金属凝固及连铸-连铸发展概况资料教学课件

金属凝固及连铸-连铸发展概况资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗金属凝固及连铸-连铸发展概况资料金属凝固及连铸-连铸发展概况资料56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗废大鲁Ch心ngangUnivers金属凝固及连铸一连铸部分第1讲:连续铸钢发展概况文光华lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers教学次数教学内主题(topic什么是凝四和连铸?学习目的:主要内容:课程大纲;课程要求。属结构;二元合金的稳定相平衡衡分配系数;液固相界面成分及界凝固动力学构:;晶体生长方式。单相合金的凝固中的“成分过冷”;界面稳定性与晶体形态胞晶组织与树枝晶;微观偏析;固面非线性动力学理论7|凝固过程中液态金属的流动液态金属的对流;枝晶间液态金属的流动;宏观偏析;微重力场下的金属凝固特点8|铸件凝固组织控制铸件凝固组织的形成;等轴晶的晶粒细化;凝固组织中偏析及控制;凝固收缩及其连续铸钢发展概况属凝固成形方式概述;连铸与模铸的比较;连续铸钢工艺流程简述;国外连铸发铸过程流体流动现象动闷A套点动这美的内形过的在+规连C的早12连铸坯的凝固传热传热;连铸坯的凝固传热的数学核型13连铸工艺水准备;中间包钢水温度控制;拉速确定和控制;铸坯冷却控制;提高连铸机作保护渣的功能:保护渣分类、如何正确使用保护渣:保护渣与铸坯质量的关系连铸坯质量凝固组织;纯净度;表面质量;内部质量;形状缺陷;最终产品对连铸坯质量要求16热装与热送工艺流程和优点;发展概况;技术关键;热装与连铸连轧的高温冶金学连铸还热装、热送与近终形连铸同题:近终形连铸发展历史;薄板坯连铸;薄带钫;长产品近终形连铸lesday,November06前言：语文作为小学课程中的重要组成部分，对小学生素质人格以及综合能力的培养起着至关重要的作用，然而随着新课程改革步伐的推进，应试教育影响下小学语文教学迎来了新的问题和挑战。本文就当前小学语文教学存在的问题进行系统分析，并就这些问题提出具有针对性的解决对策，希望对当前小学语文教学发展有一定的帮助。一、农村小学语文教学现状随着我国社会与经济的不断发展，教育水平有了一定的提高。农村教育愈加受到社会和专家学者的广泛关注。农村小学教育在近几年有了一定起色和进步。然而由于大部分乡村所在地区偏僻，其师资力量、教学水平等有一定的局限性。小学语文教学水平一直处于不高的状态。据调查显示，农村小学语文教师的文化水平普遍不高，学历为大学本科的教师仅占总教师数量的50%，而研究生、硕博文凭更是寥寥无几。学生对于语文的感兴趣程度不足，有40%的学生认为小学语文对其不重要，对其不感兴趣；60%的学生提出课堂枯燥乏味，对于课堂教学内容不能完全理解等。农村小学语文教学仍旧存在很多的问题，不利于教学水平的提高，也对学生的语文能力和学习能力带来一定的影响。因此农村小学语文教学需要进一步改革和完善。二、农村小学语文教学存在的问题（一）学生学习兴趣不足“兴趣是最好的老师”，可见学习过程中兴趣的养成对于学习方法和结果至关重要。然而在当前小学语文课堂上，学生们表现出的主观能动性依旧不足，还处在老师灌输，学生盲目的阶段上。老师倾尽全部在课堂上滔滔不绝，希望学生能记得更多，背得更多，甚至于将“提问”作为考查学生学习能力的方式，代替了学生的自主思考，教学效果只能事倍功半[1]。如何提升学生兴趣，培养学生自主学习能力一直是教育的重点课题。小学语文课堂本应是最能激起学生想象和思考的地方。然而就目前来看，大多数小学生对于语文的兴趣无从谈起，也感受不到语文所带来的乐趣。（二）教学方法不得当虽然现在的语文课堂提倡寓教于乐，素质教育代替应试教育，但小学语文教学在趣味性教学的包装下依旧是传统教学模式。“认生字生词”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背诵课文”，这些千篇一律的教学过程严重挫败学生积极性，固定的解答方式阻碍学生的想象力和思考空间，使得学生除了基本理论知识和结构框架外再无拓展。这一教学模式使得语文教育的最初目标僵化，学生的审美和情感领域培养不足，无法进一步挖掘。在课堂中无法领悟语文文章中作者所阐述的时代背景和赋予的思想感情，无法感触到诗词歌赋中描绘的意境。只能反复背诵中心思想和整篇文章，无法达成小学语文课启蒙学生情操的真正目的。（三）部分小学教师素质不高小学课堂是学生人生课堂起点，是义务教育出发点。然而小学语文教育却没有得到充分的重视，教师的素质和专业度没有得到认同。素质不高、教学能力不足、教学方式落后等问题涌现，很多教师自身的学识匮乏，教学模式僵化单一。教师身上获得更多的教学体验，只能提高自身的应试技能，文学素养却停滞不前，这都要归结于教师本身[2]。三、农村小学语文教学改进对策（一）改变教学内容和模式，激发学生兴趣学习的最好动力就是兴趣，教师应把如何激发兴趣作为教学的重中之重。这就要求教科书编纂者和任课教师共同努力。减少脱离时代和当今社会人文价值不符的文章，剔除艰涩难懂不符合小学生理解范围的知识模块，使学生由易至难循序渐进，培养对语文的兴趣。而教师在课堂上则应辅助学生创新思路，活跃课堂氛围，使得学生成为课堂的主体，自主吸收、学习、拓展知识。在教学中设置情境，使得学生身临其境感触文章中作者阐述的内涵，发掘学生新思路新答案，鼓励学生发散性思维和创新性思维，告别传统单一答案固定解答，引导学生多角度多层次发展问题。如可以设置10分钟的提问时间，提出“从这句话你能看出作者有怎样的想法？”、“哪几位同学愿意模拟文章的情景？”等问题。同时在课后作业的布置上也应该着重于学生自身能力，布置探究性任务。（二）重视学生审美和情感教育语文课不同于其他学科，最重要的在于它不只培养学生学习能力，灌输学生知识，更重要的是它作为母语教学，是文化的传承和体现，是能够塑造学生人格内涵养成的科目。所以在小学生语文教学的课堂上，教师也应该更加重视学生审美和情感的教育。在日常授课中，教师可以采用高科技教学，或者模拟情境教学，使得学生能够更加贴近语文文学之美，从而逐步培养学生的审美情趣和鉴赏能力，塑造学生正确的三观。以情动人，以理育人，才能培养“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教师自身素质不只学生应该学习，老师也应该不断充实自己。小学教育作为启蒙教育对人的一生非常重要，而小学教师作为人生的启蒙教师，更是应该不断学习，提高自己的教学水平和专业度，提升自身知识储备，给予学生富有内涵和情感的语文课堂，潜移默化的影响学生的语文素养和创新能力。学校应每月组织教师培训，提高教师素质，让教师在言谈举止、道德涵养等方面为学生做出好榜样，培养高素质人才。结论：综上所述，如何解决小学语文教育问题迫在眉睫，端正教育思想，更新教学理念，面向全体小学生，在稳固学生基础知识的基础上，培养审美和领悟能力，自主思考能力，以兴趣带动学生的知识、人格、意志全面发展。在新课程改革浪潮中，使小学语文教学真正融入进科学素质教育中，只有这样，才能切实达到小学语文在母语启蒙和审美启迪中的目的，发挥铺助学生人生成长的作用。《新课程标准》提出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求,是构建学习型社会的需要,是竞争与合作的大背景的需要,也是个体实现可持续的自我发展的需要。这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。因此,在语文教育中,积极地践行这些学习方式,对学生的发展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,这样既可激发了学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此,教师应增强学生的主体参与意识,使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。比如在《春》教学中,我设计了这样一个情境:大家回忆一下,你最喜欢哪部分内容,你们用自己的方式独立或合作完成,然后把这部分内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学,可以说一说,讲一讲;喜欢画画的同学,可以画一画春的美景;喜欢搜集资料的同学,可以交流课前查找有关春的图片资料;喜欢朗读的同学,可以尽情地读一读。如果还有什么别的方法也可以。8分钟后五个学生以各自不同的方式展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘春花、春草的;有用画的方式画出五幅图画;有五名同学到前面表演孩子们的嬉戏。有同学到前面用实物投影仪展示课前收集的图片和资料。一节课下来,学生兴趣盎然,对这篇课文有了更深的体会和理解,个人的特长也因此得到充分发挥。三、实现高效的课堂教学,需要充分采用多媒体信息技术,优化资源配置随着信息时代的到来,语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容,或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段,它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者。同时,资源查阅不受时间限制,给教师提供了良好备课条件而制作电子教案,如果教师利用幻灯片、课件等,就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈,这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如,我们在教授《孔乙己》时,教师如果不适当运用多媒体,不注重功入点的研究,难免会课堂沉寂,效果不好,假如教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点,运用电脑制作动态课件,或幻灯片来展示诠解孔乙己形象不同情况不同作用再现,形象逼真具体,文本主旨便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造,激活思维,从而提高课堂学习效益。语文教学任重道远,构建高效的初中语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程,又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力,不断创新,唯其如此,我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。废大鲁Ch心ngangUnivers金属凝固及连铸一连铸部分第1讲:连续铸钢发展概况文光华lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers教学次数教学内主题(topic什么是凝四和连铸?学习目的:主要内容:课程大纲;课程要求。属结构;二元合金的稳定相平衡衡分配系数;液固相界面成分及界凝固动力学构:;晶体生长方式。单相合金的凝固中的“成分过冷”;界面稳定性与晶体形态胞晶组织与树枝晶;微观偏析;固面非线性动力学理论7|凝固过程中液态金属的流动液态金属的对流;枝晶间液态金属的流动;宏观偏析;微重力场下的金属凝固特点8|铸件凝固组织控制铸件凝固组织的形成;等轴晶的晶粒细化;凝固组织中偏析及控制;凝固收缩及其连续铸钢发展概况属凝固成形方式概述;连铸与模铸的比较;连续铸钢工艺流程简述;国外连铸发铸过程流体流动现象动闷A套点动这美的内形过的在+规连C的早12连铸坯的凝固传热传热;连铸坯的凝固传热的数学核型13连铸工艺水准备;中间包钢水温度控制;拉速确定和控制;铸坯冷却控制;提高连铸机作保护渣的功能:保护渣分类、如何正确使用保护渣:保护渣与铸坯质量的关系连铸坯质量凝固组织;纯净度;表面质量;内部质量;形状缺陷;最终产品对连铸坯质量要求16热装与热送工艺流程和优点;发展概况;技术关键;热装与连铸连轧的高温冶金学连铸还热装、热送与近终形连铸同题:近终形连铸发展历史;薄板坯连铸;薄带钫;长产品近终形连铸lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers内容:1.金属凝固成形方式2.连铸与模铸的比较;3.连续铸钢工艺流程及机型;4.国外连铸发展过程;5.我国连铸发展概况。lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers金属凝固成形方式成形方式模铸1、金属型铸造;22、砂型铸造:3、压铸4、振动式连铸;5、移动式连铸连铸与-∴晚雾成形G变1lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers去年世界钢产量15~16亿吨连铸比95%以proosttonnage900haeo-ProrturdionI气onh一一haetproducinIntof800连铸比1.020062010Fig.1.1EvalutionofwarldsteelproductianandshareofcontinuouscastingFromRat.2.lesday,November06废大鲁Ch心ngangUnivers二、连铸与模铸的比较(优点和缺点)优点冒口模铸:84~88%;连铸:95%以上孔酒柱状品1、连铸坯综合成材率高缩原因:模铸切头切尾损失10-20%;连铸切头切尾损失1-2%粗细小等轴晶轴水口lesday,November06◎颜大鲁Ch心ngangUnivers2、降低能耗采用连铸工艺比传统工艺可节能1/41/2原因:省去开坯工艺模铸:钢锭→均热炉→初轧→连轧连铸:连铸坯→连轧lesday,November06颜大鲁Ch心ngangUnivers投资费用铸锭和轧制操作消