学习信心。19:46供中职护理、助产等专业使用护理技术(上册)③19:46第1章医院和院环境19:46第3节病区学习目标简述病区的设置和布局。2、叙述病区环境的要求和笞理。3、说出各种铺床法的目的及注意事项。4、正确完成备用床、暂空床、麻醉床的操作,做到动作连贯、轻稳、过程完整、省力19:46[案例]某医院某天有三位病人入院,即:李蕻女23岁,急性阑尾炎,急诊手术入院;王江61岁,肺心病入院;兆佳佳女1岁,疑百日咳入院。护士应将病人分别安置在什么病室?安放在何种床上?护士应拿握哪些操作要点才能准确、快捷的为病人准备好安全、舒适的床位?铺床过程应注意哪些问題?如何让病人尽快熟悉病区的环境?19:46病区的设置和布局每个病区设有病室、危重病室、抢室、治疗室、护士办公室、医生办公室、配膳室、盥洗室、浴室、庳房、洗涤问、厕所及医护休息室、示教室等。19:46病区的环境管理)物理环境1.安静(1)噪音凡是不悦耳、不想听的声音,或足以引起人们心理上或生理上不愉快的声音,称为噪音(2)理想的噪声强度W/H○规定噪声的标准,天在病区较理想的强度是35~40dB,噪声强度在50~60dB肘对病人会产生相当的干扰,长射间处于90dB以上的环境中,则引起头痛、头晕、耳呜失眠等症状。19:463)减少噪声的措施护理人员在进行各种操作肘要做到“四轻”,即说话轻、走路轻、操作轻、关门轻;病室的门、窗及桌椅腿应加橡皮垫;推车的轮軸定肘加注润谞油;还应向病人及家属宣传,共同保持病室的安静2.整:主要是指病区护理单元、病人及护士的整洁。19:463、舒适(1)病主的温度和湿度①适宜的温湿度般病宝冬季的温度为18℃C22℃C,婴儿室、产房、手术室为22C~24C;病室的相对浞度为50%~60%。②宝温过高过低的影响宝温过高,影响机体散热而使病人感到烦躁;室温过低,病人出现肌肉紧张而且易于着凉引起感冒。紧19:46③涩度过高过低的影响室内涩度过高,空气潮湿,有利于细菌繁殖,同肘机体水分蒸发堿少,病人感到闷热、不适;蜜内温度过低,空气干燥,肌体水分蒸发快,导致呼吸道黏膜干燥、咽痛、口竭,对急性喉炎、气管切开和呼吸道感染的病人十分不利。19:462)通风空气流通可以调节蜜内温、湿度,增加含氧量,降低二氧化碳及空气中微生物的密度。为保持空气新鲜,病蜜应定射开窗