感觉统合训练方案讲解学习教学课件

感觉统合训练方案讲解学习21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。感觉统合训练方案讲解学习感觉统合训练方案讲解学习21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难2.视觉统合失调:表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错乡3.听觉统合失调:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老说的话和留的作业等4.本体统合失调:表现为缺乏自信心,消极退缩,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球手脚笨拙等5.触觉统合失调:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等感觉统合器材与用途1全功能系列:滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯2前庭系列:吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯3触觉系列:袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥4本体系列跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字5五感系列:追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅6平衡协调系列:独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球跳绳、画像7精细动作系列:捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花、绣花、编织、打绳结)8游乐场系列:(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等新课改指出：提高学生对阅读中信息的自主处理能力；让学生在阅读学习中学会相互合作，相互帮助，培养他们的团队精神；最终实现学生各方面的发展。因此，合作学习法是进行初中阅读教学行之有效的教学方法。下面对初中阅读教学中使用合作学习法进行阐述。一、创造学习氛围，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，要提高学习效率，兴趣的培养十分重要，创造良好的学习氛围是激发学生学习兴趣的有效途径。兴趣一旦产生，学生的合作精神就会相应产生，教学质量也会得到提高。教师在创造轻松的氛围时要注意以下两点：1.在创造出来的学习氛围里，教师一定要做到人人平等，对每个学生都一视同仁。因为初中学生是十分重视公平的，如果教师偏袒某些学生，其他学生就会非常排斥课堂，不愿意听讲，就更谈不上培养他们的合作精神。所以，教师必须营造一个相互尊重、平等对待的学习氛围。在轻松的学习环境下，学生能很好地进入阅读情景，从而培养学生的合作学习习惯。2.合作的产生建立在学生之间存有共同的兴趣，只有兴趣相投，学生才可能有相似的认识，交流起来才会产生共鸣，效果事半功倍。教师要激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。例如在讲授《背影》一课时，教师可以先让学生提前预习课文，然后在课堂上对课文进行讲解，分析作者对父亲的深深爱意，最后在讲完课文后，为学生播放一首筷子兄弟的《父亲》，更贴近学生，留给他们充分的思考时间，回顾自己的父亲并发言，讲述一段令自己感触颇深与父亲之间发生的故事。其他学生听后更投入思考自己身边发生过的事情，他们之间会产生共鸣，有共同的话题。如果在这种氛围上继续对文章进行讲解，学生对文章主旨就会有深切的理解，同时培养他们的阅读兴趣，使他们更渴望阅读，因为他们可以从中找到与他们十分贴近的东西，从而在达成共识的情况下相互之间产生合作关系，树立团队意识。二、分组有合作关系的学生要在初中阅读中使用合作学习法，就必须对学生进行分组，在小组中培养他们的合作精神。如果不能合理地对学生进行分组，那么就会出现有的小组阅读能力远远强于其他小组，或是远远不及其他小组，出现小组水平不平衡的现象。教师可以根据学生的性别、共同爱好、学习成绩等对学生进行分组。每组的人数不能太多，太多可能会影响小组的管理，因此一般都控制在四五人内。每个小组都必须有小组负责组织人，一般都是阅读能力强的或是班干部来担任组长，小组组长要组织组员积极参加活动，主动完成学习任务。通过小组内的相互讨论，相互合作，学生可以出色地完成阅读任务，同时培养他们强烈的集体荣誉感和团队精神。三、开展阅读活动，密切合作关系1.阅读活动前进行分组。小组组员要对阅读内容有一定的认识。例如讲授《从百草园到三味书屋》一课时，教师要求学生带着问题阅读文章。学生通过对文章通读一遍后有大致的了解，清楚文章主要内容是什么，对文章整体结构设计上，有学生独自的理解并理清文章的逻辑关系等。阅读前的问题如：①鲁迅先生在这篇文章中主要写了些什么？②本课作者在文章结构设计上有什么特点？③从百草园到三味书屋，出现了哪些情景，作者想借助这些表达些什么？④分析作者带有怎样的感情色彩在文章中？这些都有利于学生对文章的独自思考，也便于他们小组之间相互合作学习。2.把握时机事半功倍。教师必须掌握好合作学习的时间，在学生独自对课文有了一定感知的基础上进行合作学习是最佳时机。同时，教师要做到两点：首先，教师要对小组组长布置学习任务，要求组长带领全队阅读课文，相互合作并分工到位。如组员甲整理归纳文章的重要语句和难以理解的句子；组员乙将文章每段的段落大意总结出来；组员丙找出作者表达思想的写作技巧和修辞手法；组员丁则深层次地对课文主旨和中心思想提炼浓缩等。其次，教师要筛选出各个组提出的问题，选择对课文理解有帮助的问题作为每个组的要完成的学习任务。如果学生对课文有理解的地方，教师需要对学生进行引导，给予提示让他们相互讨论找到答案。留给学生充分的发言机会，让他们学会听取别组的观点，学会尊重他人。确保班级课堂有和谐的学习气氛，这样有利于学生合作探讨，共同进步，深刻理解课文内容。3.组织交流加深印象。交流是共同进步必不可少的过程，教师要求各小组间交流他们各自的观点，组长将自己小组的观点进行整理并派组员上台进行阐述，这样教师可以把他们产生分歧的问题和难以理解的问题写在黑板上，然后要求他们带着这些问题回到课文中去，再进行分析，让学生感受到交流能给他们带来意想不到的收获，从中懂得善于与人分享的道理。如讲授《祥林嫂》一课时，学生对祥林嫂最常说的话十分不解：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在林子里没有食吃……”让各个小组展开讨论，交流各自观点，有的学生认为，祥林嫂可能真的傻了。也有的学生认为，祥林嫂不是真的傻。教师根据学生提出的问题，对学生进行引导，要求他们首先分析祥林嫂当时所处的社会环境，然后展开组内和组与组之间的讨论，学生可以认识到鲁迅先生刻画的是旧中国典型的农村妇女形象，用祥林嫂的遭遇反映出当时社会人们迷信封建，愚昧的思想，当时社会百姓生活的真实情况，深刻地表达鲁迅先生忧国忧民的爱国情感。开展交流合作的学习方法，培养学生独自思考的能力和合作精神，再加上教师适当的引导，能使学生对课文的把握更全面深刻。四、正确评价，激发竞争意识首先，全面评价，教师的评价一定要做到全面，对学生在合作学习前阶段和合作学习过程中的表现进行个人评价，对合作小组在组间的交流讨论中的表现进行合理评价。其次，组间评价和组内评价，根据组间交流讨论中，每个组对学习的态度、课文的理解深度、文章结果分析的透彻度，以及过程中表现出的小组合作精神等进行相互评价，这样比较公正，再评价出从每个小组中表现优秀的组员。再次，正面激励评价，合作学习法的目的是让每个学生的学习效率得到提升。所以，对每一个学生都应正面评价，这样有利于增强他们的自信心和竞争意识。对小组表现出色的学生进行奖励，让他们在以后的学习中更积极。对表现一般的学生，也应给予鼓励，让他们相信自己。除此之外，还可以给评分最高的小组颁奖，这样可以调动每个小组的学习积极性，有利于合作学习法在初中阅读教学中的使用，提高教学质量。总之，合作学习法是初中阅读教学中行之有效的教学方法之一。让学生真正体会学的乐趣，从枯燥的学习中解脱出来，通过合作学习法，取得更好的课堂教学效果。兴趣是入门的向导，是学习的动力。有了兴趣才能使学生积极想象，引起学习欲望，进而使这种欲望升华为积极思维。如何培养学生学习兴趣呢？可以从以下方面来激发。一、运用数学魅力，增强学习兴趣数学知识结构的内在美，数学思想方法独特的奇异美，图象形象的简洁美等，到处可见。教师要依学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼数学中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学也是一个五彩缤纷的美的世界，从而对数学学习产生浓厚的兴趣，激发其主动参与的学习情趣。如：黄金分割教学过程中，我们通过向学生揭示舞台上报幕员站的最佳位置；女子的高跟鞋的最理想的高度；黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，使学生感受到黄金分割的形态美及应用价值，学生兴趣浓，就表现出积极参与的学习动机。数学本身还蕴含着非常有趣的规律和诱人的的奥秘，有待人们去探索与开发。充分利用这个因素，设计出有利于学生学习的情境，调动学生学习的浓厚兴趣，使每个学生的思维处于活跃状态，增强探索数学奥秘的信心。二、结合生活实际，激发学习热情新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系：数学无处不在，生活处处有数学。因此，通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习兴趣。如在讲不等式问题中，说明这样一个命题：已知都是正数，且，求证。利用比较法本题是不难证明的，但是本题蕴藏着极其丰富的内涵，在生活中能找到它的原型：如b千克糖水中含糖a千克，现将糖水中加入m千克糖，发现糖水变甜了。实际上，由生活经验糖水变甜了，得到成立。例题这一生活原形的引入，无疑会使学生提高解决实际问题数学化过程的能力，充分体会到数学就在我们身边这一事实，同时也感受到生活的事实是科学研究中触发创造性思维的源泉。这样利用生活实际，来解决数学问题，更能提高学生学习兴趣。三、以疑引导，增强趣味性古语有云：学起于疑。疑问是获取知识的前提，有疑问才有学习的需要，方可获得新知，疑问愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力愈集中，思维就愈活跃。在数学教学中巧妙地设置疑问，令学习更具趣味性，更能激发出学生的求知欲。因此“质疑”是一种行之有效的教学方法之一，可以是教师向学生质疑，也可以是教师设法引导学生质疑，培养学生勇于发表自己的思想观点、不同看法，发扬质疑精神等，提高学生参与意识与独立思考能力。在课堂教学中给学生提供质疑、独立思考、发表见解的条件，从疑问转向思考，使学生自觉进入主体地位，敢于去求“新”求“异”，疑问的出现与解决此起彼伏，令学生的学习情绪高昂，从而也提高了学生分析问题和解决问题的能力，更能培养学生学习数学的热情。四、运用情感，培养兴趣教师要用较高的教学艺术去感染学生。同时，要注意对每个学生的一点点进步给予肯定，让每个学生都有成功的希望和信心。这样，学生就会心情舒畅，兴趣盎然。加强情感教学，融洽师生关系不等于降低教学要求，相反，我们教师在教学的每个环节上都必须严格要求学生。课上要求学生情绪要饱满，注意力要集中，对教师不要盲从，要敢于发表独特的见解；课后要坚持先看书，后独立完成作业；平时要发挥刻苦钻研，锲而不舍的精神，克服学习中的种种困难，这样才能帮助学生锻炼意志，陶冶情操，从而培养学生独立思考勇于探索的性格，提高学习的独立性和创造性，进一步培养了学生的学习兴趣。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”，因此在数学教学中，老师应做到导之以兴，授之以趣，点燃起学生兴趣火花，变学生被动为主动探求，化负担为兴趣，从而调动学生的主观能动性，充分发挥他们的主体作用，这样确实能激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。儿童感觉统合失调表现1.前庭功能失调:表现为好动,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难2.视觉统合失调:表现为尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算、抄错乡3.听觉统合失调:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老说的话和留的作业等4.本体统合失调:表现为缺乏自信心,消极退缩,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球手脚笨拙等5.触觉统合失调:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等感觉统合器材与用途1全功能系列:滑板爬、趴地推球、吊床、转椅、滑梯2前庭系列:吊床、转椅、趴地推球、滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯3触觉系列:袋鼠跳、羊角球、触觉球、挤压、大笼球、擦浴、风筒、滚垫、涂料、滚筒、趴地推球、捏泥4本体系列跳绳、跳床、乐乐球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳数字5五感系列:追视、转眼、听音、嗅物、品味、触肤、吊床、转椅6平衡协调系列:独脚椅、平衡台、平衡木、乐乐球、大笼球、爬袋、躲避球跳绳、画像7精细动作系列:捏泥、夹珠、穿珠、选豆、画像、手工(剪纸、摺纸、摺胶管花、绣花、编织、打绳结)8游乐场系列:(推荐项目)滑梯、球池。攀爬、浮桥、秋千、翘翘板、滑冰、跳舞机、旋转游戏(风车、飞机、木马、过山车、碰碰车等前庭功能失调训练1、螃蟹先生适用对象:前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童。指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活指导重点:儿童举起双手和耳朵平高,双脚略弯曲,往左和往右连续横行,如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下,侧着头,踏脚冋前、向左、向右走。也可双手平举向前,或伸开摆放在两侧,踏脚向前、向左、向右走。延伸活动:儿童双手高举小皮球,或双手各夹一个小皮球,向前、向左、向右踏脚走步前庭功能失调训练2、模仿动物适用对象:过动不安、经常撞墙、跌倒、身体协调不良的儿童指导目标:强化前庭神经及中枢脊髓神经,使前庭平衡能力顺利发展。指导重点:让儿童俯卧在铺上大棉被的软垫上,抬头看着大人,并由大人引导进行手指及手部动作。或者让儿童蹲趴着,学狗以四肢爬行,并抬头“汪汪”学狗叫双脚还可学狗踢动。大人也可用手脚支撑,弓起身体呈大象状,儿童则装成小象在大人身旁爬行,或穿越大人身下。另外,也可以让儿童趴在有轮子的木箱上,以手脚划动之。延伸活动:儿童也可学兔子蹬跑,学蛇扭曲爬行或学猫弓起身体前庭功能失调训练投篮球适用对象:身体协调不良、视觉空间判断错误,常撞墙或碰人的儿童指导目标:强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力